新媒体时代非公企业党史学习教育实效提升路径

文/中共昆明市委党校 刘茜子

习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出：“党史学习教育有自身的特点和规律，要发扬马克思主义优良学风，坚持分类指导，明确学习要求、学习任务，推进内容、形式、方法的创新，不断增强针对性和实效性。”学习党史是每一位党员的必修课，无论身处任何岗位都应深入学习党的历史，了解党的百年奋斗历程，把握历史发展规律，从而以知促行，把握历史主动，在自身的工作和生活中激发活力。随着新媒体的广泛应用，人们学习知识和交互信息的方式发生转变，利用新媒体的自身传播优势提升党史学习教育实效成为研究热点。尤其是在非公企业中，存在党员流动性强、学习时间难保证等普遍难题，新媒体的广覆盖、即时性和互动性能够契合非公企业党员学习需求，提高党员学习的积极性，助推非公企业党史学习教育提升实效。

一、新媒体时代迎来教育新契机

新媒体时代的到来，改变了人们以往从电视媒体或纸质媒体获取信息和学习阅读的习惯。在信息交互提速和智能手机普及的双重推动下，指尖上的新媒体渐渐成为人们信息交流、学习工作的重要媒介，教育方式也在新媒体的冲击下不断发展创新，挑战背后蕴藏的教育新机遇，也为党员教育创新提供了广阔的平台和丰富的途径。

（一）新媒体时代的发展趋势。根据《2022年移动状态报告》数据显示，中国人均每天使用手机时长达3.3小时。研究发现，在我们花在手机上的所有时间中，每10分钟中有7分钟是花在社交或照片、视频应用上。尤其近年来“抖音”等短视频应用用户的快速增长，让我们看到新媒体已经成为人们获取新知识，关注新信息的重要渠道，甚至有逐步成为教育和学习首选工具的趋势。新媒体已悄然走进我们的生活，并改变着我们认识和了解世界的方式和方法，逐渐成为可代替传统媒体的新媒介。

（二）新媒体时代的教育认知。进入新媒体时代，数据信息触手可及，改变的不只是人们的生活方式，也改变着人们学习知识、接受教育的方式。以往我们认为教育主要在课堂之上，现在除了课堂学习外，人们其实无时无刻不在接收着来自手机媒体的信息传播和交互。尤其进入后疫情时代，教育理念和方式都在变革之中，远程教育的普及已经成为现实，进一步增强了新媒体在教育领域的影响力。无形中，我们每天都通过新媒体获取信息，更新自身认识，产生思想碰撞。因而，把握新媒体时代的教育发展趋势，将党员教育与新媒体结合，已成为创新教育模式、提升教育实效的突破口。

（三）新媒体时代的党员教育。时代在发展，党员教育也应适应时代需求，跟进时代潮流。以新媒体、融媒体等广泛应用为契机，针对不同教育对象的特质，打造全覆盖、多样性的党员教育体系，不断提升党史学习教育实效，继而推动党史学习教育长效化。以辩证思维看待新媒体时代的机遇与挑战，充分发挥新媒体的自身优势特点，引导新媒体助力党员教育，化挑战为“新契机”。

二、非公企业党史学习教育持续深入人心

随着非公经济的快速发展，非公企业党员人数也在逐年增加，企业基层党组织和党员持续发挥引领和模范作用，助推党建工作与企业发展不断融合共促。在纪念中国共产党成立100周年之际，全国各地掀起了学好党史、用好党史的热潮，非公企业党组织有序开展党史学习教育，推动非公企业党史学习教育更见实效、持续升温。

（一）非公企业党史学习教育的重要性。历史是最好的教科书，随着非公企业党史学习教育的持续深入，既提升非公企业党员自身政治素养，从企业内部催生党员带头实干苦干的奉献精神，又能激发企业整体活力，为企业健康发展持续注入“红色文化”。因此，非公企业开展党史学习教育既有利于企业党员的素质提升，又有利于企业文化的打造，为党建引领非公企业健康发展提供“红色动能”。

