关于家庭美育的现代探讨

张 英

[中国地质大学(北京)学工部自然美育中心,北京 100083]

一、目前家庭教育中美育存在的问题

家庭教育中的美育，是一个人美育开始和结束的重要坚守，对一个人的成长甚为重要，以下简称“家庭美育”。长久以来，我国家庭美育的开展和实施，大多以父母为主要监护人来对孩子实施美育。从孩子出生到进入幼儿园开始，再后来会经历小学、初高中、大学等多个阶段，家庭始终都是美育学生的重要阵地。

家庭是美育的启蒙之地，父母是孩子的第一任美育老师，上小学之前的孩子要接受长达六年左右的家庭紧密陪伴。所以，学生要从源头去塑造，美育要从小抓起，早期的家庭美育对孩子非常重要。然而，家庭美育具有特殊性和复杂性，各个家庭的美育方法多样且无统一规范。这样，不同家庭之间的美育教育，因父母的学识、修养、性格、阅历等不同而在美育实施过程中具有相当大的差异性，造成了来自不同家庭的学生在美育的起跑线上差异明显。至于家庭如何实施美育，是否有其规律性，这些方面的研究也不少，但阶段性较强。本研究从家庭教育，基础教育，大学教育，美育，艺术教育，艺术美育等等领域，探讨婴幼儿到大学这漫长时间跨度中关于学生的美育问题，从高站位大视角宽范围来探讨家庭美育对于学生美育的重要性。下面就家庭美育进行了一些个人角度出发的诸多探讨。

1.家庭美育中的三个误区

没有任何一种教育是一蹴而成的，家庭美育的过程同样是非常复杂且漫长的，尤其需要父母和子女一起去感受的这样一个过程。但是，很多家庭没有意识到父母在家庭美育中的重要责任和义务，有的家长认为孩子上学后家庭美育就完成了等等。现代家庭中的父母在孩子美的教育方面，容易走入一些误区。

第一个误区，认为美育就是艺术教育。其实，美育不只包括艺术教育，其范围涉及艺术、科学、自然、社会等诸多领域，是对人的身心健康的全方位呵护，包括培养孩子的爱人、爱物、爱美之心，呵护其想象力和创造力等等，是完善人格的一种教育。很显然，艺术教育只是美育的一部分，不是美育的全部，更不能替代美育，但艺术教育是实现美育的重要途径。

第二个误区，家庭美育中的艺术学习必须由专业老师来承担。基于这种理念的家长，让婴幼儿过早进行专业化培训，比如音乐、美术、舞蹈等艺术门类，把最为宝贵的早期家庭美育机会交与他人。据研究，根据自然发展规律，儿童早期的艺术学习更多以感受性培养为主。以画画为例，日本现代儿童早期绘画行为研究第一人、著名教育家、画家鸟居昭美在《培养孩子从画画开始——走进孩子的涂鸦世界》一书所传达的也是这种教育理念。书中说：“运用自己的手和脚让世界发生变化，那种变化可以直接通过自己的眼睛、耳朵、肌肤来感受。然后，思考、制作、画出来。并且，热衷于这种游戏。——对于孩子来说，没有比这更快乐的了。为什么？因为——这是人类不断学习、发展的根本幸福所在。”他凭借多年的幼教经历和丰富的实践经验，从绘画角度，结合实例，在书中对一至九岁孩子分年龄段进行了绘画要点说明和原因分析，强调这个时期成人切勿以自己的思维和视角打扰孩子们的自由观察、自由涂鸦，自由发挥和想象，如果束缚或限制这些孩子的自由创造性发挥，将不利于其绘画表达和性格发展。

