我国高校篮球教练员的基本素养及培养策略研究

林文贤

（泉州工艺美术职业学院，福建 泉州 362500）

中国大学生篮球联赛（Chinese University Basketball Association，简称CUBA）的教练员作为我国篮球教练员的主要组成部分，在大学生篮球运动员成长成才的过程中扮演着非常重要的角色。因此，目前高校篮球教练员应具备什么样的基本素质，如何更好地发挥自身能量，如何更好地完成大学生篮球运动员成长成才培养目标等问题，是现阶段高校篮球教练员需要重点关注与解决的问题。

随着体育事业的蓬勃发展，我国高校篮球训练水平和执教水平也在不断提升，对高校篮球教练员的要求也越来越高。高校篮球教练员是高校篮球比赛、训练与教学的组织者和球场指挥者。在高校篮球教学中其主要负责大学生的基本技术教学以及在球队的比赛训练中提升运动员的体能、球队的技战术等各种任务，对高校篮球教学与球队比赛成绩都会产生重要的作用与影响。高校篮球运动水平的不断提升，对高校篮球教练员也提出了更高的要求，教练员自身的素养和能力直接影响教学与训练的效果和质量。结合现实情况来看，很多高校对篮球教学与训练的关注度不足，对高校篮球教练员素养的要求不高，使高校篮球教学水平无法得到保障。基于此，本文围绕我国当前高校篮球教练员应具备的基本素养和培养策略展开探讨与分析，以期对我国高校篮球教练员进一步提升自身的素养水平和专业素养提供参考。

1 高校篮球教练员当前应具备的基本素养

1.1 高校篮球教练员的核心素养——思想品德素养

高校篮球教练员是高校体育教学与训练工作的组织者，承担着教学和篮球球队训练的职能，只有需要具有良好的思想道德和品质，才能发挥其榜样作用，从而收到良好的教学与训练效果，以及为获得优秀比赛成绩提供基础保障。高校篮球教练员不仅应承担知识技能教学与训练的任务，还应在教学与训练过程中发挥育人的功能，对大学生的思想和品行进行教育和熏陶。因此，良好的思想品德是高校篮球教练员应具备的基本素养，其应在日常教学与训练活动中提高对自己的要求，做到为人师表，用自己的一言一行为大学生树立良好的学习榜样。同时，高校篮球教练员应热爱自己的职业和岗位，热爱篮球运动，对自己严格要求，具备良好的道德品行和行为修养。高校篮球教练员应在工作中积极学习相关政策和规定，对自己执教水平提高要求。高校篮球教练员平时要注意自身的言行，在教学与训练过程中给予大学生尊重、理解和关怀，平等公正地对待每一位大学生。高校篮球教练员只有自身的思想品德高尚，才能更好地教育大学生，促进大学生进步和成长，同时让球队的队员快速成长起来。

1.2 高校篮球教练员的与时俱进素养——科学文化素养

高校篮球教练员应具备的个人基本素养除了思想道德素养外，还包括科学文化素养。新时代，我国高校篮球教学与训练也在不断地进步与发展，篮球运动员之间的竞争不再局限于身体素质、战术以及技能技巧，科学文化之间的竞争也尤为重要。因此，高校篮球教练员只有具备良好的科学文化素养，才能更好地展开教育教学与训练工作，为大学生提供高水准的篮球教学，并在学校篮球队的训练过程中展现更多的专业素养能力。高校篮球教练员需要与时俱进，不断学习和充实自己，学习篮球教学与训练有关的专业知识，包括篮球裁判规则、教育心理学、运动生理学、体育教育学等。高校篮球教练员只有具备充足的知识储备，才能更好地对大学生进行篮球规则、技能以及战术等方面的教学。除此之外，高校篮球教练员还应熟练运用计算机、具备良好的外语水平，这样更有助于学习国内外先进的教学与训练理论和方法，从而高效地开展篮球教学与训练，提高高校篮球教学与训练的质量与水平；同时，在自身执教过程中让大学生运动员获得更多的满足感。这充分说明科学文化素养是现代高校篮球教练员所必备的基本素养。

