中职英语导入与归纳教学中思维导图的运用探究

摘 要：随着教育教学水平不断提升，如何建立高效优质课堂成为广大教育工作者关注的话题。思维导图作为一种表达发散性思维的重要工具，能够帮助学生快速归纳脑海中纷乱的信息，将隐性知识归纳成显性的具有层次性、逻辑性的系统结构。本文详细说明了思维导图是什么、怎么做，并以中职英语导入与归纳教学为切入点，具体阐述了思维导图在中职英语教学中的应用路径。

关键词：思维导图；中职；英语；导入与归纳

作者简介：张艳红，福建省永安职业中专学校。

一般人在接受信息时，大脑会自动将接收到的文字、图片、音乐、影像等信息转化成自己能理解的思维逻辑。在学习中，学生接触到理论性较强的知识时，个人的理解能力与记忆能力并不够高，这时使用大脑以更为习惯的组织方式去处理知识内容，就可以让学习更高效。在中职英语教学中运用思维导图，能够高效辅助学生记忆与学习。

一、思维导图概述

英国学者托尼·博赞最早提出思维导图的概念，即通过关键词构建不同颜色、放射状、类似树形的结构图展示概念，在将抽象记忆、创造、学习和思考的过程，以图画形式表现出来的过程中，进一步发散学习者的思维，精练概括复杂内容，减少学习障碍。思维导图的常见类型有圆图、泡泡图、双重气泡图、树状图、流程图、多重流程图、括号图和桥状图等。

二、思维导图的特征及类型

思维导图有着较为明显的特征。首先，思维导图具有明确的主体，并围绕主体进行知识拓展，用色彩、代码、图画等形式对关键知识点进行连接。作为有效表达发散性思维的图形工具，思维导图能够很好地锻炼学生的思维能力和写作能力，还能帮助学生习得优秀的学习技巧。教师往往手绘思维导图来串联知识点。教学中常用的八种思维导图为：

（一）圆图（Circle Map）

圆图是由两个相扣的同心圆形构成，内圈是要描述的核心事物，外圈则对内圈的核心主题进行描述，可以以图形、数字、图像、文字为表述方式，写上所有对核心主题的理解。圆图特别适合学生做头脑风暴，图形简单且能全面概括核心事物的所有特征。

（二）泡泡图（Bubble Map）

泡泡图是圆图的拓展与延伸，它由多个泡泡组成，中间泡泡依然是核心主题，周围泡泡则是与核心主题相关的内容，如颜色、气味、形状、大小等，且周围泡泡与核心泡泡以线条相连，泡泡图相较于圆图更好地体现了具体属性，增强了描述主题的深度与多样性。

（三）双重气泡图（Double Bubble Map）

双重气泡图是泡泡图的变种，它也由核心圆圈、连接线、周边圆圈组成。与泡泡图不同的是，双重气泡图有两个主题，能够使不同主题的共性与差别一目了然。双重气泡图适用于对两种事物作对比，对于学生提升批判性思维能力具有促进作用。

（四）树状图（Tree Map）

树状图以形态似树枝分支而得名，主要由主干（核心主题）、分支（分类）、枝叶（具体描述）组成。使用树状图能够清晰梳理出信息之间的传递性、全局性、顺序性，且各部分之间具有很强的逻辑性，在教学中被广泛运用，通过树状脉络，学生能够将所有的笔记信息尽收眼底，大大提升学生对文本信息的记忆与理解效率。

（五）流程图（Flow Maps）

流程图在企业办公中被广泛应用，它主要描述完成事件目标所经过的具体过程。它由“大方框”描述主题，然后用“小方框”描述事件完成的步骤，并且两者间使用“箭头”相连。流程图能够用来表述步骤、顺序、发展过程。在学生理解能力有限的情况下，如果教师要讲述的知识体系庞大，不妨尝试使用流程图帮助学生理清事件发展的前后顺序。

（六）多重流程图（Multi Flow Maps）

多重流程图是流程图的升级版。流程图是单向顺序且没有分支，无法描述复杂事件中存在其他事件的可能性，这时就衍生出多重流程图。多重流程图的中间区域多表述发生的事件，左侧区域表述事件原因，而中间区域右边的箭头则指向事件结果。多重流程图能够帮助学生分析事件的起因与结果，帮助学生建立关联性思维。

（七）括号图（Brace Maps）

括号图也称环抱图，主要由两部分组成，左边为所描述的事件主体，右边为主体结构的拆分，两者以大括号相连接。括号图主要用于描述事件主体的宏观与微观、整体与部分之间的关系，从而揭示整体部分与微观部分的关联性。例如“What organs does the body consist of？”这个问题就可以用括号图来表达，由“head”“neck”“limb”“trunk”构成。

（八）桥状图（ Bridge Maps ）

桥状图将画面上下分割，从左至右描述与主题相关的内容，画面上下为事物与介绍，各个描述内容之间以桥形相串联，体现出关联性与相似性。桥状图多用于类比事物的相关性。

以上八种类型的思维导图各有特点，总结来说，陈述类比事件使用桥状图、双气泡图，体现总分关系使用树状图、括号图，呈现事件发展顺序使用流程图与多重流程图，描述具体事物属性使用圆图、泡泡图。思维导图在英语教学中的运用有利于学生开展头脑风暴，分析知识之间的逻辑关系，找出知识点逻辑关系中的规律，培育自身英语逻辑思维。