（二）非公企业党史学习教育的针对性。非公企业管理有其自身特质，企业追求效益化、管理灵活性强、员工工作压力大，因而，管理教育党员难度大，难以集中开展学习等问题普遍存在。根据非公企业的不同行业特点和企业党员的现实需求，以创新党史学习教育路径为切入点，对学习方式、方法以及媒介、平台等进行深入探讨，有针对性地组织非公企业党支部和党员开展特色鲜明、形式新颖的党史学习教育。

（三）非公企业党史学习教育的实效性。非公企业开展党史学习教育既要注重学好党史，也要强调以学促行，推进党史学习教育走进企业车间、走入党员心间、走向群众身边。结合非公企业发展实际和党员学习需求，从课程设计到活动形式更贴近企业特点，以立体多样的党史故事和丰富生动的党群活动来激发企业党员的学习热情和服务意识。在企业间营造热烈的学习氛围，运用数据化工具收集了解企业需求，开展与非公企业契合的实践活动，以党史学习教育触动党员内心，以党建引领企业健康发展，使学习见实效，让企业见成效。

三、非公企业党史学习教育增添新路径

新媒体与智能手机应用的结合使其快速覆盖各个领域，尤其非公企业自身有着灵活的管理方式和多样的经营领域，新媒体信息传播的即时化、互动性和多样性与非公企业管理的灵活多变相契合，科学合理运用新媒体将有效推动非公企业党史学习教育走入党员心中，带动党员行动，推动企业发展。课题组为深入研究新媒体应用提升非公企业党史学习教育实效的路径，在昆明市各城区选取15家具有代表性的非公企业，涉及不同规模和不同行业，将广泛调研与问卷调查结合，选取农业、信息、物流、餐饮、服务业等领域的非公企业进行调研，发放调查问卷120份，收回问卷108份，问卷回收率为90%。针对不同群体开展深入访谈，并结合群体职业特点，采取科学且具有针对性的调查方式，如企业管理者和企业基层党支部书记以走访调研为主，非公企业党员和企业员工以问卷调查为主。通过广泛地调查，了解非公企业管理者和党员、员工学习党史的广度和深度，以及党员对于新媒体应用的依赖度和接受度等数据，以最新数据为支撑，拓展新媒体推动非公企业党史学习教育走深务实的路径。

（一）新媒体的即时性助推非公企业党史学习教育“快速覆盖”。近年来，非公有制企业发展迅速，但仍存在规模小、分布散、数量多的特点。由于企业经营场所灵活变动，一定程度上致使党员流动性强，教育管理的难度加大。因此，非公企业党史学习教育可先从广度入手，再抓深度，从而做到广覆盖与深度学相结合。充分利用新媒体的即时性，快速覆盖分散在各地的企业党员，运用新媒体软件和平台，如微信等建立非公企业党员党史学习群，积极宣传引导党员关注“党史学习教育”公众号，利用休息时间阅读短篇党史文章，每日学习打卡养成学习习惯，进而提高学习质量。根据课题组问卷数据显示，95%以上的企业党员有使用新媒体软件的习惯，每日使用时间在30分钟以上的占86%，新媒体已成为企业党员以及工作人员交互信息的首要媒介，也是党员学习的重要渠道。新媒体平台在信息即时反馈方面具有一定优势，可以增加党员每日学习党史的频率。如非公企业党员可运用新媒体软件在党史学习课程结束时与教师或学员交流心得，通过有效的反馈打造党员间学习、讨论、思考党史问题的氛围。同时，企业党组织可以开展网上党史学习竞赛，为党员学习党史计入“微积分”，每月评选出“学习之星”，并将排名及时发布，激发非公企业党员的学习热情，推动党史学习教育快速覆盖企业党员。

