关于高校跆拳道教学的深化发展

陈赞銮 福建警察学院警训部

在新时期的教育改革活动推进中，我国提出了全面深化教育改革，推进素质教育的指导思想，加强学生的身体素质健康，是全面提升学生素质教育质量的基础，学生的身心健康培养是学校体育课程教育中的首要目标。通过对体育教学的改革和重视，帮助学生掌握运动知识和技巧，培养学生对运动的兴趣和终身运动的意识，促进学生团队意识和竞争意识的培养，促进学生顽强拼搏的体育精神的塑造，是全面提升学生综合素质的有效手段。在高校体育课程教学指导纲要中，明确指出了学校要根据学生的兴趣、运动水平和训练层次等多方面因素，进行多样化的体育课程设置，以实现对学生体育素养的全面提升。跆拳道是朝鲜半岛的代表性体育运动，其简洁明快、流畅实用的运动风格广为流传，深受广大年轻人的喜爱，不但能够加强身体素质锻炼，学会实用的技击技巧，也能够培养学生对其礼仪、品德和精神意志的学习，完善自身的精神品德修养，是一项身体运动和文化内涵相融合的体育项目。在高校的体育课程中进行跆拳道教学，受到了大量师生的好评，也促进了学生全面素养的综合发展，不断加强跆拳道课程的教学改革，提升教学质量，是深化高校体育课程改革的有效途径。

一、高校跆拳道教学内容和意义

（一）高校跆拳道教学内容目标

跆拳道是朝鲜民族的代表性体育运动，其中蕴含着丰富的朝鲜传统文化，以腿部攻击为主要攻击方式，以手部辅助防御攻击的技击运动，其主要内容包括品势、竞技、跆拳舞、特技、击破等内容，既追求技击的实战应用，也追求内含的精神品质，是一项充分表现竞争激烈性和观赏性的体育运动。而高校中跆拳道课程的主要教学目标，就是通过对学生的身心发展阶段和特点，进行跆拳道教学内容和目标设置，通过对学生进行跆拳道技巧、品势、实战等方面的教学，促进学生身心健康发展，培养学生的终身运动意识和能力，提升学生的精神品格，从而实现学生综合素质的全面提升。

（二）高校跆拳道教学的理论意义

高校的体育教学是教学体系中的重要环节，是强健学生体魄、促进身心发展、培养良好精神品质的重要途径，加强跆拳道课程教学建设，有利于推进高校的体育课程改革进程，促进高校教育体系的优良发展，为培养全面素质人才起到了重要的作用；高校跆拳道教学的开展，是推进全面健身计划的重要环节，通过对学生的体育运动教学、竞赛等方面的进步，提升全国体育爱好者的体育热情，促进竞技体育和社会体育的不断发展，有利于我国的体育事业整体发展和全民素质的不断提升；高校跆拳道课程的开展，有利于促进学生终身运动的理念培养，通过跆拳道教学提升学生的运动精神和兴趣，培养学生正确的运动习惯，教会学生正确的运动方法，有利于促进学生终身运动的理念养成，有利于培养学生奋斗拼搏的精神意志，是促进我国人才培养战略可持续发展的有效手段；高校跆拳道课程的开展，培养更多学生对跆拳道的兴趣，有利于促进我国跆拳道的体育热度上涨，有利于我国跆拳道竞技运动的进一步发展，对我国的体育强国政策有着有效的推动作用。

（三）高校跆拳道教学的实践意义

高校跆拳道教学，有利于加强学生的身体素质。我国传统的教育体系中对体育的教学缺乏足够的重视，导致学生的身体素质不强，缺乏充分的锻炼，也缺少运动的兴趣和意愿，既不利于学生的身心健康发展，也不利于培养学生拼搏奋斗的精神意志。加强跆拳道教学，可以通过其简洁明快的动作套路吸引学生的注意力，引起学生的运动锻炼兴趣，让学生在不断地学习锻炼中提升自身的身体素质，加强对学生的力量、柔韧性和健康的锻炼，全面提升学生的身心健康；另外，跆拳道训练可以充分激发学生的自信心和奋斗精神，培养学生不怕辛苦、不怕困难的拼搏精神。跆拳道精神中的礼义、廉耻、忍耐、克己、百折不屈等内容的教学，能够充分激发学生的斗志和精神品质，对技击动作的不断锻炼和实战中的不断摔打，能够充分磨炼学生的精神意志，促进学生的心理健康培养；跆拳道课程中需要进行大量的合作、交流和竞争，社团训练中的合作交流和互相帮助，有利于培养学生的社交能力和团队意识，竞赛中的互相竞争有利于促进学生竞争意识的提升，对全面培养学生的综合素养有着有效的推动作用；最后，跆拳道是一种具有实战用途的技击运动，加强高校跆拳道课程中的实践训练，有利于提升学生的自我保护能力和防卫意识，有利于保障学生的人身安全以及促进和谐社会的建设发展。