所以，在儿童时期，尤其婴幼儿阶段，艺术学习的方式不一定要走专业化。这时候的艺术教育作为家庭美育的重要途径，其目的不是要孩子画出来多好看的画，或唱出来多好听的歌，而是提供并保障他们能有多种艺术参与和体验。以《香香的世界：香香给你讲故事》一书为例，小作者徐一弘（小名香香）在书中给大家展示了她自己丰富多彩的涂鸦世界。书中的每一幅画也许不是人们传统观念中的好画，但却是从孩子的思维和视角描绘的她从一岁到小学五六年级这段生活中的喜怒哀乐和所思所想，画面有趣又耐人寻味。香香妈妈作为这些涂鸦之作的整理策划者，在书中多次提到自己的艺术教育理念。“我最主要的作用在于：保护了这个孩子与生俱来的创造力和想象力。“在家庭中，香香的父母一直支持、鼓励她画出自己的感受和真实，不评价画面的好不好和像不像，只尽量营造一个自由涂鸦的环境，比如家里的墙壁、沙发、冰箱等不经意间都成了涂鸦的“画布”，软硬、大小、颜色不同纸笔提供了多种工具体验等等。除了这些，他们全家还一起编写原创歌曲并演唱，这些艺术美育和贴心陪伴都成为滋润香香幼小心灵的一种养分。请相信，每个家庭的孩子都有自己独特的感受，他们对美的认识和表达并没有高低贵贱之分，自由表达，各有特色，娃娃们的涂鸦之作还经常比成人作品更空灵率真和富有情趣。

第三个误区，家庭美育的任务在孩子升入大学后就完成了。

美育，对于孩子是一生需要学习的功课，从出生、幼儿园、小学、初中、高中、大学……任何阶段的美育不足都将导致他们得不到良好的美育滋养，就如在嫩芽和小树等阶段缺乏阳光的树木，即使长大后再暴晒阳光也难以补善其曾经的缺失。所以，家庭美育在孩子发展的各个阶段都要引起重视，即使升入大学或大学后，仍然需要家庭的持续性关注。只是家庭美育要根据孩子身心发展阶段和所处环境不同，在内容和教育引导方式上要相应有所不同，每一个阶段都需要对之前的和上一个阶段的美育效果和情况进行分析、概括和总结，因材施教，以人为本，以便开展更为有效的有针对性的家庭美育活动。

2.家庭美育中的主要问题

第一，家庭给孩子物质关注多，精神关注少，陪伴少。

随着现在人们物质生活的逐渐富足，孩子的衣食住行也在发生很大的改变，以前吃饱穿暖就不错了，现在吃喝品类和形式花样繁多，衣服鞋帽也更讲究样式和质量。但问题出现了，有的家庭过多注重孩子的物质满足和享用，对其精神关注不足。试想，在和平年代出生的孩子们，没有经历过物质匮乏，没有硝烟战火的考验，他们自身的惜物立志意识不够，如缺乏及时引导和教育，在成长中必然会遇到各种问题，比如焦虑、抑郁、自律自控差、意志力薄弱等等。现在，沉迷网络难以自拔的孩子不在少数，成为家庭教育的难题，这些孩子自控力差，对校外时间不能自主安排有效利用，没有积极上进和追求奋斗的勇气和精神，甚至遇到问题只考虑自己感受等等，这样的问题要引起重视，否则，轻则不能成就自身，重者危害国家和社会。

另外，家庭美育中陪伴少的问题也比较突出，这里的陪伴指有效陪伴。父母作为家庭美育的主要实施者，在孩子需要的时候，能否有陪伴和关心，这一点对孩子至关重要。尤其，在孩子成长的早期阶段，父母对孩子的有效陪伴尤为重要，是任何物质补偿所不能替代的。有一个很好看的绘本《团圆》，曾获第一届丰子恺儿童图画书奖，书中以孩子的视角讲述了出外建楼的爸爸回家过年的故事，喜庆吉祥的红色背景下是爸爸陪伴自己时的温馨画面。随着故事进入尾声，父女惜别时，孩子的一枚硬币带给读者心头一颤的心酸，这枚硬币带去的不只是孩子缺乏陪伴时对爸爸的依恋和情感寄托，更有很多无奈。在爸爸出外的漫长日夜里，幼小孩子的心灵里要忍受思念的孤独和无助。此绘本所讲述的故事，还有书中的画面对于很多人并不陌生。

