比赛教学法在高职院校篮球课中的应用研究

王林霞 汕尾职业技术学院

现阶段篮球教学不仅只是传授给学生技术和技能，也需要促进学生的全面发展，能够更好地推进素质教育的实施，这是为了培养大学生各方面的综合素质能力。在篮球教学中，教师帮助大学生充分地认识到篮球运动的意义，而且激发学生对篮球的运动的兴趣，使学生在技能上的学习得到提升，并且还要养成他们坚持体育运动的习惯，这才是篮球体育教学的真正意义。

一、高职院校篮球课的现状

高等院校中的篮球课，是指在校园中特定的场所和特定的时间教师进行教学授课，篮球教学的意义，不仅为了帮助学生解决盲目打球的问题，而是为了培养学生学习篮球知识，能够崇尚科学，全面地对学生进行篮球教学。从而促进学生在了解篮球文化的基础上，对篮球运动产生科学而健康文明、积极向上的意识。高校校园中，拥有良好的篮球氛围是篮球运动的一个重要基础，这样能够发挥学生的篮球意识和促进教师在教学篮球的教学水平。另外是对学生的教学过程中篮球场的限制，因为在高校过程中学生较多，但是篮球场地比较少，而且建设也比较慢，这也是各个普通高职院校中一个普遍存在的问题，也是制约篮球运动的一个重要的发展；此外，还有一个原因是在普通高职院校中，篮球课时比较少、学生的水平不一样，那么在教师在教学的过程中，教师没有办法针对学生因材施教，因为学生的参差不齐、选修篮球的人比较多、场地比较有限，那么在篮球运动过程中，练习次数也比较少，而且教师没有办法能够更准确地掌握学生的学习过程。高校教师普遍就是以教学技术为主，并没有注重学生的个体发展和需求，学生在生理和心理上没有完全自由的发展。因此，教师也要重视学生的差异性，促进学生的积极学习篮球意识，努力地培养学生终身体育的意识。

二、比赛教学法的概念和重要性

（一）比赛教学法的概念

比赛教学法是教师在体育课程中需要有组织学生结合游戏教学的方法，在教学场所和规则许可的范围内，利用比赛充分地发挥学生的主动性和创造性，以能够达到比赛教学法目标的练习方法。而且比赛教学的内容，需要根据一定的情节和形式，通过游戏和比赛来对学生的跑、跳、投等基本体育课程中的学习内容进行巩固。并且在体育比赛过程中，教师还需要观察学生各个方面的反应，并根据学生在课堂上所展现的情况，随时都要对比赛后的规则进行微调整。例如：对比赛的时间、方式等加以调整，这样能够充分地发挥比赛训练的效果和教育的作用。比赛教学法是教师规定学生掌握的体育篮球技能技术，学生进行相互竞争决定胜负的方法。这样在比赛过程。教师要时刻要注意到比赛中学生对项目的强度和时间，还有次数。根据篮球课程的不同教学任务，采取不同的比赛。如果是在复习课的时候采取比赛，是为了检查学生的学习效果。阶段性检查学生在本节课所学内容是否良好，可以测验比赛。比赛一定要求学生掌握熟练的运动动作，并还要有严格的规则要求。如果是进行大型的比赛，集体比赛中学生的实力一定要水平相当，这样能够尽量避免伤害。而且比赛教学具有一个非常鲜明的特点，就是需要学生在高强度紧张的情况下，能够最大地发挥自己的水平和能力。这样在比赛过程中能够挖掘和调动学生的潜力，使学生的潜力能够得到爆发，从而促进学生获得更大的进步。这种方法的话，不仅有利于培养学生坚毅、勇敢和顽强的意志，而且还能保证学生与团队之间相互合作的激励精神。

