信息化在中职思政课教学中的应用刍论

仇乙力

摘要：信息化教学是教育发展的趋势，也是未来教育的主要形式。其应用于中职思政课教学中可增强思政课的吸引力，满足不同学生的学习需求，提高思政课堂教学效率。在具体教学中，中职学校要积极完善信息化教学的硬件设施建设，打造一支专业的思政信息化教师队伍，并对信息管理平台进行有效管理，科学引导中职学生利用网络进行学习。文章从信息化在中职思政课教学中的应用条件、必要性、改革探索、现实意义等方面进行分析，以期提供中职思政课信息化教学方法的借鉴。

关键词：信息化；思政课；中职学校；立德树人

中图分类号：G712；G711文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）26-0073-04

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”习近平总书记的讲话为深化思政课教育教学改革指明了方向，对于思政课与现代信息技术的融合也具有十分重要的实践指导意义。随着计算机技术的发展，信息化成为教育发展的趋势，也是未来教育的主要形式，而中职教育与信息化的有效融合是中职教育的重要改革创新举措。在中职教育中，思政课教学与现代信息技术的融合主要体现在应用多媒体教学与网络教学上。但目前，部分中职院校的思想政治教育并没有实现信息化，究其原因是部分教师没有掌握信息技术的运用手段，无法将现代信息技术与教育教学进行有机融合。本文从信息化在中职思政课教学中的应用条件、必要性、改革探索、现实意义等方面进行分析，旨在促进信息技术与中职思政课的融合，不断提高中职思政课教学效率。

21世纪是信息化时代，随着电子科技的高速发展，现代科学技术广泛应用于社会各个领域，不断改变着人们的生活、工作和学习方式，让生活更加便捷，让工作、学习更加高效。教育也应与时俱进，为信息化教学创造必要的条件，奠定必要的基础，如配置相应的软硬件设施，建设软硬件应用培训基地，让信息化进校园，以满足社会的发展需要以及学生的学习需求。信息技术应用于中职思想政治教学中同样具有重要的现实意义。其需具备的应用条件如下。

1.硬件是信息化教学的前提与保证

硬件设施是开展信息化教学的前提与保证，学生可以通过智能终端，如智能手机、手提电脑、iPad和学校的网络平台进行连接，以确保信息化教学的顺利进行。目前，智能手机、手提电脑在中职院校的普及率达到100%，有的学生甚至同时拥有智能手机、手提电脑、iPad。可见，硬件平台的建立与移动终端的普及是信息化教学的前提与保证。

2.应用是信息化教学顺利进行的基础

客户端的有效应用是信息化教学得以顺利进行的基础。随着信息化教学的不断深入，钉钉、慕课等便捷的应用平台广泛应用于教学中，并受到师生的认可。其技术难度低，无用户门槛，使用便捷，师生都易于掌握。以钉钉为例，其为开展信息化教学奠定了良好的软件应用基础，有利于学生更好地掌握思政教学内容，从而正确把握历史发展趋势，坚定自己的理想信念，完成时代赋予的使命。

3.中职学生的心理特点与成长需求

當代中职学生生于信息互联时代，成长于信息繁荣时代、移动互联时代，享受着信息化带给生活、学习的便捷，如支付方式的电子化、教育方式的视频化等。可以说，智能手机、电脑已成为其生活、学习的一部分内容，学生可以直接从互联网上学习，获取相关知识，或通过即时通讯软件和教师、同学进行交流沟通，以解决学习中遇到的难点问题。学生得益于互联网上的海量资源，也乐于运用网络进行非面对面的交互沟通，这其中一些内向的学生更容易接受信息化教学方式。中职学生的好奇心、求知欲较强，对新颖教学方式具有浓厚的兴趣。而信息化教学方式不是对一种感官形成刺激，是对多种感官的综合刺激，更能激发学生的学习兴趣和学习动力，使其产生强烈的求知欲。可见，信息化应用于中职思政课教学中符合学生的心理特点与成长需要，可让学生产生身临其境的感觉，最大限度吸引学生的注意力，激发学生的求知欲与好奇心，提高学生学习思想政治的热情。

1.信息化是中职思政教育发展的趋势

思想政治虽然离学生生活很近，但原理相对抽象，这在无形中加大了学生学习的难度。而信息化教学可通过画面、声音等方式展示思政信息，让思想政治知识变得具体、有趣、浅显易懂，有利于学生的理解、记忆。在应用信息技术学习思政知识时，学生不可避免地要用到手机，对此，思政教师要因势利导，变不利为有利，正确把握信息化教育发展趋势，积极改善、变革传统教学方式，不断提高学生的思想政治理论水平，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。这样，学生就可利用学到的思想政治知识分析社会热点问题、时事问题，正确把握时代发展脉搏，树立正确的世界观、人生观、价值观，成长为合格的社会主义建设者和接班人。例如，教师可以播放1998年抗洪抢险的视频、2020年武汉人民抗疫的视频以及神舟十三号载人飞船成功发射的视频等，以此作为思政教学素材，激发学生的爱国主义热情。另外，教师还可以通过积极的思想交流，引导学生把握社会主义核心价值观内容，使其坚定为民族富强、国家兴旺贡献力量的理想、信念，即把爱国情怀融入学生的血液中。可见，中职学生的特点和时代发展的背景决定了信息技术应用于中职思政教学中的必要性。

