少儿趣味田径运动在小学体育课程教学中实施的可行性研究

李准 郑州商学院

研究背景：积极推动义务教育与教学改革，是中共中央《国家中长期教育改革和发展纲要》明确提出的重要指示。现如今初级教育中的体育教育面临新时代的挑战，传统体育课多是以运动项目为主题，教授专门项目的运动专项技能为内容的主题教学模式。随着时代进步，新时代对身体素质的定义不断改变，以及对体育课等多方面需求都在变化，导致传统体育教育内容已经不能满足体育课常规的教学的要求，学生上课被动、积极性不高、兴趣度与自身的体能局限，都是使体育课程质量下降的原因。如何改变学生观念、加大课程对学生的吸引力、改革教学模式也是值得思考的。所以，改革与发展就是要在教学目标不变的情况下，使教学内容与方法改变创新，迎合时代的发展。

研究意义：根据国家最新调查显示，小学生身体素质呈现逐年下降的趋势，如深度近视、重度肥胖等。造成这种现象的原因之一在于小学生在学校的运动教学方面没有得到充分锻炼，大多数学校有课间广播体操、眼保健操等练习方式，一些学校的体育课程并没有提起小学生参加体育运动的兴趣，导致学生从小没有加强身体锻炼的意识。经初步了解发现，小学体育发展情况不容乐观，体育课程内容枯燥单一，小学生对田径运动的积极性不高，因此，本文研究分析了少儿趣味田径运动在小学推广的可能性，并提出相应的建议，旨在推动的小学体育教育事业，提升小学生身体素质。

一、小学体育课田径教学现状

（一）小学体育课田径教学内容

田径教学作为小学体育教学的重要组成部分，其目的在于通过培养小学生的田径兴趣和技能，进而帮助他们形成终身体育意识。田径运动基础内容主要包括走、跑、跳、投几类运动。通过走访调查发现，传统田径教学模式过于单调，很容易使小学生感到枯燥乏味而失去学习兴趣，进而导致小学体育教学效益不高。大部分小学体育老师会选择教学比较基础的田径运动，器材简单，内容单一，主要是出于安全性考虑，受限于学校提供的场地器材。

（二）小学场地器材现状

几所小学现阶段的学校场地器材现状参差不齐，在选取的城区12 所小学里，有3 所小学没有运动场地，4 所小学有200米的运动场地，2 所小学有300 米的运动场地，只有2 所小学有标准的400 米运动场地。可以看出，小学在提供场地器材方面还不够完善，而且通过对有场地的小学调查发现，对场地的利用率也不高。

（三）小学生对田径课的兴趣态度

小学生现阶段对田径课的兴趣态度情况呈一边倒的现象。半数以上的小学生对田径课没什么兴趣，只是一般喜欢的态度，23%的小学生直接表明不喜欢的态度，非常喜欢和比较喜欢的较少，各占5%、13%。可以看出，目前小学生对田径运动确实没有多大的兴趣，通过走访调查原因，大多数小学生认为田径运动过于成人化，比如跳高运动，有一定的危险系数，容易引起小学生恐惧。

（四）小学田径运动会每年开展次数

通过举办运动会可以展示田径运动的魅力、展示学校的教学成果、展示学生的个人风采。在选取的12 所小学中，有2所小学每年不举行田径运动会，2 所小学每年举办2 次，8 所小学每年会举办一次田径运动会。可以看出，小学基本上保证每年能举办一次田径运动会，国家是鼓励小学应该普及田径运动的，通过运动竞赛举办活动的方式，也可以提高小学生的兴趣。

二、小学体育教师基本情况的调查

（一）教师学历情况

教师在教学环节是知识的传播者，也是参与者，小学体育教师的质量也是保障小学生发展田径运动的必要条件。学历在一定程度上对小学体育教学质量起到至关重要的作用。通过走访调查，大多数小学体育教师为本科学历，学历分布结构合理，基本满足教学要求，并有一定的接受新事物的能力，为小学推广少儿趣味田径运动奠定了良好的基础。

