“双减”政策背景下借助信息技术 实现高中英语减负提质的教学策略

摘 要：英语学科的教学要注重课堂质量，教师在减轻学生学业压力的同时，也要做好相关教学方案调整，改变传统的教学观念，结合新形势下的教学方法，以学生为主体，融合信息技术，了解减轻学生的学业压力与促进学生的学科全面发展之间的关系。教师要充分利用好学生的课堂与课外时间，减负不降质，注重课堂效果与课堂反馈。笔者将基于自己的教学经验，在“双减”政策背景下，结合信息技术的发展，打造高效课堂，探索提高学生学科的方法，助力学生高效轻松学习。

关键词：高中英语；减负提质；人教版；信息技术

作者简介：向晓晓，湖北省宜昌市夷陵中学。

当前高中英语课堂存在学生英语学习兴趣低，听不懂、不愿听、不愿写、不愿背的现象，这也是高中英语教师在教授英语过程中的一大难题。

高中阶段的学习对于刚步入高中的学生而言有一定困难，学生还不能接受学科知识的转变，过多的课程需要学习，知识点的理解还存在困难，多门学科的学习压力让学生难以适应高中课堂。结合“双减”政策，以高中英语课堂为例，本文从多个方面讲述如何减轻学生负担，让学生轻松地学习英语，与其他学科的学习互相平衡。

互联网运用于课堂教学没有学科局限性，任何学科都可以运用互联网信息技术，助力教师教学。英语教师教学过程中，要提倡以学生为课堂主体，教师指导学生的学习，帮助学生养成自主学习的习惯，让学生运用自己的思维方式独立思考问题、解决问题。这种新的主题教学模式，对于教师来说具有很大的教学操作空间，课堂不只是教师用自己的教学经验来对待知识，还有学生自己对于知识的理解。本文将结合信息技术教学，探讨提高高中英语教学质量，减轻学生负担，打造新型教学模式。

一、利用互联网资源，打造多彩课堂

教师可以把自身看到的优秀课件借鉴过来，运用到平常上课的课堂当中去。在传统的高中教学课堂上，教师的授课课件内容比较无趣，课件模板单一，很多教师在制作课件的时候直接套用模板，或者说新建空白页，直接把知识点全部放到PPT上。学生在上课过程中看到单一无趣的课堂展示内容，学习积极性就会下降，课堂活跃度不高。其次，学生在看教师讲课课件的过程中，容易注意力分散，本身對教师所讲的知识点不感兴趣，课件又不吸引学生，学生自然更容易注意力不集中。

一个优秀的教案可以让学生学习过程更加轻松高效。在互联网与教学相结合的背景下，多媒体教学一直是教学的手段，一些学校还强制要求教师上课使用多媒体教学，但是教师往往会忽视多媒体教学对于课堂教学的重要性。提高课堂效率的第二步就是重视互联网多媒体教学。利用多媒体教学，英语教师可以把教学重点写入教案中，并且在多媒体上放映，由于多媒体与互联网相连，英语教师还可以使用多媒体向学生展示更加丰富的英语世界，拓宽学生的英语知识认知层面。学生在课后不需花费更多的时间学习课本之外的知识点，为英语作业的完成减少了一定阻碍。

教师想要打造一堂高效的英语课，要学习PPT与思维导图的制作，这样才能帮助学生理解和梳理学习过程，在这个过程中也可以引导学生自己绘制英语知识思维导图。比如在单词的学习过程中，有许多的介词组合搭配，还有很多不同的单词形式用法，学生可以从单词到搭配再到语法，一步步深入学习，思维导图的绘制也方便了学生的英语复习，是一种高效省时的复习方法。一个精彩的PPT还可以激发学生的上课积极性，高中生学业繁忙，要避免学生造成学习疲劳，课堂上要放松学生的大脑思维，减少打瞌睡、开小差的情况出现。

教师不能因为自己省事而不去琢磨互联网上PPT的制作与运用。一个好的PPT课件会让学生更加专注课堂，学生的上课积极性会提高，对于有趣且神奇的事物，学生会产生更强的探索欲。所以教师可以利用这点，把优秀PPT课件展示与课堂知识结合起来，学生在兴奋的状态下更容易配合教师完成课堂教学任务。教师利用互联网技术可以快速在网上找到课件制作的方式，教师学习相关技术，结合自身的教学需求，设计自己课堂的PPT课件。其次教师还可以利用信息技术，找到相关的知识点加入课件制作当中，插入相关的视频图片等。一个优秀的课件可以吸收学生更好地投入课堂学习。

