在锡高职院校社会科学成果转化路径研究

李海菊，董宇澄

(无锡商业职业技术学院 a.科研处；b.教务处，江苏 无锡 214153)

社会科学研究的对象是社会现象，主要目的是揭示各种社会现象的本质及其发展规律，促进社会生产力发展。社会科学成果是指人们对某种社会问题或现象进行观察、分析、调查、实验,通过理性思维所获得的具有学术意义和应用的结论[1]。它是研究活动的结果，具有一定的社会价值。但是，社会科学成果必须进入社会、被社会承认，才能发挥出社会科学的功能；社会认可、传播社会科学成果，反过来会进一步促进社会科学的发展。这个过程就是社会科学成果的转化[2]。

《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》指出：“哲学社会科学的研究能力和成果是综合国力的重要组成部分。”高校是我国社会科学研究的重要阵地,其中高职院校占据高校的半壁江山。截至目前，在锡高校共有13所，其中高职院校10所。社会科学研究成果转化，是在锡高职院校对无锡经济和社会发展贡献的最直接表现之一。探究在锡高职院校的社会科学发展环境及社会科学成果推广转化现状，有利于更好地了解在锡高职院校对区域经济社会发展的支持状况，推动高职院校社会科学研究服务国家经济社会发展，实现建设文化强国的宏伟目标。

一、研究设计与数据来源

(一)研究设计

本研究主要统计2017—2019年在锡高职院校的活动人员、研发人员、研究与发展经费当年收入、课题数、著作数、论文数、教学成果获奖、学生技能大赛获奖、教师教学大赛获奖等情况，对在锡高职院校的社科研究发展环境、社科研究投入及成果产出、转化现状进行剖析，并提出针对性建议。2017—2019年获得的国家级教学成果和江苏省哲学社会科学成果集中在无锡商业职业技术学院1所院校，因此此类成果不在本研究的统计分析之列。

(二)数据来源

本研究的数据主要来源于2017—2019年中国高校人文社会科学信息网发布的《全国专科高校人文、社会科学发展概况》，部分来源于江苏省教育厅、无锡市人民政府、无锡市各高职院校的官方网站。在统计教学业绩时，本研究直接使用江苏省教育厅和无锡市人民政府网站的相关数据，且未区分专业类别。

二、在锡高职院校社会科学成果推广转化现状

(一)在锡高职院校社会科学成果概况

在锡高职院校社会科学成果的整体状况如表1所示。2017—2019年，10所在锡高职院校的社会科学活动人员共计6118人，校均612人；社会科学研发人员共计3356人，校均336人，占活动人员的比例为54.9%，说明在锡高职院校科研辅助人员基数较大。研究与发展经费当年收入和当年支出基本持平，课题数量达3213项，校均321项，10所院校研发人员人均课题数量仅为0.96项。课题经费当年支出小于当年拨入，校均拨入冗余21.4万元。出版著作共计136本，发表论文共计4437篇，校均444篇。从总体上看，在锡高职院校社会科学研发人员数量与课题数量、论文数量正比例相关。

10所高职院校社会科学成果指标校际差异较大。社科活动人员最多的是无锡商业职业技术学院，最少的是太湖创意职业技术学院。研究与发展经费当年收入最高的是无锡工艺职业技术学院，最低的是太湖创意职业技术学院，相差达1047万元。课题数量和论文数量最多的都是无锡商业职业技术学院。无锡工艺职业技术学院的著作数量、研究与发展经费当年收入与支出、课题经费当年拨入额与支出额都是最多的，论文数量位居第二。无锡职业技术学院的研发人员数量、研究与发展经费当年收入、课题数量都位居第二，充分说明社会科学成果的产出与经费投入、研发人员占比呈正相关。同时，太湖创意职业技术学院、无锡南洋职业技术学院、江南影视艺术职业学院的课题数量和论文数量普遍不多，尤其是太湖创意职业技术学院，这几项指标都是个位数。从各高职院校的发展概况可以看出，“双高计划”建设单位的社会科学研发人员、课题、论文数量普遍多于非“双高计划”建设单位，公办院校的课题经费拨入额大幅高于民办院校。

表1 在锡高职院校人文、社会科学发展概况

续表1：

(二)在锡高职院校社会科学成果推广转化

1.社会科学成果转化形式

教育部颁布的《中国高校人文社会科学研究优秀成果奖励暂行办法》规定，研究成果分为专著、论文、研究咨询报告、译著、考古发掘报告、工具书、古籍整理、软件、音像制品等。根据江苏省人民政府办公厅印发的《省政府办公厅关于印发江苏省哲学社会科学优秀成果奖励办法的通知》(苏政办发〔2019〕88号)，江苏省哲学社会科学优秀成果奖奖励本省个人和集体在哲学社会科学研究领域的优秀学术著作(含专著、工具书、古籍整理、译著)、论文、研究报告(含调研报告、咨询服务报告)和普及成果(教材、教辅读物和文学艺术类作品除外)。本研究中高职院校的社会科学成果主要是课题、著作、论文。

首先，部分政府部门或者省、市社科联的招标课题成果以研究咨询报告为主，这些成果有机会转化为政府决策或社会科学实践举措，因此，本研究将研究咨询报告作为社会科学成果转化的一种形式。

其次，社会科学普及是促进哲学社会科学工作不断发展进步的重要推动力，是弘扬先进文化、提高高职院校学生科学文化素养、促进人类全面发展的重要手段，也是社会科学理论成果转化为实践成果的重要环节，因此，本研究将社科普及基地作为在锡高职院校社会科学成果转化形式之一。

