短视频在大学生思想政治教育中的应用探索

文/南京传媒学院 李丽

网络信息技术的快速发展促进网络媒介不断推陈出新，2016年抖音横空出世后，短视频行业进入超快速发展阶段，在目前发展较为成熟的几类短视频平台中，以抖音、快手为代表的社交媒体类平台聚焦“音乐+短视频”的模式，突破社交属性，强效吸引用户观看和参与，迅速俘获了一大批大学生用户。短视频的盛行在丰富大学生精神文化生活的同时，也给高校思想政治工作带来极大挑战。但另一方面，也为大学生思想政治教育带来了新的突破口。如何顺应时代潮流，探索短视频在大学生思想政治教育中的应用，优化思政教育路径，对提升网络思政育人质量具有积极意义。

一、短视频对大学生思想政治教育的积极影响

习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上强调：“要坚持把‘立德树人’作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”要筑牢高校思想政治工作阵地，必须紧跟时代潮流，贴近大学生群体。短视频的兴起不仅迎合了大学生社交娱乐需要，也提供了新的自我表达平台，成为大学生思想政治教育工作的新阵地。

（一）满足全媒体时代学生的学习需要，拓宽了思想政治教育新场域。全媒体时代，网络成为我们认识世界最重要、最便捷的方式。中国互联网络信息中心发布的第48次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2021年6月，我国网民规模达10.11亿，其中短视频用户规模达8.88亿。这其中包括庞大的全国大学生群体。对于笔者所在的传媒类院校学生而言，在传媒与社会同构的媒介化社会，要想成为一名未来型全媒体人才，需要密切关注行业发展态势与前沿问题，把握新媒体行业发展脉搏，因而对网络的依赖性更强。短视频作为当下新型的信息交流和传播媒介，成为大学生获取信息的优选渠道，加上动态化视频呈现，可视化的学习过程满足了大学生的视觉审美和心理需求；趣味性的文本叙事，简短的播放时长，帮助大学生快速理解记忆知识点；密集化的信息传播，多元化的内容资讯，提高大学生学习效率。集聚了各种思想、价值、意识的短视频，打造出一个知识学习新场景，极大拓宽了开展大学生思想政治教育的全新场域。

（二）满足“网生代”学生的社交需要，提供了思想政治教育交流新平台。“00后”大学生是网生一代，网络是其生活的重要组成部分。随着短视频热潮的到来，依靠图文社交的方式已经不能满足年轻人自我表达的诉求，短视频社交则打破时空藩篱，开启了全新社交互动模式，极大拓展了大学生网络人际交往的空间。尤其是在当前疫情常态化防控形势之下，线下活动受到一定限制，短视频社交满足了大学生沟通、互动和交流的需要。短视频平台也为师生互动提供了交流平台。传统的课堂教学之外，师生之间的接触很少，而思想政治教育活动的实效性，与作为教育主体的教育者和受教育者之间互动交流的程度呈正相关。短视频平台门槛低，易操作，师生双方都可以借助平台发声交流，形式新颖独特广受学生热捧，如疫情期间某些教师采用抖音平台开展线上课程直播，学生通过点赞、评论、私聊等自由表达自己的观点和态度，与教师进行实时互动，突破了教学时间和教学场所的限制，大大提高了教学效率，有利于思想政治教育活动的顺利开展。

（三）满足新时代学生自我表达需要，开创了思想政治教育的新阵地。“00后”大学生生活在经济全球化、政治多极化和信息网络化的多元环境中，长于中国特色社会主义新时代，思想独立、个性自由、追求时尚成为他们的显著标签。新颖独特的短视频无疑为追求标新立异的“00后”提供了新的自我表达渠道。“音乐+短视频”的新型模式，强大的特效功能，便捷化的产品特性，时尚的表达方式，迅速俘获了大学生，越来越多的学生热衷于在短视频上分享自己的生活场景，展示自我个性，表达自己的见解。这为高校思想政治教育把握学生思想动态开创了新的阵地。以往的思想政治教育活动中，教育者只能通过直接或间接谈话的方式了解学生的思想动态，微信朋友圈一般也会被学生刻意屏蔽，现在短视频成为大学生活跃的聚集地，更真实直观地呈现学生的思想动态，转战短视频，关注学生点赞、评论、分享和发表的作品，可以及时把握学生的思想特征和行为特点，成为高校思想政治教育工作的新工具。