（二）教师专业分布

小学体育教师专业决定了他在选择教学内容时的一种倾向性态度，比如乒乓球教师可能会更热衷于传授学生有关乒乓球运动知识和训练，因为教师在他自己专业领域是学习了一套系统的理论实践知识的，因此会更有传授技巧。现阶段小学体育教师招聘侧重点对学历及个人考核成绩方面更加重视，对于教师所学专业项目并没有确切的要求，基本为现有教学条件和教师团队哪些项目相对具有优势，则发展哪些项目。所以，针对趣味田径运动的开展，不同运动项目的教师在体育课堂中教授趣味田径课程内容就具有一定的挑战性。

（三）教师对本校田径课程设置的态度

小学体育教师对田径课程设置的态度，会直接影响到本堂课的教授内容质量，同样也影响到小学生的学习态度。小学现阶段的体育教师对田径课程设置的态度各不相同，34%的教师认为设置田径课非常重要，45%认为比较重要，16%认为一般重要，仅有5%教师认为不重要。由此可见，大部分教师认为田径课的设置是非常有必要的，教师对课程的重视程度和认可度就决定了课程内容未来持续推进发展的持久性，有利于在小学体育教学课程中大力发展趣味田径运动，为田径项目在体育课程中奠定了主导地位，同时对学生的体质改善起到至关重要的作用。

三、少儿趣味田径在小学推广的优劣势分析

（一）优势分析

（1）能提升小学生对田径运动的兴趣

通过上述调查发现，小学生现目前对田径运动兴趣不大。根据有关研究发现，光彩艳丽的颜色能对小学生视觉造成冲击，使人兴奋，在少儿趣味田径运动模式里，运动器材大多采用的鲜明亮丽的颜色，能够更加吸引小学生去体验田径运动，激发兴趣。另外，少儿趣味田径是在田径运动里加了些许游戏娱乐的成分，让小学生既能充分运动，也能体验运动游戏的乐趣，可以刺激小学生对新鲜事物的好奇心和参与欲。

（2）少儿趣味田径有专业化的器材

传统的田径运动器材已不能满足小学生的身心发展，器材有一定程度的成人化，小学生面对传统的器材感觉枯燥单一。少儿趣味田径的体育器材具有样式多、安全性高的特点，包含了跑、跳、投所有田径类需要的教学器材，如趣味标枪、充气实心球等，都是针对少年考虑设计的运动器材，更能符合小学生的身心发展需求，也更有利于教师的课程开展，因此，要多选择专业化的器材，消除一些不安全因素带来的影响。

（3）少儿趣味田径有助于小学生身心发展

小学一年级至六年级学生，年龄大致分布在6-12 岁这个阶段，这个阶段是人格身心发展的关键时期，通过田径体育活动，组织团队竞赛，比如接力跑、积分赛等，培养小学生的团队合作意识，培养集体归属感，这些意识都将受用终身。另外，少儿趣味田径的难度不大，适合所有小学生参与进来，即使是身体素质天生偏弱的小学生，也能找到适合他的趣味运动，动员所有小学生去享受趣味田径活动的乐趣，获得运动的成就感和自豪感，有助于小学生塑造良好的身心素质。

（二）劣势分析

（1）少儿趣味田径专业器材成本高

少儿趣味田径使用的器材多样、安全环保，相应的器材成本也较高，提起学生运动兴趣后，增强了学生对器材的使用度，对器材的反复使用也会增大器材消耗，使用周期短，无形中也增大了成本。根据相关调查了解，要想在小学每个年级都引入趣味田径项目器材，每个年级需要花费3 万元左右，整个学校需要约20 万元，在没有获得相关部门政策性统一推广前，学校自身没有一大笔体育教育经费投入到其中，难以引入专业性器材。

（2）少儿趣味田径运动的教材比较难求

引入一个新事物，需要相应的理论知识作为基础指导，好比一个产品的使用说明书。少儿趣味田径虽然已推广多年，但并没有普适性的统一标准教材，市面上流通的一些图文并茂的教材样式较多，需要教师结合实际情况有取舍的进行教学，欠缺统一理论支持。通过网络资源查询图书等，发现此方面的书籍罕见，电子教材也是五花八门，据了解，若没有引进本项目，也无法获得其指导教材，教材的难求性制约了少儿趣味田径运动的推广发展。