（二）比赛教学法的重要性

1.提高学生体育能力

高校学生在体育课程中，教师需要教会学生体育运动和自觉锻炼的能力。然后还培养学生自我锻炼的意识，这也是学习体育运动的一个重要内容。这样的教学能够培养学生终身学习锻炼的意识、习惯和能力。在这个过程中，教师在体育课堂教学中要着重培养学生的认识能力，使学生能够真正地体会到体育锻炼的意义、作用和相关理论知识。此外，教师还提高对学生体育能力兴趣培养。学生在体育兴趣过程中通过篮球运动，并积极地参加到篮球的最大动力，是学生学习体育篮球的一个内在因素，也是学生能够在个体中成长和发展的重要依据。这样不仅能够培养学生学习体育的自觉性，而且还能充分发挥教师在教学中的主导作用，并且随着终身教育和全民运动的深入开展，教师培养学生的体育能力也更加突出。而且在体育教学过程中，教师要不断地去创新和应用灵活的教学方法、富有组织的形式和手段来激发学生对篮球兴趣，而且教师还要善于发现学生的一个闪光点，充分发挥学生的优势，锻炼学生的主动性。根据不同层次学生的运动需求，教师要根据不同的特点来进行多元的体育比赛，这样才能够提高学生的体育能力，使学生逐渐加强思想的重视，树立行动上的体育观念，培养他们终身体育的意识。

2. 培养学生合作能力

培养高校学生的合作能力，是提高高校学生综合素质的重要内容，而且团队合作能力的培养有利于学生在比赛过程中形成团队和集体凝聚力，凝聚力的大小是关于集体合作能力的重要体现。具有良好的一个团队合作精神，也是高校在体育比赛过程中重要的目标。学生们拥有团队合作的意识，就能够使高校学生学会合作、互相维护，从而更好地去培养学生人格并促进人格的健全和发展。在体育教学过程中培养学生的合作能力是对学生以后就业形势的一个重要趋势和能力培养。教师培养高校学生在团队合作能力也是21 世纪高素质人才所必备的现实要求，在高校体育运动中，绝大多数的体育课程考核，都十分强调学生在篮球运动中的合作能力，课程也要注意针对学生的合作意识能力。在篮球运动中的团队合作为了能够丰富学生的课余生活，培养学生的合作精神，这样的话就会使学生达到整体规划和持续性，形成有效的体育运动氛围。团队合作能力，主要是帮助学生以团队形式出发，使学生能够有意识地发挥团队能力和团队的重要性。因此，教师要运用适当的方法去指导学生运用体育基础知识、技术和技能，增强学生合作能力的意识。

3.树立学生规则意识

在体育教学过程中，需要让学生遵守规则、了解规则和感悟规则的重要性，这也是培养学生规则意识的一个前提。高校体育课程中，只有让学生体会到了规则的一个必要性，在比赛过程中养成遵守规则的自觉性，才能够真正地帮助学生去树立规则意识。而且还能加深学生对规则意识的认可，激发他们对规则的内需。并且学生在长时间比赛过程中，也会对体育比赛产生厌倦，那么对规则执行能力就会产生减弱，会出现暴躁或者是抵抗等不规则的情况，所以就是要在比赛过程中尽可能去控制时间和目标。这样才能使学生在篮球比赛和篮球学习过程中，不断地保持对规则的一个新鲜感，而且让学生能够主动地去参与到篮球运动过程中，使学生对篮球运动保持一种认同感。此外，教师还可以让学生自己在小组比赛过程自己制定游戏规则，这样的规则才会更符合学生的心理需求和体育运动的意义。能够得到学生的一个认可和接受，而且在篮球运动比赛教学，制定规则的意义不仅能够使学生去互相监督和规范自己的行为，还要使学生相互帮助和激励，提高自己的一个篮球素养。在以往的教学过程中学生总是乐于监督其他的学生。而对于如何帮助学生给他人树立榜样，同样也能够激励自己同伴，这样才能够使学生更加地注重培养规则的意识。