2.信息技术应用于中职思政课教学中的优势

科技的发展日新月异，借助科技发展而实行的信息化教学与传统教学方式相比教学效果显著。（1）教学方式上的优势。在传统教学中，学生对教师的依赖性比较大，对于听不懂、不理解的学习内容或似是而非的学习内容，缺少自我学习的途径。在中职思政信息化教学中，学生可通过网络反复听教师的讲解，从而加深对学习内容的理解，进而提高学习效率。（2）教学内容上的优势。基于信息化教学提供的丰富教学内容，教师可以灵活地将相关思政知识上传到每一位学生的手机上，让学生从多个角度理解所学知识，了解“中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程”的大势，以此增强学生的民族自豪感，激发学生的参与感、历史使命感、责任感和“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的时代担当。学生不受时间、空间限制地接收思政教师发送的思想政治教学内容，并通过相关信息平台及时与教师、同学进行沟通、讨论，可不断提高思政理论水平。（3）互动上的优势。信息化教学可有效增强师生、生生之间的互动，激发学生的学习积极性。教师借助信息化手段引导学生分析世情、国情、党情，可让思政教学变得有趣、高效，从而使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，并摒弃错误的思想、行为。凡益之道，与时偕行。这样，学生就会懂得只有顺势而为，方可乘势而进、乘风破浪，认识到站在新的历史起点，要壮志在胸，豪情满怀，拼搏进取，为实现伟大复兴中国梦贡献自己的力量。在这个过程中，思政教师要运用新发展理念，发挥思想政治教育指挥棒、灯塔的作用，通过平台投票、问卷调查、话题讨论等方式，关注学生的思想动态，未雨绸缪，给予学生正确的引导，并根据学生的思想动态调整教学方式，从而让思政教学更具实效性、针对性。另外，这种教学方式还可拉近师生的心理距离，通过教师的亲和力与感召力影响学生，从而让正确的思想、价值观得到传播、弘扬，让思维的碰撞不再局限于课堂。

随着科技的快速发展，思政教学信息化已经成为一种趋势，其可以满足目前教学的需要以及学生的学习需求。但部分中职院校的思政教学信息化相对滞后，其可从以下几个方面入手进行思政教学信息化的改革探索。

1.完善信息化教学的硬件设施建设

洞察“时”与“势”，融通“制”与“治”。信息化教学离不开高速、广泛覆盖的网络设施，只有具备完善的软硬件设施，信息化教学才可发挥其优势，师生才可从中汲取充沛的养分，思政教学效率才可实现提升。而完善的软硬件设施应有较大的容量，容纳足够多的移动终端，并做到快速传输，不卡不顿。教师在应用多媒体教学时要保证每一个学生都清晰看到、听到相关的教学内容，可采用大屏与学生桌前小屏相结合的方式，也可让学生连入自己的手机、笔记本电脑或iPad，实现师生的即时沟通。可见，为保证信息化教学的顺利进行，中职院校最低要实现4G网络覆盖，为学生提供免费或低资费的高速网络。

2.建设专业、高效的思政信息化教师团队

可以说，离开专业的教师，再好的硬件设施都是一堆废铁，而离开硬件设施，再专业的教师也是“巧妇难为无米之炊”。因此，中职院校在完善硬件设施的同时，还应加强信息化教师团队建设，这是信息化教学的两大要素，缺一不可。中职院校要加强教师培训体系建设，定期或不定期组织教师进行相关培训，培养骨干教师，并提升更多思政教师的信息化素养和应用能力。思政教育是一项系统化工程，需要团队的协作。中职院校还要不断加大培训经费的投入力度，支持教师进行自我技能提升，从而提升思政教师的整体素养。

具备一定的信息化素养是现代社会对人才的基本要求，教师作为传道、授业、解惑者，更应该与时俱进，紧跟时代发展步伐，不断丰富自己的知识储备，提高自己的专业素养。笃志而行，虽远必达。新时代的教师应成为集信息技术与信息化教学能力于一身的复合型人才，积极进行教学方式的改革创新，不断提升思想政治课程信息化设计、组织与实施能力，如熟练应用钉钉、慕课或蓝墨云班课等相关教学软件以及翻转课堂等教学模式。这样，通过在实践中积极优化思政课程教学方式，教师可摸索出一套适合学情的信息化教学手段，推进思政教学改革与创新。

另外，教师通过网络资源或学校组织的培训，可不断开阔自己的教学视野，胸怀天下，不断进行理论创新。思政教师不仅要精通教材上的知识，还要根据社会热点引导学生进行必要的探讨、分析，从而与教材上的思想政治知识融会贯通，使之成为完整的知识体系。思政教师只有不断拓展自己的教学思维，丰富自己的教学渠道，正确合理地利用学生的网络特质，才能有效提升思政教学效率。