二、利用新式方法，满足学生需求

教师想要教学课堂更加高效，学生才是关键，学生对于教师讲课的内容是否感兴趣才是一堂课成功的第一步，学生不感兴趣更何谈上课认真听讲，注意力集中。所以要提高教学质量的第一步就是改变课堂氛围，使学生沉浸式体验，在快乐中学习。高中生不同于初中生，他们有了自己的判断，自我意识开始觉醒，他们更喜欢追求新鲜有趣的事物，所以英语教师在课堂教学过程的安排中，可以融入学生感兴趣和喜欢的事物。在传统教学过程中，英语教师授课就是根据备课方案向学生解释英语知识点和运用方法，教师可以将传统的教学示例与当下热门的话题结合起来。

近年来兴起的慕课视频改变了教师的教学方式，教师有了新的教学探索方向，可以利用网络平台对学生进行课后辅导。学生可以及时询问教师问题，教师也可以通过慕课对课堂内容进行进一步的精细化处理。还有各大网络教学直播平台，学生与教师在线互动，空间限制小，在哪学生都可以听课，学生有问题教师也可以及时解答。不同于线下的学生不敢提问，线上的教学学生会更容易与教师交流。慕课授课是教育改革的一大趋势，教师要跟上时代发展步伐，利用好信息技术的发展成果创新教学。

学生在平常的学习过程中，由于教师上课会有教学任务目标，对于一些简单的知识会略过或简单讲解，但是对于一些基础不好，理解能力较差的学生而言，这样的教学方式难以让他们掌握课堂知识。这时教师就可以利用新的授课方式——慕课。教师可以提前把知识点录好，把视频上传到网络平台，学生在课前观看，了解相关知识点，在课堂上对于不理解的知识及时记录。这种方式有利于学生在家开展自主学习。有些学生比较内向就不习惯问教师的问题，录课的方式可以让他们回顾上课内容。教师还可以利用慕课的方式，给学生扩充新的知识点，学生可以通过课上与课下相结合的方式学习更多的知识内容，使其拓宽知识面，激发其对于英语学习的兴趣。

三、丰富课堂形式，营造欢乐课堂

信息技术不仅仅可以帮助教师丰富教学内容，让学生了解更多知识，还可以把学生和教师在课堂上联系起来。在教学设计方面，英语教师根据教材内容，把单个知识点讲解后再把知识结合起来，形成一个整体，把零散的知识有秩序地组合在一起。如人教版高中英语必修第一册Unit4“Natural disasters”与必修第二册Unit4“Wildlife protecetion ”的内容有联系，教师可以在全部讲解完后，在复习阶段帮助学生进行知识点整合，让学生高效沉浸式复习。

传统的英语课堂中，教师是知识的输出者，学生被动听着教师的讲解，师生没有互动，课堂气氛沉闷，教师也会抱怨学生上课没有积极性。

教师在教学过程中要想提升学生的学习质量，就要根据学生的学习情况对课堂内容进行设计，学生理解能力好可以学习更加高级的句式语法，在理解普通简单的英语知识点之后，教师适当提高课堂难度。如果学生的整体水平提高才能说明教师减负的教学模式是成功的，如果在减轻学生负担之后教学质量反而下降，说明教学方案不适合这些学生。

英语教师的任务是让学生爱上英语学习，让学生了解学习英语的快乐，而不是单纯地把知识灌输给学生。每个月的测试不只是对学生的学习效果进行检测，更是对教师教学情况的检测。英语教师要分析班级中的薄弱项，班级英语总体水平在哪一块是落后的，在之后的课堂教学中要多加注意，加以调整。英语教师要提升班级整体英语水平，不能让学生的英语学习水平下降。减负对于学生是一件好事情，可以促进学生的发展，学生有更多的时间发展自己的兴趣爱好。

个别学生在学习英语的过程中会存在困难，可能是对英语不感兴趣，也有可能是没有掌握学习英语的方法，或是没有认识到学习英语的重要性。对这些学生，英语教师在教学过程中也不能忽视。教师要了解他们对于学习英语的态度，给出适当的指导方案，改变他们对于英语学习的态度。对于想学好英语但找不到适合自己英语学习的方法的学生，教师可以结合学生的特点给出一些建议。英语教师抓好英语课堂中一些特别情况的学生，补齐短板，助力英語课堂整体减负提质。

四、结语

互联网技术与英语教学的结合能使课堂焕发出新的生机，让课堂充满活力。信息技术为教育教学注入新活力，教师要善于发现传统教学模式的不足，充分了解学生的学习需求。“互联网+”的教学方式是未来的大趋势，教师要转变教学理念，创新教学方式，发挥自身的优势，更有效地开展课堂教学。

参考文献：

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