在中国，传统以来，家庭 “男主外，女主内”的观念根深蒂固，爸爸常因工作忙等原因在家庭教育中有缺位，这个现象似乎较为普遍。在家庭经济条件差的情况下，爸爸在孩子小的时候出外挣钱，也实属无奈。但是，随着人们生活水平的提高，国家政策的扶持，缺吃少穿的地区数量大为减少，这时候在陪伴与不陪伴二者的选择中所对应的结果就是钱多钱少的问题，所体现出来的就是父母重视不重视孩子教育的问题。的确，现在人们生活和工作的快节奏，催生了忙碌的父母和家人，在孩子需要陪伴的年龄段不能有效陪伴的不在少数。所以，父母双方都有可能出现对孩子关注或陪伴的缺席，有可能是家庭本身的原因，也有可能是社会方面的支持力度需要加强，这需要具体问题具体分析。根据孩子不同年龄段的需要，父母作为家庭美育的主要实施者，必须要排除万难担负起这个重要职责。

第二，家庭教育的功利性动机严重。

家庭对孩子教育意识的加强是社会进步的表现。但有的家庭追求教育的急功近利，怕孩子输在起跑线上，通过多种渠道给孩子争取优质资源去扎堆各种竞争，使得孩子的一言一行、一举一动都要有啥明确的目的性。也许，其中也有卷入某些观念潮流而难以自拔或无奈的成分，但极端的强化性养育，违背人自然健康成长的规律，泯灭了孩童的天性，把孩子的个性特性及其天赋扼杀在了摇篮之中。

对于每一个孩子，都没有机会和权力选择自己的父母和家庭，他们美育的第一站都是随生随缘。所以，不论他们生在什么样的家庭，每个家庭都有责任和义务根据自己的实际情况实施好美育。举个例子，学生在基础教育时间段，家长、老师和学生最关心的问题，往往是学生的学习。但家庭美育的视角远不局限于此，他指向了意在培养高素质创新型人才的一个更为广阔的视野和空间。因为很多人看好的学习成绩、分数、排名、证书远非胜任一切的法宝，每个父母都有机会培养孩子良好的道德品行，积极向上的心态和价值观，良好的社会适应性等等，通过言传身教和自我不断提高，跟孩子一起成长，成为更好地彼此，这些才是家庭美育不可或缺的关键内容。

二、家庭美育的核心和解决思路

我国推行素质教育到今天，美育的理念和实施正是这个时代对高素质人才的培养、需求和期待，一直遵循非常正确的教育航道。但是，美育的实施，其工程复杂且工程量浩大，牵一发而动全身。目前，美育作为课程提升到教育日程，被社会认可和重视。其实，美育不只是一门课程，更不是课堂教育所能全部解决的一个事情。寻根溯源，从其现象挖掘本质，重新提升家庭美育的地位和作用，这样美育的思路才能接近正确。

1.家庭美育的核心是爱的陪伴

在美育的道路上，父母是孩子的第一任也是终生的美育老师，家庭在孩子美育道路上所起的作用最不容忽视。孩子从出生到幼儿园、小学、初中、高中，一路升入大学，在美育的道路上，家庭始终都是他们停泊的爱的港湾和加油站。但是，如果在这十几年的成长过程中，孩子的美育没有人或很少有人去引导引领，那这种欠缺在以后的发展过程中很难补救。

家庭美育自孩子出生的那一刻就开始了。刚刚出生的他们，对外界的一切都充满了好奇。包括家人们、大自然中的花草树木和天空河流等等，都逐渐走入他们的视野和感觉范围中。尤其在0至6岁左右这一阶段，也就是成为小学生之前，是他们接收到的最早的家庭教育，也是时间较长的一段，这时候家庭教育所奠定的美育基调甚为重要。被誉为日本“绘本之父”的松居直先生从绘本阅读的角度出发，对于这个时间段孩子的需求做了很好的解读。他特别强调“亲子阅读”的重要性，认为“绘本”是亲子交流的媒介和纽带，这时候孩子最需要的不是书中的画面，而是他们在与父母一起阅读过程中能感受到父母爱的陪伴。所以美育一开始就是一种爱的教育，这种观念贯穿于美育始终。