（二）新媒体的互动性启发非公企业党史学习教育“以学促行”。在走访非公企业管理者和党员的过程中，管理者或企业法人都提及企业发展追求效益，员工工作压力大，平时学习时间较少，难以深入系统学习党史。尤其许多非公企业没有专业的党务工作者，企业党员分身乏术，缺少非公企业党史学习教育提质增效的抓手。根据问卷调查数据显示，38%的非公企业尚未成立基层党组织，78%的企业党务工作者是兼职。当前，非公企业管理者或企业法人对于党建工作的认识在逐渐加深，但其自身业务工作繁忙，需要加强对于企业法人或书记的教育培训，增强书记和法人的担当意识，紧紧抓住企业管理者和书记这一关键，利用新媒体手段充分动员基层党组织书记、企业法人或管理者带头学党史的整体氛围。根据问卷数据显示，98%的企业管理者或法人使用新媒体软件，且平均每日使用时间超过了60分钟。因此，可借鉴和推广经开区“楼宇党建”的创新模式，以楼宇总支部为面，非公企业党支部为点，科创园党支部为线，串联成点线面结合的非公党建体系。非公企业党总支可运用新媒体了解企业管理者或法人学习需求和企业发展诉求，组建“企业法人+书记”学习群，引导企业党员法人以学促行，积极交流学习心得，并采取线上直播或短视频的方式“现身说法”。为区域内非公企业分享党建经验，分享党史故事，教育广大从业人员听党话、跟党走。同时，针对企业党组织书记、企业党员法人、发展对象、积极分子开展定期培训，在传统课堂教学的基础上，采用线上线下结合的方式，运用视频弹幕、评论区留言、微信群交流等丰富的互动手段，引导学员在学习后即时互动，发表学习感言，与其他企业党员一起共同讨论，营造勤学善思的学习氛围。新媒体的互动平台将加深企业间党员的沟通和联系，为搭建企业党建联盟创造有利条件，也将成为企业间共同开展外出观摩学习和“为群众办实事”等活动的纽带，不断启发企业党员用心学党史，用情办实事。

（三）新媒体的多样性促进非公企业党史学习教育“入心创新”。结合多家企业的走访和问卷调查显示，非公企业中党员年龄呈现年轻化的特点，尤其是新兴领域企业党员平均年龄在35岁左右。非公企业年轻党员对于党史学习兴趣浓厚，希望可以参与更多形式多样的学习活动。在问及学习载体的选择上，32%的党员选择传统纸质资料学习，68%的党员更倾向于选择生动形象的短视频学习。86%的党员愿意通过新媒体软件开展学习，认为线上线下相结合的学习方式更符合非公企业党员需求。在问及企业党员每日使用新媒体软件的主要时间段时，82%的党员选择了零散的休息时间以及每晚的睡觉前。经常使用或最喜欢的新媒体APP中，“微信”和“抖音”占据前两位。可见新媒体的多样性和碎片化信息传播方式，影响着党员的学习方式。新媒体针对用户需求即时反馈的机制能够定制使用者的阅读内容，不断推送使用者喜欢的内容，快速占据用户的碎片时间。可充分利用新媒体的定制优势，根据企业党员的阅读习惯和阅读倾向，为党员有针对性地推送党史学习内容，使党史学习由被动接收变为主动探索，让终身学习的理念启发党员进步，使党史学习教育成为党员个人综合素质提升的内生动力。同时，从新媒体传播手段和方式的丰富多样入手，推动党史学习教育增效。运用微信、抖音等新媒体软件中多样化的党史学习资源，精心挑选图文并茂的短文以及制作精良的短视频，每日以党支部为单位推送给党员学习，可开展“党史故事天天读”“党史上的今天”等学习活动，利用好企业党员每日工间休息时间，以10分钟左右的短文、短视频、“微党课”来帮助党员养成每日学习党史的习惯，推动非公企业党史学习教育在创新中“入心”。

（四）新媒体的规范化保障非公企业党史学习教育“落地开花”。新媒体有着与生俱来的优势，其快速即时、互动多样的传播方式迅速占领着学习教育市场。但在新媒体快速发展的背后，也呈现出信息碎片化的弊端。因此，在充分利用新媒体的同时，需规范引导新媒体在党史学习教育中发挥正向价值。课题组走访企业的过程中，企业法人以及党支部书记们均表示，新媒体有其便利性，但要对新媒体软件发布的信息进行筛选，从源头把关，让党员学习真实的党史，更加坚定理想信念，以保障党史学习教育“落地开花”。各区域、园区或楼宇党总支要发挥政治引领作用，对新媒体发布和推送的党史学习内容进行筛选，重点采用正规党史出版物、党史学习教育官网及官方微信公众号的内容，保障党史学习内容的准确性、真实性和系统性，使非公企业党史学习教育在企业中“落地”，在创新中“开花”，在党员心中“生根”。