行走在信息化教学创新“研究”路上

随着人工智能、大数据等新兴技术的不断发展，一波又一波人工智能教育研究的热潮相继涌现，信息化教学创新研究课题和论文满天飞，但很多普通教师仍在使用信息化的多媒体“三件套”：投影、音箱和PPT。于是，不少教师产生了信息化教学创新的“懈怠感”。

信息化给我们提供了重新审视和改变课程、教学和环境的视角和工具。很多教师将信息化教学创新作为一种结果来追求，但教育是一个复杂的系统，单靠学习环境和教学方式的改变是难以撬动教育结果的。我们在向着信息技术对教育的革命性影响的最终目标奔跑时，不要忘记了奔跑本身也是一种极好的状态。“奔跑”其实就是我们所进行的信息化教学创新的“研究”。

可能很多人觉得一线教师所做的“研究”不算研究，其实，只要在不断改变中去解决问题就是研究。在真实的教育场景中，教学与研究并没有明显的分界线。所以，我们应享受信息化教学创新“研究”路上所获得的专业发展成就感和幸福感。

信息化教学创新“研究”就是教师在不断地进行信息技术教学应用实践的自然延伸，不断地进行基于新技术的教学资源开发、基于新技术的教学方式探索，在不断的实践、反思中修正自己的观点和做法，再进行新的尝试。借助信息技术，我们可以去改变几十年不变的课程内容和教学方法，在真实的教学现场进行教学创新。

行走在信息化教学创新“研究”的路上，我们就是在勇敢地拥抱信息化时代的教育变革，用积极的态度去迎接未来不确定的时代。研究会使我们持有一种主动解决问题的思维状态，一种努力将事情做好的人生态度。

行走在信息化教学创新“研究”的路上，我们且行且发展，且行且快乐。