二、短视频对大学生思想政治教育的负面影响

短视频虽丰富了大学生精神文化生活，但泛娱乐化的视频内容、碎片化的信息传播、泥沙俱下的各类信息，对大学生的系统学习和价值观念产生负面影响，刷屏成瘾的危害不容忽视。

（一）泛娱乐化倾向导致大学生沉溺于感官刺激，思维方式固化，助长思维惰性，甚至逐渐丧失思辨能力。“一切公众话语日渐以娱乐的方式出现，并成为一种文化精神。我们的政治、宗教、新闻、体育、教育和商业都心甘情愿地成为娱乐的附庸，毫无怨言，甚至无声无息，其结果是我们成了一个娱乐至死的物种。”尼尔·波兹曼在《娱乐至死》一书中如是说。随着人类对美好生活的向往，娱乐成为人们的日常需求，自媒体时代，娱乐生产构筑了一个“一切皆可娱乐”的现实语境，而短视频不断强化了这种语境，改变了人们的日常生活方式，耗掉了大量时间，并日益成为价值思考和判断的标准，呈现泛娱乐化倾向。大学生课余时间相对自由，刷刷短视频，翻翻朋友圈，浏览微博热搜，成为很多人的生活常态，也是最便捷的减压方式。不同于传统传媒需要用户发挥自我能动性，主动搜索相关视频内容，短视频平台为吸引用户眼球，刻意制造冲突话题，制作哗众取宠的标题，做足噱头，掠取卖点，通过短、平、快的高频内容输出，迎合大学生的猎奇求知心理和感官刺激。加上引入算法推荐机制实现内容精准投喂，形成并固化大学生的娱乐偏好，大学生极易被拖入时间的“黑洞”当中，被动却乐此不疲地接收这些空洞、肤浅的娱乐化信息，沉迷于持续不断的感官刺激当中无法自拔，浪费大量宝贵时间，以娱乐的心态对待学习和生活。此外，长期的投喂式接受知识，大学生容易形成思维惰性，甚至逐渐丧失理性思考和思辨的能力。

（二）信息碎片化传播容易陷入“信息茧房”，引发大学生认知局限，知识学习难以系统化，弱化思想政治教育目标。短视频时长大多压缩在15秒至1分钟之间，如此短的时间内根本无法对知识进行系统深刻地解读，只能高度概括知识点，触及浅表，或仅仅是标题式的介绍，完全忽视了内容的完整性和全面性，大大弱化了知识的理论性和思想性，并且这些信息大多零散无联系。碎片化的信息传播使大学生持续被动接收新信息，沉浸在持续获得新知识的假象中，难以获得系统化的知识。此外，这些知识是平台算法推荐机制下，针对大学生的个人喜好精准投喂的，对信息进行过度的过滤和筛选，不可避免具有同质化的特征，长期接收同一类型信息，容易与其他领域的信息之间产生隔离，陷入“信息茧房”的束缚中。“信息茧房”一方面会加剧大学生的社交茧房。大学生因地缘、学缘、业缘、趣缘等关系而形成类聚圈子，内部交流频繁，畅聊无阻，群体特征不断得以强化，但具有明显的排他性，排斥与外部其他圈子的交流，形成高度同质化的观点和看法，慢慢被“社交茧房”所桎梏。另一方面，日益显著的同质化群体容易使大学生形成对事物的片面性认识，进而选择性输入信息，排斥其他的观点和价值观，进入封闭的自我话语体系中，引发认知局限，甚至脱离社会。

（三）信息内容复杂无序影响大学生的价值取向，消弭斗志，消解主流话语权威。短视频去中心化，并不是没有中心，而是由一个中心变成多个中心，每个用户都是信息的传播者和创作者。海量用户的涌入，加上创作门槛低，平台审核存在漏洞，大量鱼龙混杂的信息充斥其中，低质量视频大行其道。一些短视频“UP主”为了吸引粉丝无所不用其极，为收割流量毫无底线，恶意炒作，制造情绪，或绑架同情心，或贩卖焦虑，或引起群体对立，制造网络闹剧。这些短视频输出错误价值观，甚至挑战主流价值权威，大学生仍处于“三观”塑形阶段，思想尚未成熟，缺乏明辨是非的能力，易被错误的价值观所影响，偏听偏信，盲听盲信。清华大学阎学通教授在第五届政治学与国际关系教学共同体年会主题报告中说到，现在的“00后”大学生认识世界时“以网络观点为准”，盲目相信网红们的言论，网红的影响要比教科书大得多，严重消解了主流话语权威，这对于开展大学生思想政治教育活动是一个巨大的挑战。另外，网红经济效应对大学生的消费行为产生消极影响，大学生跟随网红热潮，盲目冲动消费，或为了追随自己喜欢的网红，选择超额消费，过度消费，养成不良的消费习惯。大量网红一夜爆火，收割流量获得丰厚的经济收益，也严重冲击了大学生的价值观和择业观，有些学生放弃脚踏实地的努力和奋斗，挖空心思只想出名。