（3）少儿趣味田径运动的宣传力度不够

一个新事物的引进，离不开前期的宣传效果。经过本次调查发现，大多数小学体育教师是在进行本次问卷调查后才了解到少儿趣味田径运动这个项目情况，前期并没有主动接触了解过这个项目，学校的领导管理者也都甚少知晓，由此可见在这方面的宣传力度还不够。要想成功推广趣味田径，应该大力宣传此概念和内容以及已实施学校的教学效果，让教师和学生从意识上接受认可该项目，那么推广效果将会事半功倍。

四、少儿趣味田径在小学推广的机会分析

（一）少儿趣味田径得到了小学体育老师的认可

教师是一堂课的授课者，他们掌控着一堂课的传授内容和教学方式，他们对趣味田径的态度将起着举足轻重的作用。通过本次走访调查，90%的小学体育教师是可以接受少儿趣味田径项目的推广，并认为这能激发学生的兴趣，预测能被大部分小学生接受和欢迎。教师对趣味田径项目的认可和肯定态度，能打开其推广的大门，增加其成功推广的机会可能性。

（二）少儿趣味田径运动理念符合教学理念

少儿趣味田径运动的基本理念包括：削减器材的成人化功能，降低其操作难度；降低器材的危险性，增加其趣味性；使体质较差的小学生也能充分体验其趣味运动性能；通过享受趣味游戏的同时，传授专业的田径理论知识；使用更加环保安全的材料，有利于小学生身体健康。诸如此类的教学理念，是比较符合小学生体育教学的基本教学理念的，并且更加符合小学生的身心发展需求，能更有效地达到塑造小学生身心素质要求。

（三）少儿趣味田径得到了有关部门的支持

少儿趣味田径项目早在2010 年就开始实施了相关的推广措施，并组织了一些全国少儿趣味田径运动会，展示其推广效果。国家相关部门下达了相应的通知，提出各级教育部门要大力支持趣味田径项目的推广和普及，得到相关部门的支持，依据文件指示，学校可以有依据的去向教育部门申报趣味田径项目，递交相应的申请材料，申明理由，相信可以得到一定的理解和支持，将有助于少儿趣味田径运动的推广。

五、措施与建议

（一）完善器材生产机制，降低器材成本

引入优良的器材生产机制，不断改良优化，筛选制造材料，提高器材的耐久性，提高生产效率，降低成本。由此，可以降低少儿趣味田径项目的引入资金门槛，使其受众面更广，从城区小学到农村小学，都能享受到其带来的乐趣和积极意义。

（二）加强对少儿趣味田径的宣传力度

负责推广项目的部门应加强少儿趣味田径项目在的宣传力度，开设教师参加的趣味田径培训课程，主动搜寻整理规范的指导教材，形成一套系统的理论知识，作为推广知识储备基础。另外，可适当地组织少儿趣味田径比赛活动，通过丰富多彩的趣味活动内容，吸引少年的注意力，激发少年兴趣，切身地参与到活动中来，可以先通过社区、大众健身场所等普通场所试点举办，引起社会大众的共鸣，再将活动效果反馈到学校中来，起到一种带动效应，在整体形成一种良好的氛围，以达到宣传的效果。

（三）争取更多的相关部门支持

负责推广项目的部门应加强多部门的合作，联合教育相关部门、体育相关部门，以及一些社会企业单位，通过一些商企合作，争取政策和资金的支持，缓解学校因资金不足而无法引入少儿趣味田径项目的困难，可以争取资金赞助，先选取个别学校进行试点实验教学，打造试点模范效应，以此激发更多学校进行效仿，转变传统的教学方式和观念。通过多方合作的努力，学校、社会、企业、相关部门联合起来共同推动少儿趣味田径项目，相信很快能有所成效。