善用源头活水，助力新时代高校廉洁文化建设*

赵琼琼

（江苏海事职业技术学院,江苏南京 210000）

2022年3月，中共中央办公厅印发了《关于加强新时代廉洁文化建设的意见》，这就要求，在加强新时代廉洁文化建设时，要从中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化中汲取养分。文化本身具有传承性与发展性。革命文化作为承上启下的关键环节，既是对中国传统文化的继承，又启迪着社会主义先进文化，必然也要成为新时代廉洁文化发展不可或缺的重要源泉。

一、革命文化的内涵

革命文化是一个相对宽泛的概念，它涉及不同国家、不同时间段。而本文所讲的革命文化，特指中国共产党的革命文化。革命文化与中国共产党革命史同步发展，是中国共产党领导中国人民进行的伟大抗争过程中形成的历史文化。要透彻的研究革命文化，亟待厘清中国共产党革命史的边界。

从史学角度来说，目前学界对于中国共产党革命史的上限基本已经达成共识，即把1919年“五四运动”作为中国共产党革命史的开端。但对于中国共产党革命史的下限还存在诸多争论。一种是狭义的观点，认为到1956年社会主义改造完成即为中国共产党革命史。另一种是广义的观点，认为不仅局限于此，还包括党领导人民在社会主义建设、改革中所经历的过程。

从文化发生学来说，革命文化是中国共产党在新民主主义革命时期这一特定历史阶段创造出来的，社会主义先进文化能够也需要传承、接续、扩充革命文化。但绝不能反过来说社会主义先进文化创造革命文化。因此，本文认为，还是应将革命文化的时间界定在新民主主义革命时期更为准确。

综上所述，革命文化它是先进的、科学的、革命的、大众的文化，由中国共产党领导。是继承也是融入，不仅继承了中华优秀传统文化，而且融入了马克思主义。而这文化基因体现了中国共产党人坚定的革命信念，高尚的道德情操、人民至上的价值理念。

二、新时代高校廉洁文化建设中存在的问题

目前全社会的廉洁文化建设已经取得了一定的良好效果。但我们也要看到，高校廉洁文化建设作为全社会廉洁文化建设的一部分，在不同程度上还存在一定问题。特别是在革命文化融入高校廉洁文化建设过程中，更是面对着一定的挑战和困难。

（一）对高校廉洁文化建设的重要性认识不足

第一，目前高校大多处于改革的攻坚期，在教学、科研、管理等方面砥砺奋进。“双一流”“双高”建设中，无“廉洁文化建设”的具体指标，致使部分高校党政领导干部对其关注度较低。同时，在以考核过程中，廉洁文化建设在年底考核中并未单列出来，而是容易零星出现在思想政治、党建等工作中。这也让二级学院的部分领导干部和教职工忽视了其对高校自身建设和实现高质量发展的重要意义。

第二，普通教师认识不到位。高校普通教师将教育教学任务的完成当作自己的本职业务。对于学校可能出现的部分问题，容易出现响应不积极的思想状况。就是普通教师这种对廉洁文化认识的偏差，容易阻碍其廉洁意识的提高，从而降低高校廉洁文化建设的落实水平。这些普通教师既不能找出“课程思政”中蕴含的廉洁元素，更不能将这种“课程思政”元素及时运用到专业教学中，忽视“立德”的重要性。

（二）高校廉洁文化建设体系不完善

高校廉洁文化建设的覆盖面较广，既要求领导干部廉洁从政、教师廉洁从教，也要求学生廉洁修身。这三方面，任一方面都有着丰富的内涵。在现实的调研中，我们发现部分高校的廉洁文化建设出现过度依赖某一部门或者某几个老师的情况。长此以往，不但出现人员紧张的局面。由于缺乏高站位、全谋划的眼光和定位，也在一定程度上影响了高校廉洁文化建设的推进。

针对性不足的情况也存在。在走访调研时发现，部分高校的廉洁文化建设，不能将校园内两个主体——教师、学生进行有效区分，全校的廉洁文化建设千篇一律，重点不突出。即使有部分高校廉洁文化建设有一定针对性，也存在流于形式的状况。比如，面向教师的师德师风教育，以报告、开会灌输为主，不能真正让普通教师入脑入心。一旦出现恶性事件，无法积极处理响应。面向学生的活动形式陈旧，无法有效调动学生其积极性。即使创新模式，开展重走红色之路课外实践，部分教师也不能巧妙地将革命文化与学生教育教学有机融合，导致活动流于形式，未能对学生——高校廉洁文化建设的受教育者，从道德、法律的角度判断日常生活学习的是非对错，从文化角度分析行为方式的是非曲直产生实质影响。甚至一度产生排斥现象、厌烦的情绪，以及忽视廉洁主题教育、考试行为不端等现象。所以，革命文化在融入高校廉洁文化建设时，渗透不足、认知不深刻、融合表面化、育人功效稍逊等实际问题是新时代高校廉洁文化建设亟待解决的方向。