三、短视频在大学生思想政治教育中的应用路径

短视频对大学生思想政治教育带来的危害不容小觑，思想政治教育工作者要顺应时代形势，有效利用短视频平台，发挥短视频对大学生思想政治教育的最大优势，可从以下几方面优化路径：

（一）短视频平台优化算法，加强自我监管，守住道德底线。短视频作为一个开放性平台，持续向社会大众输出思想和价值观念，一条低俗的、不符合社会主义核心价值观的短视频，可能影响不计其数的用户，特别是对“三观”尚在塑形中的大学生，影响不可估量。一方面，国家网信办等有关部门要加强网络监管，督促平台自觉净化网络空间，依法依规处理那些违法违规的短视频平台及账号；另一方面，平台要肩负起社会责任，传播正能量的价值导向，优化算法机制，如开启实名注册，提高注册用户门槛，全面考虑个人兴趣爱好和身份，实现新闻资讯、教育科技、人文历史、休闲娱乐等各类内容的综合精准推送，避免内容的高度同质化。另外，加强对视频内容的审查与分发，严禁踩红线、触底线、擦边球的内容出现。网络不是法外之地，平台要对标自身，严格遵守《网络短视频内容审核标准细则（2021）》，时刻绷紧法律之弦。

（二）高校进驻短视频平台，掌握舆论场话语权，贴近学生视角，增强思政的亲和力。在全媒体时代，大学生思想政治教育要想实现创新发展，必须顺应潮流，与时俱进，主动与时代接轨，贴近学生视角，主动开创网络思想政治教育新阵地，占领新阵地。抖音2020年度报告显示，已有799所高校入驻抖音，开通官方账号。其中，全国重点高校最受用户欢迎，推出的直播课程成就了不少网红教师，吸引了大量的年轻学子。各高校大可借鉴此路径，积极进驻各类短视频平台，成立专门媒体机构，开通校、院、班各级官媒账号，组织专业制作团队，有效利用平台优势，将时事政治、科学文化、校园生活等融入短视频创作，打造一个兼具思想性、教育性、知识性与趣味性的短视频平台，持续传播正能量。平台运营的过程中，一方面要充分考虑与线下教育之间的互补，实现线上和线下的无缝衔接；一方面要统筹使用各类媒介工具，不能一味地强调短视频的作用，而忽略了微信、微博、QQ等较为成熟的教育工具，最大化整合各类媒介的优势。

（三）教师搭建起课堂与平台的双向桥梁，充分发挥微课堂导向作用。短视频兴起成就了一批网红教师，比如因“法外狂徒张三”而出名的中国政法大学罗翔老师；以语出惊人、观点犀利而著称的“网红校长”郑强。他们利用短视频坚持主流意识形态立场，用通俗趣味的语言，严谨的表达，向学生传递家国情怀，学术哲理。高校教师应主动探索教学方法和教学手段的创新，更关注教学效果和教学质量。一是把教学知识点以系列短视频的方式呈现，强调知识点的细化，而不是简化，作为课堂教学的有效补充；二是坚持课程思政与思政课程同向同行，思政课教师、专业课教师、辅导员和家长等要携手合作，善于运用高热度的正能量作品教育大学生；三是将短视频引入线下教学活动，鼓励学生进行内容创作与分享，借助短视频开展形式多样的教育实践活动，丰富教学内容，调动大学生的学习积极性。

短视频的盛行已成为时代事实，其碎片化传播、泛娱乐化倾向迎合了当下大学生的心理需求，高校思想政治教育需要改变观念，主动出击，与时俱进，充分发挥短视频对大学生思想政治教育的优势，弱化其负面影响，扬长避短，提升网络思想政治教育的影响力。