1.3 高校篮球教练员的篮球理念素养——现代篮球理念素养

篮球理念是指高校篮球教练员在日复一日的篮球运动和教学实践中所形成的对篮球的理性认知与信念。篮球理念具有稳定性的特点，对高校篮球教练员的教学与训练具备一定的指导价值和意义。每个高校篮球教练员都有不同的学习运动经历和教学经验，因此在教学与训练理念方面也存在一定的区别。一些高校篮球教练员毕业于专业院校，在理论知识和创新教学与训练方面具有较大优势，但存在实践教学与训练经验不足的问题。而另一些教练员则是退役的篮球运动员，这些教练员通常具有丰富的实践经验和运动心得，但在专业理论知识方面稍显不足。由此可见，高校篮球教练员在教学与训练理念方面存在较大差异，篮球理念可能存在片面的问题。因此，高校篮球教练员应及时自我反思，不断改进和完善自身的篮球理念，理论知识不足的高校篮球教练员应加强专业理论知识学习，经验不足的高校篮球教练员应多学习和借鉴他人的经验和教训，取长补短、相互学习。高校篮球教练员需要同时兼顾理论和实践，形成科学的现代篮球理念。在日常教学与训练中，高校篮球教练员应以正确的篮球理念为指导，科学地展开篮球教学与训练，培育优秀的篮球运动人才。

1.4 高校篮球教练员的心理素养——临场指挥能力素养

篮球运动是对身体素养要求较高的运动项目。高校篮球教练员作为教学者和指导者，其自身的身体素养水平直接影响着高校篮球教学与训练的质量与效果。高校篮球教练员既要负责一些动作和技巧的演示和示范，还要参与到体能锻炼和篮球练习中。因此，良好的身体素养和充沛的精力是高校篮球教练员进行教学与训练任务的基础。教练员只有自身身体素养过硬，才能保障其自身的篮球水平和运动技巧，并在日常教学与训练中发挥作用。良好的身体素养是高校篮球教练员应当具备的基础素养。

高校篮球教练员除了需要具备良好的身体素养外，还应具备强大的心理素养。高校篮球教练员是大学生参与篮球教学与训练的指导者，在其教学与训练过程中会遇到许多挫折和障碍，高校篮球教练员需要具备强大的心理素养去克服。同时，高校篮球教练员的一举一动都会对大学生的情绪产生影响，尤其是在训练或比赛过程中，教练员不仅自身承受着较大的压力和负担，还要不断地调节和安抚大学生的情绪，这就对高校校队篮球教练员的心理素养提出了较高的要求。高校篮球教练员只有具备强大的内心和坚强的意志，才能在遇到问题时有条不紊、沉着冷静、不急不躁、做出正确的反应和决策，以热情饱满、乐观豁达的心态面对教学训练工作，给大学生带来积极正面的影响。当今高校篮球教练员应当重点自我提升临场指挥能力素养。

2 我国高校篮球教练员基本素养的提升培养策略

2.1 重视高校篮球教练员的地位

高校是选拔和训练篮球运动员的重要渠道，篮球教学与训练也是高校体育教学与训练的重要内容之一。高校篮球教练员在高校篮球教学与训练中也发挥着重要的作用，除了对高校篮球教学与训练的发展也有着重要的影响，对校篮球队训练过程中也会产生巨大的作用。因此，高校篮球教练员的专业技能和基本素养尤为重要。高校应提高对高校篮球教练员基本素养的要求。首先，高校应当充分认识到高校篮球教练员的作用和职能，给予其身份上的认可和地位上的重视。其次，在日常教学与训练活动中，高校应当给予高校篮球教练员足够的尊重和关怀，关心其工作，并对高校篮球教练员提出明确的素养要求和教学与训练准则。再次，高校应提高高校篮球教练员的责任感和使命感，培养教练员的无私奉献精神和职业操守。最后，高校还可制定职业竞争机制，选拔和聘任具有良好素养以及拥有较高执教水平的高校篮球教练员。

2.2 提高高校篮球教练员的选拔标准和要求

相关调查显示，社会上篮球俱乐部的高校篮球教练员学历水平普遍较低，然而这些教练员具有较多的实战经验以及教学经历，因此其教学技能和执教水平较高。高校则刚好与之相反，高校篮球教练员的学历水平通常比较高，绝大部分是本科以上学历，甚至不乏硕士和博士，因此已具备充足的专业理论知识，但在实践教学与训练经验、方法上存在一定的不足，其实践教学水平与执教能力都有待提升。因此，高校应重视这一点，关注高校篮球教练员的职业素养和水平，采取相应的措施提升高校篮球教练员的教学与训练水平和职业素养，帮助教练员提升将理论知识转化为实践运用的能力。可通过组织高校篮球教练员进行专门的培训、开展教练员交流研讨会议、学习先进教学与训练方法等多种途径，提升高校篮球教练员的教学与训练水平和职业素养，并提高高校篮球教练员的选拔标准与要求。

