学校篮球训练小组对小学生核心素养发展的实践研究

包佰友 甘肃省临夏回族自治州康乐县城东小学

篮球运动是当下全民运动的重要组成部分，在各个年龄阶段都实现了广泛推广，对于小学体育教学来说，篮球运动是开展专业化、普及化体育活动的重要载体形式之一。借助篮球运动，当前的小学体育教学活动从内容和形式上都实现了新的创新，并且还向着专业化篮球启蒙运动培养的方向实现了新的发展。在小学篮球运动的过程中，篮球训练小组这一新型教学模式发挥了重要作用。本文以小学篮球训练小组为代表的篮球训练运动为主要研究内容，在下文展开详细的探讨与研究。

一、小学阶段成立篮球训练小组的意义

在小学阶段开展篮球教学，需要和体育活动密切地结合起来。一方面，要在体育课中普及篮球基础知识，展开篮球训练运动。另一方面，在小学阶段的开展，也是为了给专业性启蒙培养奠定基础，成立启蒙阶段篮球训练队伍。当前在小学阶段开展篮球教学主要是为了实现育体和育心两大教学目标，育体主要是指培养学生更加强健的体魄，增强其体育锻炼时间，吸引其参与体育锻炼的兴趣。传统的小学体育活动多以田径类运动为主，不仅内容形式相对单一枯燥，而且活动量较大，许多小学生的身体运动机能难以承担。在引入了篮球教学之后，小学生借助这一新型的教学内容，实现了效率更高的体育锻炼。而育心主要是为了培养学生的综合素质能力，向着核心素养发展的目标发展。另外，篮球运动是对抗性运动，在这个过程中更容易培养学生拼搏进取的精神价值。同时，在这个过程中，还考验了学生的团队合作能力、心理承受能力等多方面的综合素质，实现了以篮球运动为代表的体育活动为载体，培养学生综合素养，尤其是心理素养的关键教学目标。

当前在小学篮球体育运动活动开展的过程中，篮球训练小组这一教学形式作为新的教学理念和方法，进入到人们的视野中来。组建篮球训练小组的原因主要体现在两个方面，一方面，篮球训练小组本身就是篮球运动的重要形式之一，篮球运动以五到十人制的小组合作竞争模式而展开，在这个过程中高度地重视对团队协作能力和团队合作意识的培养。另一方面，篮球训练小组在小学体育运动推广的过程中，更是进一步发挥和彰显其重要优点。在篮球训练小组这一体制建设下，不仅可以开展专业化的启蒙运动，挖掘和培养在篮球运动相关方面具有天赋的小学生，对其进行基础性启蒙培养和专业训练。同时还进一步体现了篮球训练过程中的团队构建架构，在小组中通过多个球场角色的搭配来组建一组综合能力过硬的专业化启蒙队伍，综合协调了多方主体的显著优势，实现了训练小组内部的科学配比。从理念上来说，篮球训练小组并不完全等同于篮球兴趣班或篮球队，它更是在传统学校篮球训练队伍的基础之上，进一步强化专业性培养和团队构建等相关方面的理念。相对来说，篮球训练小组这一理念比较新颖，在小学阶段暂时还没有进行广泛的推广。在推广过程中，由于师资力量、家长配合等多方面原因的限制，也存在一定的问题和困扰，但是篮球训练小组在小学篮球体育活动中的关键作用，仍然是不容忽视的。在下一步，小学篮球体育运动发展的过程中还需要进行进一步的创新和改善，充分发挥篮球训练小组的关键作用，并在此基础上创新教学形式，向着小学体育运动核心素养发展的目标进一步发展。

二、当前小学篮球教学现状

目前，随着素质教育的改革，各个地区的小学都对体育教学工作引起了高度的重视，并借助多样化的方式来发展小学体育教学，例如将篮球运动、足球运动都引入到日常教学过程中去。目前小学篮球运动在体育课程中广泛存在，但是受制于多方面的原因，在其进一步发展的过程中仍然存在一些显著问题。具体来说，表现为以下三点。

（一）小学篮球教学重视程度不够

首先是对篮球教学运动的重视程度不够高。在小学阶段，虽然其面临的升学压力和初高中相比较小，但是无论是家长还是教师群体，对学生的关注度仍然主要集中在文化课程方面，对于体育运动难以引起高度的重视，仅仅停留在学生可以强身健体，保持良好的身体状态，为文化课程学习提供身体准备等相关方面。难以从思想上认识到体育运动对于小学生核心素养培育的关键作用，此外在这个基础之上，小学篮球训练活动中也缺乏对教学目标的设置和认知。更多的篮球运动停留在体育锻炼的层面上，不仅没有深入到专业性启蒙教学过程中去，更没有设定科学合理的综合素养培育方案，导致体育教学活动流于表面，无法实现关键性的深层次作用。