在父母爱的陪伴过程中，孩子在认识“美”的道路上，需要自己用心去感受才能获得良好的美育，比如感受家人的关爱，感受大自然的美好，感受世间有趣的种种事情。在感受和经历的过程中，高兴了可以手舞足蹈，可以放声歌唱，可以用自己想要的线条绘画表达等等，靠自愿自觉自我认知而水到渠成。从幼儿园开始到随后的基础教育，学生都有机会跟同龄人一起学习美术、音乐、舞蹈等多种美育相关的课程。如果差距明显则在于小学之前家庭美育中的基础厚薄，种植于浓厚美育土壤中的一颗种子，开出来的花朵将会美不胜收，而之前没有多少美育体验和感受的学生，必要经过多多实践，来填补之前感受性的诸多空白。对于社会上众多不同阶层的人群，每个人对于美的认识可以不一样，但是美的起步，它的源头是一样的，从爱的陪伴而来。也就是说，家庭美育的关键是父母为孩子提供爱的土壤，而家庭美育的核心是爱的陪伴。

这里需要强调的是，如果想要培养孩子的仁爱情怀，家庭就要从爱孩子开始，孩子心里有爱，在幼小的心灵里植根人与人相处的最初模式，在未来才能开启他们人生爱的航程。对于孩子来说，每件小事情、新认识、新动向，都可能是美育的大问题。在这个过程中，父母家人输入爱给对孩子以正能量，孩子得到爱让自己更坚强，生命就是在这种循环往复中传递着一代代爱的延续。

2.家庭美育的解决思路

第一，社会要尊重和认可父母在家庭美育中的重要身份和地位。

有首歌中唱道：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”，这道出了所有孩子的心声。妈妈作为家庭美育的重要成员之一，从传统观点来看，相对于男性的粗线条，女性多具有温柔、耐心、善良、细致的特殊优势，在生育、哺乳、照顾、教育孩子、照顾家庭等方面历来都发挥了非常重要的作用。在这种情况下，妈妈身份的无可替代和为家庭的无偿付出，给家庭美育创造了稳定、美好、温馨的环境和氛围，家庭要给予认可和尊重。同时，爸爸的身份和所对应的职责也是他人所不能替代的，金钱所不能解决的。爸爸也要对家庭尽职尽责，共同或配合分担力所能及的家务，发挥自身强大能量和男性勇敢坚强的性格优势，传承给下一代，携手妈妈共同美育孩子。

我国著名教育家叶圣陶说：“教育就是养成良好习惯”。一个人在生活中的行为举止，衣食住行，待人接物，要潜移默化中受到家庭教育的影响，尤其原生家庭的价值观念和教育理念。孩子亲眼看见，每天都在强化，默认，潜意识中形成习惯，一生遵循，美育也一点一滴渗透到这些细节中，成为孩子头脑中根深蒂固的一根家庭美育文化线索。所以，父母要让孩子在家庭中得到父母双方共同的关爱，同时感受到家庭美育课堂中父母双方彼此之间的关爱，这样的美育沃土才最有可能培植出高素质的栋梁之材。希望社会进步带动人们的思想进步，所有的父母都能主动积极承担起各自的家庭美育职责，社会尊重认可他们的辛苦付出并提供大力支持。

第二，教育孩子与时俱进的思想理念。

在地球环境日益趋于恶化的今天，人类赖以生存的自然资源也在逐渐变少，比如全球气候变暖，环境恶化，资源短缺，疫情频发等这些新情况对人类生存提出了很多新的挑战，积极面对这些问题，就要调整人们的生活理念和生活方式。在家庭美育中，就要加入新内容新思想新理念，以适应时代对人们的需求，比如要懂得节约，合理消费，以朴素为美德，而不是拼命制作，奢侈消耗。再比如要学会节制不必要的欲望，从小培养自律自制能力，近几年的疫情提醒每个人不但要满足自己还要关爱他人、敬畏自然，人人物物休戚相关。还有，成功的概念不是攀比，非要卷到他人所仰慕的山头顶峰，而是人尽其才，做最好的自己，有自己的创新，带给世界不一样的风景。