（三）新媒体与传统媒体融合度不高

报纸、广播等传统媒介受时间和地域限制，在高校廉洁文化建设中表现出了受众面小、传播时间滞后的弊端。随着新媒体技术的普及，不仅丰富了廉洁文化的传播内容，也极大提升了廉洁文化传播速度和范围。这种线上线下交互性的传播方式的确带来了新鲜的血液。但在调研时，也发现部分高校廉洁文化建设队伍存在业务不熟的现象。有的教师缺乏新媒体相关专业知识和实操能力、有的教师对于党和国家廉政建设方面相关的政策理论掌握还不透彻。也有部分高校将线上、线下完全割裂，不能做到线上线下“一盘棋”，统一协调推进。或者有的高校内出现数个或者多个“廉洁文化建设”的平台，背后的主要管理者不仅不是同一部门，甚至这些管理者之间在“廉洁文化建设”方面缺乏沟通、联结。

三、革命文化在新时代高校廉洁文化建设中的价值转化

虽然文化本身具有传承性，但革命文化作为特地年代的产物，和目前日新月异的社会在历史背景、人文环境、经济基础等方面还存在较多的区别。如何有效利用其先进性，使之蕴涵的斗争精神更好地服务于新时代廉洁文化建设，不断映照革命文化在人类发展上的光辉地位，推进社会进步，才是亟须解决的重中之重。高校廉洁文化建设在运用革命文化时，要顺应时代化、大众化的趋势，不断创新方式方法，增强革命文化的渗透力和号召力。

（一）整合资源统筹协调，深挖革命文化新价值

我国革命文化资源较多，既包括以红船精神、长征精神、延安精神为代表的精神文化，也包括以文物、历史建筑为依托建立起来的各类爱国主义教育基地、纪念馆等物质文化，更包括在革命战争年代，形成的方针政策、路线纲领和法律法规等制度文化。只有找到革命文化在新时代廉洁文化建设中可转化的因子，并将其落实到具体实践中，才能催生广大党员干部、教师和学生的廉洁自觉。

第一，统筹校内外资源，丰富宣教“一张网”。要对分散在不同地区、不同时段革命文化的存在样态、运行机制等进行深入、细致的考察，在此基础上着重梳理其中具有廉洁教育功能的因子，通过有效整合，加强新时代廉洁文化建设。

高校依托校史，凭借自身地缘优势，将本土革命文化内挖掘出的具有廉洁教育功能的革命因子融入高校廉洁文化建设中。讲好革命廉洁故事，传承革命基因，把中国共产党深厚的革命底蕴转化为廉洁文化建设优势。

第二，统筹部门之力，激活宣教“一盘棋”。打破高校廉洁文化建设是纪检一部门之事的局面。一方面，由高校纪检部门牵头，依托高校内各二级学院纪检委员的纽带作用，加强部门间工作交流，组建廉洁文化教育阵地，形成齐抓共管的工作合力，释放廉洁文化传播的综合效应。另外一方面，强化对高校廉洁文化建设的支持。各部门要在校纪委的统一安排、部署下，提供人员、资金等保障。

第三，统筹人才之力，引得宣教“活水来。”破除以往自发的、以个体研究为主导的模式。注重高层次人才引进，依托高校内各二级学院纪检委员，将政治素质过硬、纪检能力突出的优秀人才充实到廉洁文化建设的岗位上来。分类建立“宣讲人才库”“资源人才库”“技术人才库”，做到术业有专攻。充分发挥思政课教师专业性，不断挖掘革命文化蕴藏的廉洁内容，将革命文化与新时代新问题紧密结合，借助课堂主渠道作用，引导学生结合现实生动思考人生廉洁的必要性，为实现中华民族的伟大复兴而实现自我提升。

（二）以目标群体为中心，彰显革命文化新价值

培育新时代廉洁文化是一场主体再塑造、再完善的过程。针对高校廉洁文化建设三大目标群体（高校党员干部、高校教职工和大学生）在认知深度、角色定位等方面的差异性，新时代高校廉洁文化建设要根据目标群体个性化、细分化需求，提供针对性的产品和服务。