最后，高校的教学和科研是相互依赖、相互促进的。教学成果是教师将科研成果转化为教学实绩的具体表现，因此本研究也将学生技能大赛、教师教学大赛、高校省市级教学成果等获奖情况作为社会科学成果转化形式之一。

综上，本研究的科研成果转化形式主要是研究与咨询报告、科普基地、教学业绩，其中教学业绩主要包括学生技能大赛、教师教学大赛、高校省市级教学成果等获奖情况。在锡高职院校社会科学成果转化概况如表2所示。

表2 在锡高职院校社会科学成果转化概况

2.整体推广转化概况

从表2可以看出，2017—2019年10所在锡高职院校共有研究咨询报告308份、学生技能大赛获奖302项、教学成果获奖29项、教师教学大赛获奖193项、科普基地4个；转化为教学业绩的成果最多，研究咨询报告次之，科普基地最少。结合表1可以发现，2017—2019年，10所高职院校共有社科研发人员3356人，研发经费4617万元，课题3213项，论文4437篇，研究咨询报告308份，其中真正被政府部门或企业采纳的报告无统计数据。根据调研情况来看，实际转化为政府部门决策、国家地方政策方针或规章制度的报告少之又少。10所高职院校的教学业绩并不突出，社科基地数量更是屈指可数，说明在锡高职院校的社会科学成果转化效果并不理想。

3.校际推广转化现状

10所高职院校的社会科学成果转化不均衡。教学业绩位居前三的依次为无锡商业职业技术学院、江苏信息职业技术学院、无锡职业技术学院，教学业绩为0的是太湖创意职业技术学院。具体来看，学生技能大赛获奖最多的是江苏信息职业技术学院，教学成果奖、教学大赛获奖最多的是无锡职业技术学院；研究咨询报告数量最多的是无锡商业职业技术学院，占比达78.6%，研究咨询报告数量为0的是无锡南洋职业技术学院、江南影视艺术职业学院、无锡城市职业技术学院。结合表1可以看出，民办高校的科研成果推广转化不如公办高校。公办院校中，课题数量、研究与发展经费当年收入与教学业绩正相关，充分说明科学研究对教学具有促进作用。

三、在锡高职院校社会科学成果推广转化建议

(一)提高对社会科学研究和成果推广的认识

社会科学和自然科学都是科学的重要组成部分。与自然科学不同的是，社会科学属于理论认识的范畴，这种理论认识是社会实践的产物，是对社会存在的反映，归根结底也要指导实践，为社会发展服务，这就需要推广转化社会科学成果。社科研究成果推广的重要性在新时期越发凸显。高校要通过课堂、校园广播、手机公众号、校报等渠道，加大社科成果的宣传力度，提高广大师生对于社科研究和成果推广转化的认识，增强师生推广转化社科成果的主动性和积极性。

(二)提升社会科学成果的研究质量

在锡高职院校社科成果推广转化效果不佳的原因在于其社科成果研究质量不高，如：研究咨询报告无法满足政府决策需要和企业需求，自然得不到政府和企业的认可。在锡高职院校要加强与政府和行业企业的联系，真正了解政府需求、企业难点痛点，不仅要做好研究，还要使社科研究成果真正为社会所需、与社会实践紧密相关，这样才能实现社科成果的推广转化。此外，高职学生的自我意识较强、自我控制能力较弱，研究高职学生的特征及社会对高职学生的需求，也有助于提高高职院校的科研水平，提升教学业绩和社会影响力。

(三)加大社会科学成果转化的激励力度

据调研，在锡高职院校均未出台社科成果转化的相关规定，只有无锡科技职业学院在2020年发布的《无锡科技职业学院专业技术职务任职资格条件》中提到：“撰写服务区域经济社会高质量发展研究报告，且经高新区(新吴区)党政主要领导批示的，可视同在核心期刊发表代表作 1篇。”无锡科技职业学院该年度的研究咨询报告数量激增，由此可见政策激励的重要性。在锡高职院校要通过多种形式加强对社科成果转化的认可，完善相关激励机制，进一步推动社科成果的转化。

(四)搭建社会科学成果转化平台

目前，无锡还没有统一的社科成果转化平台，尤其对于高职院校而言，社科成果报送渠道不畅。为了及时了解社科成果供需双方的要求，有必要搭建开放性社科成果转化平台，积极吸纳有较高应用价值的社科成果，实现平台资源共享，形成“政校行企”协同的联动机制，为成果需求方提供优质的供给信息，增强科研成果的流动性，提升科研成果的转化效率。平台也可为高职院校教师的科研选题提供参考，避免低水平的重复研究。

(五)组建社会科学研究队伍

在锡高职院校社会科学活动人员队伍庞大，社科研究成果数量却不容乐观。要想高质量地开展社科成果转化工作，人才是第一要素。因此，培养一批会上课、懂学术、知理论、重实践的社科研究人才，组建一支“上得课堂、下得弄堂”的社科研究队伍，是在锡高职院校社科成果有效转化的前提条件。面向年轻人宣传、普及社科成果时，要运用他们喜闻乐见的方式，如短视频、播客等，开展线上交流活动，增强趣味性，力求理论与实践相结合。同时，高职院校学生不仅是社科知识的接收者，也是社科知识的创造者、传播者。可以组建社科知识普及学生志愿者团队，推动社科知识进社区、进课堂、进教材。