“研究生教学研究”主持人语

彭文钊

（大连外国语大学研究生处，辽宁大连）

中国特色社会主义进入了新时代。新时代条件下，我国高校外国语言文学学科研究生教育要全面贯彻落实习近平总书记对教育的重要论述和全国研究生教育会议精神，按照“立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越”工作主线，充分发挥各高校外语学科专业特色，聚焦立德树人根本任务，以新文科、交叉学科建设为牵引，着力培养研究生学术创新和实践创新能力。培养造就大批适应国家对外开放战略和“一带一路”建设需求、满足我国对外话语体系和国际传播能力建设需要，具有家国情怀、全球视野、专业本领的跨语言、跨文化、跨学科高层次“外语+”及“+外语”专业人才，为建设人类命运共同体提供人才支持和智力支撑，推动高校外国语言文学研究生教育高质量发展。

新文科建设的要义在于引领学科方向，回应社会关切，坚持问题导向，打破学科壁垒，以解决新时代提出的新问题为指归，重点工作则在于新专业或新方向、新模式、新课程、新理论等方面的探索与实践。新时代、新文科条件下，研究生教育教学高质量发展要以提升研究生培养质量为核心，遵循新文科建设理念与路径，推动新文科“外语+”“+外语”交叉学科(方向)建设，面向研究生创新能力培养，为研究生教育教学提供综合性的跨学科、跨专业学习的课程体系、教材体系和师资队伍。高校外国语言文学研究生教育教学应按照分类培养基本原则，创新人才培养模式，革新课程体系，不断加强学术型研究生科研创新能力和专业学位研究生实践创新能力培养。

新文科视域下，高校外国语言文学学术学位研究生科研创新能力培养首先有赖于新兴交叉学科建设：既要坚守外语学科人文学科本位，又要加强外语学科与其他人文社会学科融合的综合性建设；加强外语学科与5G、语言智能(自然语言处理)、大数据、区块链、虚拟仿真、物联网等新兴技术的跨学科、交叉学科(方向)建设；加强外语学科与其他理工类学科的超学科、文理融通性建设。建设外语学科新兴交叉学科(方向)可望为外语类高校学术学位研究生科研创新能力培养提供新平台。

高校外语类专业学位研究生实践创新能力培养有赖于培养模式创新、课程体系重构、师资队伍建设、实习实践基地建设等方面的专业学位研究生教育教学综合改革成效。其中，“校企协同”“产教融合”联合培养专业学位研究生人才培养模式创新发挥着引领性作用。依托行业企业实习实践基地，以职业胜任力为导向，校企协同联合开发行业企业课程，可望为专业学位研究生实践创新能力培养提供实践平台、项目实训、顶岗实习等形式多样的实践机会。例如，MTI翻译实践能力培养离不开课内外实践课程建设。提高MTI专业学位研究生实践训练、知识运用等课程比例，开设计算机辅助翻译、语料库辅助翻译、翻译项目管理、国际工程语言服务等实践课都有助于研究生翻译实践能力提升。同时强化校外实务导师在课程建设上的参与度，科学合理设置语言技能课程、知识类课程与翻译技能类课程比例，重塑符合翻译人才培养整体要求和发展规律的课程体系，构建国内外、校内外、课内外一体化的专业学位研究生协同育人培养模式，可望为专业学位研究生实践创新能力培养提供新路径。

本期专栏的两篇文章，分别从学术型研究生培养模式创新和研究生公共英语教学改革入手，为国内高校“双一流”建设背景下的学术型研究生培养模式创新、研究生英语课程体系优化和公共英语教学改革提供借鉴。我们相信并期待，有越来越多的研究生教学综合改革实践成果落地生根，为不断提升高校外国语言文学研究生科研创新和实践能力做出新的、更大贡献。