“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。”思政教師承担着弘扬社会主义核心价值观的历史使命，要坚持以思想政治教育与爱国主义教育相结合的原则，以良好的师德与教书育人的责任感影响与感染学生，使其形成高尚的品格与正确的价值观。对此，思政教师要对网络信息进行甄别、筛选，成为正确世界观、人生观和价值观的领路者以及政治领航员，引导学生远离不良信息，不断提升思想政治教育水平。

3.对信息管理平台进行有效管理

信息化教学离不开专业人员对信息平台的有效管理，即对相关的教育资源进行有效分类、管理，并开放信息平台资源，让思政教师、学生进行自由上传、下载。对此，平台管理人员对师生上传的思政资源要进行必要的筛选、甄别，对好的思政资源置顶推送，对不适合的资源提出警告并删除，从而使信息平台的思政知识传播达到最优化。中职学生的思政知识基础薄弱，对信息的分辨能力也较差，因此信息管理平台要肩负起信息审查职责，防止学生受到错误思想影响，确保实现思政教学目标。

4.科学引导中职学生利用网络

在信息化背景下，中职学生的学习、生活都实现了网络化，而网络化在带给学生学习、生活便利的同时，也潜藏着危险。中职学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，思想不够成熟，容易受到外界不良信息的影响。因此，教师要把好信息化管理平台的信息“初筛”关，并对思政信息进行“精选”，把社会主义核心价值观内容以及包含正确的人生观、爱国情怀、为国家民族的复兴贡献自己力量的思政内容推送给学生，帮助学生树立正确的理想、信念。同时，教师还要加强中职学生的网络道德教育，引导和要求学生科学规范地运用网络，明是非、辨善恶，端正心态，提高自制能力，不做危害国家、民族利益的事情，让中职学生适应信息化背景下的教学模式，成长为合格的社会主义建设者和接班人。

相关教学实践表明，信息化是提高思想政治教育效果行之有效的方法，因此，思政教师要充分借助信息化教学手段开展思政教学，逐步提升学生的思政素养，达到既定的教学目标。

1.信息化教学有利于激发学生的学习动力

信息化教学改革了传统的教学模式，可让学生不受时空限制随时随地进行学习，随时随地和教师进行交流。这样，学生的课下自学成为可能，学生的学习时间与方式也更加灵活。这不仅可提高教师的教学质量和学生的学习效率，网络上海量的学习资源还可从多方面补充教学内容，从而将抽象的思想政治教育变成具体的画面，进一步厚植学生的爱国情怀，激发学生的学习动力。

2.信息化教学有利于拓展学生的思政学习视野

信息化教学可以拓展教学的广度与深度，提高知识的层次，开阔学生的视野。教师可以根据教学需要有目的地引导学生自主学习相关知识，培养学生分析思想问题、解决思想问题的能力，促进学生自我思考、独立学习能力的提升，促进学生思想道德水平的提升，为学生的可持续发展奠定坚实基础。

3.信息化教学的重要性得到教师的认可

目前，越来越多的中职思政教师认识到信息化教学的重要性。信息化教学可以优化、整合教学内容、网络资源，有利于提升学生的思政水平，有利于提高学生的信息处理能力，有利于激发学生的学习积极性。立德树人是新时代教育的根本任务，因此，中职思政教师要大胆探索创新，积极在思政教学中应用信息化手段，以此增强思政课程的魅力，拓展思政教学资源与内容，让思政课堂活起来、动起来，充分激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生形成高尚的道德品质，不断提高思政学习效果。

教育信息化是未来教育的发展趋势，给中职思政教学带来了前所未有的机遇与挑战。对此，中职院校要顺应信息化发展潮流，积极搭建信息化教学平台，拓宽教师的教学视野，打造一支政治素养高的信息化思政教师团队。在具体教学中，教师要创新教学模式，营造积极的信息化教学环境，不断推进思政教学信息化改革，打造有影响力的思政课堂，使其成为提升中職学生思政素养的重要平台，满足学生的成长需要，满足社会对人才的高标准要求。

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Disscuss on the Application of Informatization in Ideological and Political Courses Teaching in Secondary Vocational Schools

Qiu Yili

（Dalian Economic and Trade School， Liaoning Province， Dalian 116000， China）

Abstract： Information-based teaching is the trend of education development and the main form of future education. Its application in ideological and political courses teaching in secondary vocational schools can enhance the attraction of ideological and political courses， meet the learning needs of different students， and improve the efficiency of ideological and political class teaching. In specific teaching， secondary vocational schools should actively improve the construction of hardware facilities for information-based teaching， build a professional team of ideological and political information teachers， effectively manage the information management platform， and scientifically guide secondary vocational students to use the network for learning. This paper analyzes the application conditions， necessity， reform exploration and practical significance of informatization in ideological and political education in secondary vocational schools， in order to provide reference for the informatization teaching methods of ideological and political education in secondary vocational schools.

Key words： informatization； ideologicalandpoliticalcourses； secondaryvocationalschool；fostercharacter and civicvirtue