2.3 强化对高校篮球教练员的管理

高校教育教学与训练水平在不断地提升，篮球教学与训练标准和执教能力也随之提高，因此，对高校篮球教练员的要求和标准也在逐步提升。建立一支高水准、高素养的高校篮球教练员团队已经成为高校篮球教学与训练工作的重要内容。在建立师资队伍的过程中，需要提高高校篮球教练员的选任标准、培养目标以及管理要求，健全和完善高校篮球教练员的管理体系。结合高校现状来看，大部分高校篮球教练员队伍建立与管理缺乏标准和要求，大多是自然发展的，这显然不利于高校篮球教练员素养水平的提升，更不利于其篮球教学与训练水平的提高。因此，高校应充分重视对高校篮球教练员的管理与约束，结合学校的特点与需求，合理制定高校篮球教练员团队的管理制度以及聘用机制，细化教练员的任职要求、岗位要求、绩效考核、工作标准、岗位职责、教学与训练目标等内容，从而有效加强对高校篮球教练员的日常管理和监督，促进教练员基本素养的提升以及教学与训练水平的提高。这对高校篮球教练员也是一种自我提升的激励机制。

2.4 保障高校篮球教练员的利益

随着我国教育水平的不断提升，对体育教育的重视也逐年提高，与此同时，高校篮球教练员队伍也在不断地壮大。高校篮球教练员基本素养影响着教学与训练的质量与水平。因此，高校应当提高对高校篮球教练员切身利益的关注程度。若想促进高校篮球教练员基本素养的提升，首先，高校应保障好教练员的利益。教练员的利益得到满足时，才能更好地留在岗位培养人才，也更有动力去学习和完善自我，提高自身的专业素养和基本素养。其次，高校应制定完善的福利政策，充分考虑教练员的需求，结合人才市场的标准为教练员提供相应的服务和报酬，在保障福利的基础上，为教练员提供发展的空间和提升的渠道，使高校篮球教练员在日常教学与训练工作中更有动力和干劲，自觉地完善自我和提升自我。

2.5 完善高校篮球教练员的知识结构理念

一名优秀的高校篮球教练员应不断地完善自身的知识结构，主要体现在3个方面。（1）充分掌握篮球运动基础理论知识，如篮球理论、篮球运动训练理论、体育教学法、运动解剖学、运动生理学、运动生物化学、运动心理学、运动营养学、体育管理学等基础体育理论知识。（2）具备良好的知识储备，如一名优秀的高校篮球教练员除了要掌握篮球运动理论基础知识外，还应不断拓展自身的知识储备，加强对自然辩证法、伦理学、计算机、外语、逻辑分析学、哲学理论等不同理论知识的学习与掌握，教练员只有做到广泛学习各种知识，深入思考与钻研，持之以恒地向世界篮球宝库汲取各种有营养的知识真谛和精华，才能更好地完成教学与训练任务。（3）具备优秀的知识能力素养，一名优秀的高校篮球教练员除了具备并掌握各种教学与训练理论知识外，还应学会如何将这些理论知识转化为优秀的知识能力素养，高校篮球教练员能力素养就是在篮球各种理论知识不断的积累中形成的有价值的知识能力素养。知识能力素养主要体现为优秀的观察能力、良好的分析能力、制定各种训练计划能力、队伍的组织与管理能力、教学与训练能力等。

3 结 语

高校篮球教练员的职业水平和基本素养对篮球教学与训练的质量和效果有重要影响。随着篮球运动的不断发展，高校应提高对篮球教练员基本素养的要求，高校篮球教练员自身也应积极反思、不断完善，提高自身的素养和水平。高校篮球教练员应具备的基本素养有许多，包括科学文化素养、身体素养、心理素养、现代篮球理念素养以及品德素养等，教练员在日常教学与训练中要严于律己，提高对自身要求，加强自我约束，从而保障自己的基本素养满足现代高校篮球教学与训练的需求，为大学生提供更好的教学与训练服务。同时，我国高校篮球教练员应不断地向国家篮球队培养和输送优秀的篮球运动员，为我国篮球事业的发展做出一定的贡献。