利用英文绘本，培养学生英语阅读能力

杨昕

在英语阅读教学中，教师应该通过诸多手段激发学生的学习热情，同时让其做到自主学习英语。教师如果想要贯彻落实此教学目标，则需要通过有效的教学方法帮助学生快速理解英文篇章、准确掌握重点句型及词汇等，提高学生的语言感知能力。绘本教学在这方面可扮演重要角色，发挥一定的作用。

一、英文绘本的特点

1. 儿童性。

英文绘本无论是版式设计、情节故事，还是装帧风格、任务造型等，均以儿童阅读兴趣以及接受能力作为出发点，在一定程度上含有较丰富的儿童趣味元素，故事的发展大多数以儿童现实生活或具有想象力的故事情节等作为案例，从而为儿童正确理解绘本内容奠定良好基础。

2. 故事性。

将英文绘本与其他类型的图书进行比较时我们会发现，绘本中展现的图画并非单纯地对文字进行解释说明，而是以特殊的寓意存在的表达形式。受自身能力以及知识掌握水平有限的影响，小学生对部分复杂的文字不能正确理解，而绘本中图画形式可以帮助其理解内容，并且因为具备一定的故事性，可以提高学生的阅读兴趣和学习主动性。

3. 重复性。

从语言结构的角度来看，很多英文绘本中都包含一些重复的知识点。知识点重复性的描述可以加深学生的印象，提高记忆力。另外，还有的英文绘本蕴含的知识具有积累性的特征，循序渐进，有助于学生从根本上理解和接受故事内容。

二、英文绘本在小学英语阅读能力教学中的独特优势

第一，英文绘本图文并茂，语言精简，以图画的形式为核心，以精简的语言介绍为辅，在一定程度上容易吸引学生的关注以及兴趣，让他们在欣赏绘本插图的过程中，理解英语知识表达的真正含义。

第二，英文的绘本题材多来源于现实生活，这样可以让学生在日常生活中学习、理解并掌握英语知识，丰富学生的眼界，帮助其掌握更多教材中无法提供的内容，从而使英语课堂增添生动性。

第三，英文绘本还能提高学生英语阅读的素养。使用英文绘本进行教学，可以将有趣的图形融入英语知识中，除了能够激发学生的学习兴趣，还能提高他们的阅读能力，并且将所学知识运用到实际生活中，从而提高他们的英语理解能力。

三、英文绘本教学存在的问题

1. 缺乏绘本教学理念与方法。

学生通过对图片的分析，理解整个故事，在这个过程中可以提高自身的阅读、理解和自主学习能力。但是，在我国小学英语的课堂教学中，绘本工具使用的时间比较晚，且普及程度远远不够，目前很多教师在教学过程中仍然以传统的灌输方式为主，对绘本教学的概念没有深刻的理解与认知，学生的思维能力得不到培养与锻炼。

2. 传统教学形式难以吸引学生。

在英文绘本教学中，许多教师仍采用传统的教学方式，机械地将重点内容转移到绘本上，这种做法跟绘本教学的目的相违背，对学生的阅读能力起不到很好的帮助。另外，在课堂教学中，绘本只是一个辅助性的工具，使用它的目的是加深学生对知识的印象与理解，激发学生的学习兴趣，如果教师无法改变传统的教学方式，绘本将无法发挥真正的价值。

3. 教师选择绘本的能力有待提高。

在小学英语课堂教学中使用绘本教学，可以利用生动有趣的图片加深学生对知识的印象。但是随着学生英语能力和知识水平的逐渐提高，如果教师不能科学合理地使用英文绘本教学，且无法以学生身心发展特点为基准完善绘本内容与教学方式，最终将导致学生逐渐失去英语学习的热情和积极性。

四、利用英文绘本提高学生英语阅读能力的策略

1. 通过绘本题目，启发学生的想象力。

从学生角度来看，教师要给学生讲明绘本题目的含义，引导他们结合题目展开自己的想象，提出自己的疑问，对具体故事内容进行猜测。只有这样才能从根本上带动学生的学习热情以及兴趣，使其在课堂教学中勤于思考。

例如，教师为学生讲解“Five minutes peace”这一课时，首先需要带领学生分析绘本题目，明确此课的主题;随后通过多媒体工具、学生所学知识等内容，带领学生对该题目进行剖析以及思考;接着设计并提出合适的问题，通过教师提问式引导的教学方法，引导学生用回答问题的方式来阅读绘本，最后找到问题的答案。在这样的教学过程中，学生逐步进入绘本情境，提高了英语阅读能力。

2. 通过提问方式，加深学生对绘本故事的理解。

教学中，教师要鼓励和引导学生积极提问，并且在学生进行绘本阅读出现问题时，应该第一时间为其解答，否则将对学生后面的学习造成一定影响，甚至无法让学生正确理解绘本传达的含义以及价值。

教师为学生讲解“Five monkeys wash the car”这一绘本故事时，可以先让学生发表自己的观点和问题，随后在教师的带领下，学生将自己输出的观点总结在黑板上，教师从中找出学生普遍存在的问题，以此為基础设计课堂提问。这样的教学方式提高了学生参与课堂的效果，也让教师的提问更加契合教学实践。对于学生而言，在以上边学习边输出的教学模式下，学生的阅读能力得到了加强，同时又锻炼了写作能力。

3. 通过实践活动，强化学生阅读理解能力。

教学中，教师只要让学生对故事内容有所了解，且能够掌握一定阅读技巧即可，无需对绘本内容展开过多分析和说明。同时，在绘本教学的过程中，教师还可以组织一些实践活动。

教师在讲解“My Friend，the Elephant”这篇文章时，可以通过游戏的形式加深学生对知识的理解，具体教学过程如下：教师提前设计游戏的角色、情境，并将教学内容融入其中，随后让学生扮演不同角色进行即兴表演，让学生在欢乐的学习气氛中学习知识。这种教学形式除了能够激发学生的学习兴趣，还能提高英语课堂的教学质量，提升整体的教学效率。

4. 注重课堂上师生的互动。

在传统课堂教学中，主要以教师讲解、学生被动听课的形式为主，这直接影响了学生的学习效率。有鉴于此，教师要加强与学生之间的互动交流。

例如在“From Head to Toe”的教学后，教师应该通过带领学生模仿动物的特有动作，学习相关词汇和语句，引导学生用英文说出动物的名字，在认识动物的过程中学习相关的语言及生物知识，从而加深他们对所学知识的印象。在互动情境中学习，不仅能够帮助学生切实地学习知识，还能培养学生爱护动物、保护生态环境的环保意识。

（作者单位：福建省福州市屏西小学  ）