和孩子一起亲近自然

文/江苏省张家港市花园浜幼儿园东园区 陆静雯

随着自然教育的发展，越来越多家长开始带孩子走进大自然。每到周末，公园里就多了许多帐篷，小河边多了许多烧烤的家庭，草地上多了些放风筝的孩子……走进大自然，仅仅只是这些吗？大自然是孩子的天然课堂，父母该怎样让孩子在自然中收获更多？如何和孩子一起亲近自然？不妨试试这样做。

1做自然的观察员，一起发现

大自然潜藏着许多奥秘，带孩子走进大自然时，我们要鼓励孩子做大自然的观察员，发现其中的奥秘。可以让孩子尝试运用多种感官观察，启发孩子进行思考和探索，激发孩子的兴趣和好奇心，让孩子在亲近自然的观察活动中，成为自然的主人。

可以这样做

引导孩子多感官体验，观察得更细、更全、更深

家长可以引导孩子用感官去发现。比如，用眼睛去识别叶脉的纹路；用耳朵去倾听流水的声音；用鼻子去嗅取花儿的芬芳……孩子可以通过这样的直观感受，养成自己观察、自己体验的好习惯。

家长还可以引导孩子更加深入、细致、全面地观察。比如，在观察叶子时，孩子可能只注意到了叶片的颜色和形状。我们可以引导孩子进一步观察：原来叶背上有许多叶脉；叶脉的粗细不同，有主叶脉和次叶脉；叶脉的分布也不同，有的呈网状，有的呈平行状，有的呈放射状……通过层层引导，让孩子成为“观察入微”的自然观察员。

推荐小游戏：寻找大自然的颜色

准备一个原木色长方形硬纸板作为底板，将其平均分成六格。将红、黄、蓝、绿、橘、紫六种颜色的贴纸剪成小圆片，分别贴在底板的六格中作为色卡，每个色卡上方都贴一个木夹子。

当你把这个游戏道具交给孩子时，你会看见孩子在林间奔跑，四处寻找着大自然的颜色。孩子会根据色卡的颜色，在大自然中找出对应颜色的自然物夹在色卡上。通过颜色，人与自然亲密联结，孩子可以在观察中发现自然界的颜色的秘密。

家长还可以把游戏的载体换成自然中的其他元素，如气味、声音、景色等。让孩子闻花香，去花丛里寻找对应的花；录下大自然的鸟声、树叶的沙沙声、小溪的流淌声，让孩子去大自然中寻觅；拍下湿地公园的照片，让孩子去寻找照片中的美景……

关于大自然的秘密，孩子脑中会产生许多“为什么”。作为家长，我们不能忽视孩子的问题，更不能对他们的提问感到厌烦。我们要积极地回应孩子，支持、引导孩子探索、思考。

可以这样做

尊重孩子的天性，发现问题背后的精彩

我们可以给予孩子适当的引导，也可以创设简单的问题情境，激发孩子对大自然的兴趣和探索的欲望。比如，蚂蚁为什么要上树？下雨时天空在哭吗？树叶上的纹路是不是和我们的掌纹一样？在孩子产生疑问想要进一步探究时，我们要给予孩子足够的耐心和陪伴，引导他们在寻求答案的过程中，发现问题背后的精彩。

推荐小游戏：自然小侦探

准备侦探帽、放大镜、照相机，做一个小小自然侦探家。我们可以给孩子设置一个问题情境，如“请你在自然中找一样会发出声音的物体”。孩子可能会指着树上的知了说：“听！知了在唱歌！”我们可以追问：“植物会发出声音吗？”孩子或许会在寻找的过程中发现：风儿吹过树木，树叶沙沙作响。类似的侦探游戏还有很多：一个有触角的小动物，一片有绒毛的叶子，一个会变色或变形的植物……这些自然物都可以触发游戏。

3做自然的艺术家，一起创想

海阔天空、花繁叶茂、鸢飞鱼跃……大自然有它独特的美。作为家长，我们要让孩子感受万物的美，感受自然界的本真与和谐，做自然的艺术家。我们要给予孩子体验的机会，让他们被自然之美熏陶，用语言、绘画、歌曲等形式“与自然对话”，用自己的方式去表现和创造美。

可以这样做

鼓励孩子感受美、表现美，学会与自然对话

儿童的发展阶段，决定他们对美的表现和创造应建立在对自然的充分感知和欣赏的基础之上。家长要创造机会让孩子亲近自然，引导孩子用自己的方式表达自然，创想自然。走进自然时，我们可以和孩子读读相关的诗词歌赋，讲讲相关的历史故事，唱唱相关的儿歌童谣，和孩子一起讨论、交流对美的感受。我们还可以引导孩子用相机拍下美景，用画笔留下美好，用手工进行自然的再创造……

推荐小游戏：树叶的照片

准备水粉颜料、水、水粉纸，和孩子一起收集落叶，将颜料涂在有叶脉的一面，拓印到白纸上，再进行装饰。完成后，家长可以和孩子一起欣赏作品，表达对自然的热爱，如“叶脉纵横交错，像美丽的网”，培养孩子的语言表达能力；又如“我把树叶变成了金鱼的尾巴，金鱼游得真快乐”，培养孩子的想象力和创造力。借助自然这一载体，家长还可以和孩子完成许多有意思的创作，比如，用树叶、花串成项链，用树叶装饰相框，将花草与碎纸相融合做成花草纸等。

让我们投入大自然的怀抱，和孩子一起亲近自然！