（二）小学篮球教学师资力量不足

师资力量不足是制约小学篮球运动和活动开展的关键性影响因素之一。目前在小学体育课程中，从事篮球运动推广和教学的教师主要是小学原有的体育教师，这部分教师大多数是从事田径类运动专业。要想更好地推广小学篮球运动，并深层次开展专业化启蒙活动，更多的是需要借助专业化的师资力量，在现有小学人才引进存在问题的背景下，可以和校外相关专业化培训机构建立良好的合作共商机制，聘请校外导师来引入专业化的师资力量，以此弥补当前小学篮球活动开展过程中师资力量不足的关键性问题。除此之外，专业化教师的引进，不仅可以在教学方式和教学理念方面带来新的引导与创新，同时还可以进一步加入学校的教学体制改革过程中去，通过提供专业化的指导建议，来进一步完善小学篮球教学活动的有序推进。

（三）小学篮球教学方式单一落后

相对来说，目前小学阶段在开展篮球教学活动的时候，内容和形式都比较单一，主要还是表现为教授基础性的篮球动作并进行投篮实操活动。在这个过程中，忽视了篮球运动循序渐进，从基础教学到比赛的规律，也缺乏专业性的指导，导致部分学生在参加篮球活动的过程中没有正确认识到篮球运动的形式与内容，从而在兴趣相关方面也没有得到良好的培养，专业能力的提升更无从谈起。对于篮球运动来说，要结合小学阶段学生的心理特点、身体特点以及篮球运动自身的特点，科学性地规划出小学篮球活动教学开展的形式与内容，更多地将篮球活动和游戏竞赛相结合，在比学赶帮超的活动氛围中激发学生的运动兴趣。

三、核心素养理念下小学篮球教学发展策略建议

在上面的探讨中，我们认识到了在小学阶段开展篮球运动活动的关键意义，以及篮球小组运动这一典型形式的关键作用，也同时分析了当前小学篮球教学过程中存在的典型问题。为了能够有效推进小学篮球教学活动的开展，实现核心素养培育的关键目标，具体来说需要从以下几点做起。

（一）端正观念，强化重视

做好小学生篮球活动的推广与开展，关键还是要端正思想观念，强化对篮球运动活动的高度重视。对于小学阶段来说，文化课程的学习成绩并不是唯一的学习和教学宗旨。小学阶段是学生思想观念和多方面综合能力启蒙的关键教育时期，在这个阶段要注意培养学生多方面的兴趣和综合素质能力，体现在体育活动中就表现为学生良好的身体素质和体育运动兴趣，以及专业化体育基础功底等，因此在这一方面就体现出了在小学阶段开展篮球教学进校园的关键作用和意义。首先，学校的教师群体要端正思想观念，加强对体育课程的重视程度，切忌出现文化课程占用体育运动活动的时间。并且在这一基础上，还要积极地做好学生家长相关方面的思想工作，引导学生家长也端正思想观念，在放学时间也给予学生更多的空间和时间去参与相关方面的体育锻炼。只有教师和家长群体在思想观念上实现了正确的认知，才能为小学篮球活动和教学的开展奠定充足基础。

（二）创新教学，讲究方法

在小学篮球活动开展的过程中，目前需要进行改进的教学工作主要体现在创新教学方式上。在上文的探讨中，我们认识到在当前小学篮球活动开展过程中，普遍在内容和形式方面都比较单一，不仅无法吸引学生的运动兴趣，同时也无法实现良好的教学目标，就篮球运动来说，可以采用多样化的教学方式，例如合作教学、问题教学、竞赛教学等。根据小学生当前的心理和身体特点，与篮球运动自身的特点相结合，设置出科学先进的教学模式与方法，做出相应的创新与改革。以竞赛教学来说，篮球运动最主要的特点是以团队合作竞赛的形式展开。在教授完基础篮球动作之上，可以将班级内的同学分成不同的篮球运动小组。通过编排小组的方式来形成相关的篮球队伍展开实际的篮球竞赛活动。在竞赛活动的过程中，不仅培养了学生的团队合作意识，更进一步巩固了之前所学习的篮球运动技巧，实现了从理论到实践模式上的转换。