二、高校跆拳道教学现状和问题

（一）课程体系不完善

在当前的高校跆拳道课程教学中，教学内容往往不够全面，跆拳道的教学内容主要包括理论知识、基本功、竞技、品势、跆拳舞、特技、击破等七个方面。部分高校的教学内容设置不合理，主要关注于竞技、品势和跆拳舞三种内容的教学，对其他内容的教学缺乏足够关注，只重视实践内容和具有表演性质的内容，忽视了理论课程的重要性，缺乏对学生精神品质的培养和跆拳道传统文化的教学，不利于全面提升学生的身心健康；部分高校缺乏对教学手段的更新应用，在跆拳道教学中的教学手段单一、陈旧，缺乏灵活性，缺乏根据学生的身体素质和运动能力进行分析，实现针对性的分层教学的能力，导致难以激发学生的学习兴趣和主观能动力，教学质量和效率难以提升，不利于提高跆拳道教学质量；跆拳道的高校课程主要分为普修课、公共选修课和专业选修课，普修课以及专业选修课是体育类高校跆拳道专业课程，公共选修课是普高的选修课程，部分高校缺乏对跆拳道课程的重视，不将其认识为专业的体育课程，而将其划分为体育爱好项目，缺乏对其的独立课程规划，不利于跆拳道课程的有效开展。

（二）师资力量不充足

一方面，目前我国高校的跆拳道课程教师的绝对数量不足，师生数量对比较大，跆拳道是一项注重实践教学的项目，教师需要对学生的身体情况、运动能力进行充分的了解，并改正学生的姿态动作和品势连贯性，需要进行大量的针对性指导，这就对教师的数量和时间有了一定的要求。教师数量的不充足，不利于对学生进行针对性指导教学，不利于提升学生的学习质量，对跆拳道教学质量的提高有一定的阻碍；另一方面，部分教师的专业技能和思想品质不能达到应有的教学标准，教学手段匮乏，教学内容单一，无法提升跆拳道教学质量；我国目前的高校跆拳道教师的职称比例不合理，高职称教师非常缺乏，教师年龄普遍比较年轻，教学经验相对不充足，理论知识的思想内涵相对缺乏，不利于高校跆拳道课程的质量提升。但这是由于我国高校的跆拳道课程设立较晚所致，随着时间的推移和教师资源的不断培养，必然会得到缓解。

（三）教学基础设施不全面

教材是教学的基础承载物，是重要的教学基础要求，而我国目前的高校跆拳道课程教学中，教材没有形成统一的规定，缺乏具有权威性的高校跆拳道教材。教材的选取和使用缺乏既定的规范和流程，使用规定教材、自选教材和自编教材的学校比例相差不多，教学内容相对混乱，质量难以得到保障，教师往往需要根据自身的运动经验进行跆拳道实际教学，导致教学质量难以保障，不利于帮助学生建立自身的跆拳道学习构架，阻碍了学生的进一步学习发展；另外，跆拳道需要专业的场馆设施和器材进行训练教学，部分学校缺乏专门的训练场馆，缺乏专业的训练设施和器材，训练需要的护垫、护具、腿靶、沙袋、专用袋等设施设备的数量不充足，其维护更换工作也缺乏有效的监督管理，缺乏训练设备就必然导致对学生人身安全的威胁，打击了学生的学习积极性，也导致部分训练不能得到充分地进行，不利于高校跆拳道课程的全面开展。