第一，党员干部要“廉洁治校”。高校领导干部既是廉洁文化建设的受益者，更是廉洁文化建设的主要责任人。革命文化在高校廉洁文化建设中的转化是否成功，关键在于高校领导干部的政治站位的高度与具体方案的推动程度。作为责任人，领导干部要不断深化对革命文化的认识和理解，将革命文化与高校“立德树人”的根本任务、高质量发展相结合，做到责任在肩，勇担重责。作为受益人，高校领导干部要体悟革命文化的在新时代语境下的驱动力和影响力，内化为正确的权力观、廉洁观，率先垂范，发挥革命基因在新时代高校廉洁文化建设中推动作用。

第二，教师要“廉洁施教”。如果说，高校领导干部是新时代高校廉洁文化建设的推动者，那么教师就是新时代高校廉洁文化建设的实操者。只有高校教师自己认同“革命文化在新时代高校廉洁文化建设中的价值转化”，才能将廉洁文化建设落到实处。教师在廉洁文化建设中也有双重身份。一方面作为传播者，教师要“廉洁施教”。主动将革命基因、廉洁文化与专业教育相结合，利用课堂主渠道作用，充分发挥 “课堂思政”的实效性，在潜移默化中提高学生廉洁素养。另外一方面，作为受益者，高校人事部门要加强对高校普通教师师德师风教育，定期为其开展革命文化、廉洁从教主题培训。

第三，学生要“廉洁修身”。人才培养和文化传承是大学的主要职责，大学生作为大学“育人”的主要目标，高校廉洁文化建设的工作中心毫无疑问不可忽略大学生这一主体。高校要根据学生成长规律和教育规律，循序渐进、分段引导大学生的敬廉崇洁的革命文化教育。低年级学生侧重理想信念教育，铭记光辉历史、传承革命基因、树立正确价值观。高年级侧重践行，弘扬先烈遗志、赓续革命血脉，争做时代新人。

（三）依托廉洁文化平台，引领革命文化新价值

推进全面从严治党纵深发展，既要坚持有效运用监督执纪问责成果，做好“后半篇文章”，更要聚焦于把工作做在“未病”之时，汇聚积极向上正能量。不管是学校自身孕育的廉洁文化，还是借助社会上丰富的廉洁文化成果，都要最大限度统筹、协调、整合，打造校内外、线上线下一体化廉洁文化平台，可有效实现资源共享、优势互补、便利传输，增强廉洁文化辐射的及时性、实效性。

第一，整合完善线下廉洁文化平台。注重时代元素，打造校园廉洁品牌。目前高校主要通过“一墙、一廊、一厅”等校园文化环境的营造，让高校师生在日常学习工作生活中感受以清为美、以廉为荣的浓厚气息，发挥校园文化魅力，筑牢廉洁高校建设。未来在“一墙、一廊、一厅”建设和更新过程中，要注意在革命文化中注入时代元素和时代精神，破除“脸谱化”“公式化”的英雄人物和英雄事迹，深挖革命英雄身上廉洁自律的高贵品质，形成廉洁文化品牌。

善用新技术，打造体验式廉洁文化。在常规参观廉洁文化展览馆、革命教育基地，打造廉洁大讲堂等形式上，高校廉洁文化建设要将“引进来”和“走出去”相结合，突破时空限制，探索打造体验式廉洁文化教育方式。为师生打造亲身体验感强、革命文化厚重的廉政文化虚拟场景。如利用VR技术，带领体验者亲历现场、重走长征路。

第二，构建廉洁文化建设新媒体平台。一方面，畅通投诉、举报渠道。充分利用“两微一端”平台，在平台页面的明显位置滚动播放投诉举报方式，让领导干部的权利、学生行为在阳光下运行。

另一方面，建立廉洁文化公开机制。利用官方微博、官方微信等新媒体载体，开设“指头小课堂”，通过发布全面从严治党、警示教育案例，让党员干部随时随地接受教育，实现“一键沉浸式”体验。当然，平台内容发布要破除“说教式”教育，注重创新，打造趣味性强、传播度高的有关廉洁自律方面的微视频，吸引学生和普通青年教师的注意力。

总之，只有在历史与现实的融合中，革命文化才能在新时代廉洁文化建设中实现价值转换，才能够走到台前，充分展现自身魅力。加强新时代高校廉洁文化建设，既要把握政治要求，也要将文化基因进行深刻的价值转换，方能探索更为宽广长远的治理之路。