家庭美育从小娃娃抓起，延续到这些孩子成年甚或更长的时间，家庭都要根据时间推移、环境变化、孩子思想等及时与孩子进行沟通，了解、引导和支持，做好美育的加油站和坚强后盾。

第三，多方支持，助力家庭美育。

国家对于家庭教育最近也有相关指导文件出台，在《中华人民共和国家庭教育促进法》文件中，明确规定了家庭的责任，还有学校和社会协同教育的重要性，政府从多方面助力各个家庭顺利完成教育子女的任务，这些举措对于家庭美育大有利好。家庭美育随着家庭教育越来越受到社会重视，有望得到良好的发展，家庭美育是家庭单元零散实践进行的，同样也具有一定的私密性和特殊性，用家长的话来形容，可谓“仁者见仁，智者见智”。

其实，家庭美育是一个家庭责任，同时也是一种社会义务，每个家庭要做好，争取为社会输送优质人才。所以，家庭要通过社区、学校、单位或自发组织等多种渠道借助社会力量的多方支持提供给孩子最好的美育。比如在婴幼儿阶段的早期美育。家庭中，父母共同承担美育职责并营造好美育孩子的家庭氛围，需要提前学习相关知识，了解孩子成长规律和关键期以便分时段寻求专业人员的规范正规指导，使家庭美育更具科学性合理性。这个时候，国家的相关机构和培训要做到及时宣传、跟踪并告知每个家庭，进行知识性普及并正规渠道对接各个家庭。目前这方面只有相关理论和政策还不够，需要双方扩大有效对接并寻求更加便捷的方式推进实践力。再比如，基础教育阶段，社区可发挥重要作用。社区可提供场地并帮助组织本社区孩子们有需要的非营利性质的课外活动流动组，可以是读书或图书分享借阅活动，艺术活动，体育活动等等。其中，活动的组织者可以考虑学校或社区有资质的老师，活动资金可以寻求当地政府支持、或公益基金、或社区家庭集体分摊等多种方式，孩子们足不出院就能享有很多有益的活动，结交到很多熟悉的社区朋友。因为这个阶段学校对学生学习成绩和考学有关注倾斜，虽然有美育的一系列课程，但重视不够，家庭美育需要加大力度来填补空隙。现在的家园共育、家校协同都集中体现了社会力量的重要作用，但在合作内容和形式上需要更加便利且灵活有效，目前学校组织的家长现场和网上培训等形式比较单一，说教性质较浓，合作或培训质量难以考证。另外，还有些美育项目可以积极寻求社会力量，量化合作，也可以在国家政策允许的范围内申请或组织专业的人力物力进行精准扶持。

结语

随着人们物质生活水平的提高，在孩子教育问题上不再只重视吃喝拉撒等人类生存的基本生活需要，精神要求增加越来越成为社会中一个突出的现象。现代信息社会，每天都面临各种选择。懂得美的人，更善于从“众里寻美”，有自己的章法和尺度，使他们在职场中做到游刃有余，独领风骚，成长为对国家和社会有用的高素质人才。所以，从娃娃抓起，从婴幼儿的家庭美育作为接入口，家庭成员之间亲密无间，父母共同承担生养孩子的责任和义务，共赴爱的传承，就是给孩子美育的第一课。同时，在亲子活动中，通过阅读优秀书籍、做家务劳动、参观旅游名胜古迹、参加志愿服务活动等等，让孩子们增长见识、了解中华优秀传统文化，培养他们的民族自豪感，增强社会服务意识等等。利用家庭美育的随时随地、灵活机动，为基础教育、大学教育中的美育保驾护航，立德树人。

美育是点点滴滴、方方面面渗透到一个人的心灵之中的教育，润物细无声，引领他们感受美好，经历美好，创造美好。现代科技的发达，不能解决全部人生困惑，最大问题还是问题的制造者人类，所以美育任重而道远。