（四）教学目标不明确

部分高校的跆拳道课程教学目标不明确，主要体现在学生对跆拳道的认知不足和学习动机不足等方面。教学目标不明确，就无法通过目标激励的手段促进学生对跆拳道的整体认知，无法激发学生的学习动力和兴趣，不能帮助学生逐步深入学习跆拳道的专业技能和精神理念。跆拳道的训练相对辛苦且枯燥，缺乏明确的教学目标不利于激发学生的训练完成动力，不能让学生轻易看到自身的进步和努力，导致学生产生厌烦和畏难的心理，不能促进学生学习质量和意愿的进一步发展，不利于高校跆拳道课程教学质量的提升。

三、深化发展高校跆拳道的措施分析

（一）完善跆拳道课程体系建设

要完善高校跆拳道课程体系建设，首先，要加强学校对跆拳道课程的重要性认识，更新教学理念，从以人为本的角度出发，认识到体育育人的重要性和必要性，全面深入了解学生对跆拳道课程教学的兴趣和热情，加强对跆拳道课程教学的理论研究和实践推广，不断促进跆拳道课程在高校的体育教育中的进一步发展，以此促进跆拳道课程的体系建设，加强对学生身心健康的教学质量培养；其次，要加强对跆拳道课程教学内容的合理科学设置，从多角度出发推进跆拳道教学内容的全面教学，不但要实现对理论知识、身体素质、基本功、竞技、品势、跆拳舞、特技、击破等方面的全面教学，也要重视其中的思想品质教学和精神品质的培养，实现跆拳道的内外兼修，促进学生的身心健康全面发展；要加强教师教学手段的灵活应用，加强教学手段的参与性和趣味性，可以通过精彩的跆拳道比赛视频、动作分解视频等进行学生的兴趣培养。通过分组竞争和实践教学的手段促进学生的竞争意识培养，提升学生的自主学习意识，有利于跆拳道教学质量的提升。

（二）加强跆拳道师资力量建设

加强高校跆拳道的师资力量建设，可以从两方面出发。一方面是加强对外界优秀跆拳道运动员和教练的引进工作，他们通常具有较高的技击水平、训练水平和实战能力，能够有效地提升教师的数量和质量，促进教师队伍的全面发展，有利于提升高校跆拳道教学的实战能力和技巧教学，对促进跆拳道课程的进一步发展有着有效地促进作用；另一方面要加强对本校教师的培训和提升，定期举行专门的培训课程、交流学习会和竞赛，不断提升教师的专业水平、理论知识和思想品质，夯实学校的跆拳道课程师资基础，加深高校跆拳道课程的深刻内涵，有利于提升教学质量，促进高校跆拳道课程的长久发展。

（三）加大跆拳道教学设施建设

要加大对高校跆拳道的重视，加大资金投入力度，根据具体情况进行跆拳道场馆、设施和设备的完善补充。一方面，专业的跆拳道场馆可以提升学校的专业厚度和文化形象，有利于学校对人才的吸引；其次，能够加强对学生的人身保护，促进学生的进一步学习和锻炼，有利于学生在专业教育和保护下进行学习锻炼，保障学生的身心健康；另一方面，专业的场馆和设施，有利于提升学生的学习训练兴趣，激发学生的自主学习能力，培养学生的终身体育锻炼意识，对学生的全面素养提升有着重要作用。

（四）明确跆拳道教学目标建设

要加强对跆拳道教学的目标建设，在教学中，根据学生的身体状况和运动能力，进行明确的目标设置。既能充分地进行跆拳道训练，也能加强对学生的激励作用，以及完成目标后的成就感和自豪感，有利于学生的身体素质提升和自信心的提升；另外，加强学生对跆拳道的学习目标认识，让学生深入理解为什么要学习跆拳道，是要在锻炼身体素质和运动技巧的基础上，实现对自身精神品质和道德素养的提升，加强学生自身的礼仪规范和道德规范，以及加强学生百折不挠的拼搏奋斗精神，是对学生道德品质和精神修养的重要提升手段，也是加强学生全面素养提升的有效方法。

四、结束语

对于新时期的高校教育而言，加强体育教育的重要性认识，实现体育教学的多样化设置，是加强学生身心健康培养的重要途径。不断深化跆拳道在高校的课程发展，通过完善跆拳道课程体系建设、加强跆拳道师资力量建设、加大跆拳道教学设施建设和明确跆拳道教学目标建设等方法，实现对高效跆拳道课程的深化发展，是在以人为本的核心思想指导下，发挥高校育人能力的重要手段，是提升学生全面素养的重要途径。