三、高职院校实施比赛教学法的具体措施

（一）以学生比赛为核心

在以往传统的教育过程中，高校教师在教育模式上也对体育运动进行了一段时间的摸索和找寻适合的一个教学方法。而且人们对于体育教学课程存在着片面性的认识，并且也毫不在意体育课程。因此，教学改革也是十分困难的，那么在漫长的教学路途中，教育改革体育运动一开始也是以教师为中心，遵循着教师为本的中心理念。但是这样忽略了学生的主体地位。对此，就需要教师对学生的教育改革进行改变，这样不仅能够提高学生在学习体育篮球等运动过程中的学习效率。而且还能够增加学生对于体育运动的知识储备和锻炼，促进体育运动的素质提升，并且教师对于学生体育教学以及学生学习体育理念都会有所提高。在运用以学生为核心时，能够营造一种良好的教学氛围，教育部门管理明确要求教师在制定体育课程中运用体育比赛教学法，也要明确体育比赛的制度，全力地将学校打造成教师教学比赛运动，这样才能够使学生积极地去进行体育锻炼。此外，教师之间的交流也会越来越频繁，那么在教师教学过程中也能相互取长补短，共同进步，学生也能够取得更大的进步。

（二）创新比赛上课形式

教师在进行教学过程中运用比赛教学法的时候，一定要结合实际进行创新和改造。首先，教师可以把学生分成比赛竞争的小组，由负责活动的学生对小组直接进行组织和协调工作，这样可以在学生体育比赛的进程中，通过学生和教师两方面相结合，对负责的活动进行评比和打分。而且还能够以学生的角度推选其他学生进行比赛，那么在确定比赛内容的过程中，教师还要根据学生的学习现状和教师的教学现状系统地去设计比赛内容。教师在教学过程中，比赛技能对于小组比赛的话，学生也可以参与到比赛内容制定过程中。而在这时，教师和学生都要针对体育运动的理论和教学技能，还可以运用到微课程或者是多媒体等多种运动技能的呈现。并且在参赛的时候，需要教师在教学过程中，为学生提供理论的知识和技能的同时也要进行展示教学，这样教学效果也就会十分明显，并且教师在教学过程中利用多媒体进行教学，可以使学生更为积极主动地去了解教学行为，而且还能够科学地去对待教学内容。并且体育教育创新体育比赛课程中，还需要关注学教师的创新思维，这样能够针对学生的实际情况水平出发，适当调整学生比赛的难度，促进学生篮球运动能力的发展。并且还需要考虑教师是否能够利用多媒体大数据技术、云计算技术或者虚拟现实技术等多种方式的上课形式，对教学内容进行展示。

（三）合理组织学生比赛

教师在教学过程中，组织学生进行比赛的时候，一定要突出教学篮球运动的重点，集中加强对学生比赛的明确分组。而且，首先在合理的组织学生比赛的时候，一定要明确目的，因为目的越明确，学生越明白。不能只是为了比赛而比赛，更不是为了使比赛具有对抗性、竞争性、激烈性而不管学生的身体健康。在体育课程中高校学生进行比赛的时候要做到合理地去规划比赛的内容，还有预期的比赛效果要明确。认识到组织比赛的目的不是为了学生的成绩或者是表现。在比赛过程中一定要针对学生的运动行为进行明确的指导，使得学生能够在篮球比赛运动中，学生的投篮、抢球和罚球等规则要明确的标记清楚。篮球比赛能够更加明确，不能影响到学生比赛的积极性。如果这样的话，就失去了比赛的意义，甚至在比赛的过程中一定要采用跳起或者小组合作的方法，这样能够提高战术，还能够使学生在比赛过程中得到自我提升。那么在组织学生比赛的过程中，使学生学会比赛战术，能够使学生体现自己的主体精神，提高学生的技术水平，培养学生的篮球技能。明确学生在教学中所展示的重点，这样学生才能够把握好时机，准确地对待比赛，然后起到比赛规则的作用，积极地帮助学生加强对技术的熟练程度和巩固，正常地去发挥自己的战术水平，还要把动作质量和基本技能都要完全地体现出来，这样才能够合理地去组织学生比赛。

四、结语

综上所述，教师不仅需要增强自我的专业知识，也要运用比赛教学法增加学生的基本知识和小组比赛战术，鼓励学生积极地进行篮球运动，使教学理论知识与实践相结合，培养学生全面发展。