三、思维导图在中职英语教学中的具体运用

思维导图运用于中职英语教学能够提升学生对于课本知识的把握程度，有效降低学生记忆知识的压力。教师使用思维导图备课能够对教学内容全面的有把握。下文具体阐述了思维导图在中职英语教学中的运用方向。

（一）思维导图在词汇教学中的运用

詞汇学习是英语学习的基础，学生的词汇储备量直接影响学生的英语写作能力与阅读能力。而一个词往往有许多拓展知识内容以及同义词、形似词需要记忆。此时思维导图的实用性就体现出来了，科学使用思维导图能够使词汇学习更加有条理。以“able”为例：

使用树状图能够清晰呈现出“able”的用法与近义词，便于学生记忆，使学生面对海量的相似词汇时避免记忆混淆。同时，思维导图在词汇教学中的运用能够逐步提升学生的逻辑思维能力，帮助学生达到词汇快速记忆。另外也能在确定一个中心词，向下进行第一级、第二级分支词汇联想的过程中，有意识地锻炼学生的发散思维能力，帮助学生掌握更多单词，丰富学生的词汇量。以job为例，学生很自然地就会想到nurse、waiter、receptionist等职业，进而联想到这些职业的工作地点hospital、hotel、reception等。

（二）思维导图在阅读教学中的运用

阅读是英语教学的重中之重，阅读教学以学生的词汇基础与语法基础为前提，使英语知识真正得到实践运用。同时阅读理解是英语考试中的重要提醒，可谓“得阅读者得天下”，因此阅读能力的提升对于学生英语学习成绩的提升是十分有帮助的。阅读理解考查的不仅是学生的英语基础知识掌握状况，还包括学生的英语逻辑思维能力。思维导图在英语阅读教学中的运用能够帮助学生对较长篇幅的英语阅读文章进行梳理，拆解复杂疑题。思维导图有助于学生快速抓住问题的关键点，把握文章的核心思想，对于培养学生的思维能力、逻辑推理能力具有重要作用。长期的思维导图训练能够在潜移默化中增强学生的阅读理解能力。词汇繁多、词意多变、句式灵活，语法复杂，是大多数中职学生对英语阅读学习深感头疼的原因。如果利用思维导图对文章内容与框架结构进行梳理，将相对枯燥的文字变成生动形象的图片，无疑会增强学生的阅读学习意愿，并锻炼学生的逻辑归纳能力，有效提升学生的英語综合素养。

（三）思维导图在语法教学中的运用

将思维导图灵活运用于英语语法教学中，能够提升学生的语法学习效率。英语语法结构往往非常复杂且体系庞大，以英语时态为例，不同的英语时态定义不同，但应用方式相似，学生难以区分，思维导图能够将多种时态进行解构与归纳比较，展现不同时态的构造及区分，帮助学生理解和掌握有关时态的语法知识。下图为英语时态教学中的思维导图示例：

此外，学生学习到新的相关知识可以在思维导图上进行补充，扩充思维导图结构，对知识点进行深入分析如下图所示：

思维导图在语法教学中的运用不仅大大提升了学生语法学习的效率，还能激发出学生的学习成就感与学习热情，帮助学生在英语研习道路上越走越远。

（四）思维导图在写作教学中的运用

思维导图在写作教学中运用，一方面教师需要充分利用思维导图在写作思路设计与梳理方面的优势，帮助学生在快速搭建写作框架的基础上，按照既定思路循序渐进进行英语写作。与此同时，在进一步拓宽学生思维广度的情况下，让学生搜集更多合适的写作素材，丰富文章内容。另一方面，教师可以利用思维导图有意识地进行写作技巧训炼，引导学生学会进行思维导图设计，进一步掌握英语写作技巧，提升学生的英语写作水平。

四、中职英语导入与归纳教学中思维导图的运用策略

上文阐述了思维导图在中职英语教学中可以运用的板块，思维导图的运用也需要更加科学的设计策略。思维导图常常运用于课堂教学的导入环节、归纳环节，在具体运用中教师要注意思维导图的适用范围、学生对思维导图自主理解能力等事项，科学地将思维导图运用于英语教学中。

导入：围绕教材主题设计思维导图。

在新课学习环节，学生面对不了解的阅读材料，往往在学习单词后就尝试阅读理解，而缺乏对文章的文化背景知识的了解，这样往往会对阅读学习产生不良影响。教师在组织学生学习新课时可以利用思维导图来呈现文化背景知识，填补学生的信息差，并激发学生的阅读兴趣，引导学生进入良好的阅读状态。

归纳：紧抓语篇结构，梳理知识脉络。

教师运用思维导图对教材内容进行总结要基于整体语篇结构，而非从段落进行解析。整体性的思维导图能够使学生树立文章整体意识，帮助学生更好地梳理语言叙事结构，提升学生的英语语感。同时语法知识的归纳也要站在整体知识架构的基础上，这样才能真正将学生脑海中的细碎知识点整理为知识体系，使学生进行知识记忆与提取更加高效简洁。

五、结语

运用思维导图开展中职英语教学，教师可以轻松对比出不同知识点之间的差异性，帮助学生理清学习思路，真正掌握英语语法知识、语式结构、词汇知识等基础知识，将英语中复杂笼统的知识具体化，让学生在脑海中构建出英语知识体系，加深学生对英语知识的理解，有效提升学生的英语学科素养。

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