（三）以学生为主体，组建篮球小组

篮球运动小组成立的初衷也是和篮球运动自身的特点紧密结合的。在小学阶段开展和推广篮球运动活动的过程中，教师群体要认识到学习和教学的主体是学生，而非是教师。对于体育活动来说，教师仅仅是承担了基本功教学和活动组织者的身份，而学生才是这个过程中的主要参与者，其不仅要完成基本功的学习。还要在这个基础上熟练地掌握和应用，以团队比赛的方式来验证实践成果。因此，在开展实际教学的过程中，教师可以组建篮球小组。广义上的篮球小组，主要是指在班级内部将学生按照对基本功掌握程度的不同，分别赋予不同的篮球场角色，在此基础之上，再编排相应的篮球运动队，为后期篮球竞技比赛奠定组织架构基础。而狭义上的篮球运动小组，是在通识体育课教学的基础上，对那些有专业运动天赋的学生成立相关的专业化训练小组。一方面开展专业化启蒙教学，培养更多的篮球运动人才，另一方面也要编排相应的篮球运动队伍，切实地通过小组合作以及团队竞赛的方式来加强篮球运动的教学与学习效果。

（四）与游戏相结合，增强趣味

将篮球运动和体育活动相结合，主要是根据当前阶段小学生心智发育的特点而制定的。对小学生相对来说，兴趣点仍然集中在游戏玩耍等相关方面，自身没有形成正确的价值观认识，对他们来说游戏是能够充分提升其运动兴趣的关键中间介质。同时篮球运动和众多体育活动相同，其更多地需要在开放性场地上进行大量运动与活动，与游戏的初衷不谋而合，因此将篮球活动和小学生的游戏活动紧密结合起来，可以充分调动起小学生参与篮球运动的积极性，并进一步培养其对篮球运动的自身兴趣。例如，在活动开展的过程中，可以安排其参与接力投篮的游戏，在这个过程中不仅考验了其团队协作能力，同时还巩固了其投篮技巧相关方面的掌握程度。在开展这一类型游戏运动的时候，要高度注意安全保护工作。对于小学生来说，其本身思想意识对安全方面的认知就比较缺乏，因此需要更多地依靠教师群体。在活动开始之前，要仔细地检查活动现场和相关的篮球运动器械等，同时还要在这个过程中紧密地关注每一位学生的运动动向，在发生任何安全隐患问题的时候及时地解决。

（五）引入人才，强化师资力量

在上面的探讨中，我们认识到当前制约小学篮球活动快速深层次发展的关键性原因之一就是师资力量方面的欠缺。师资力量是影响小学篮球活动开展的关键性影响因素。首先，从基本功教学上来说，专业化的人才在基本功教学方面会采用更加科学合理的方式，起到事半功倍的效果，而相对外行教师来说可能只能做到基本功表面形式上的教学，无法正确地分析运动过程中的发力点和受力点等相关专业性问题。其次，从后期赛事组织方面上来讲，体育篮球活动更加侧重于以篮球竞赛的方式来巩固学习训练效果，对于篮球活动组织来说更加考验教练员的专业化能力，小到每一个学生的篮球场角色定位，大到整场篮球的运球进篮规划等。因此，专业化人才也是当前小学篮球活动推广过程中不可缺少的元素。为了能够有效强化师资力量，可以从两方面做起，一是做好人才引进工作，在选人用人方面进一步完善用人标准，将更多的专业篮球人才引入到师资建设过程中去。二是和校外篮球专业化培训机构达成长期良好合作协议，通过聘请校外导师的方式来完善师资力量方面的欠缺。

（六）加大财政政策支持力度

在小学篮球运动推广的过程中，单纯地依靠与教师和家长群体的努力是远远不够的，同时还需要借助上级部门在财政和政策相关方面的支持力度，对于小学篮球来说，较强的后勤准备工作也是必不可少的，具体表现在以篮球、篮球架为代表的各项活动设施方面。活动设施的采购必然离不开财政拨款等相关工作，因此上级教育部门应该在这方面加大资金倾斜扶持力度，并给予多方面政策支持，为小学篮球运动的开展提供重要的后勤保障。除此之外，上级教育部门还要做好多项思想引导工作，在社会上广泛树立起强化体育运动的舆论氛围，从而引导更多的家长群体端正思想观念，将更多的精力投入孩子日常的体育锻炼活动中去。

四、结束语

综合来说，在小学阶段开展篮球运动，小到可以培养起每个学生积极参与体育锻炼的积极性，为其拥有强健的体魄奠定充足的基础，大到可以为我国体育事业挖掘专业化的人才，做好篮球体育工作的启蒙教学。在小学篮球教学的过程中，要充分借助篮球训练小组这一典型关键形式，与学生的成长阶段特点相结合，制定出科学的教学与训练体系。