凝聚微力量 共筑大平台——浅谈微信公众号助力“童·行”名师工作室的发展

文|王嘉颖

随着信息社会的发展，尤其是近几年来，手机对用户“生活功能”的开发，使得其迅速成为人们的一种生活必需品。手机微信作为一种成本低、沟通便捷、资讯发达的网络平台，已然成为人们最主要的社交平台。微信公众号是微信的主要服务之一，它因页面图文并茂、内容形式新颖而深受大众青睐，已成为“互联网+”时代政府机构传播信息和企业赢得市场先机的必要手段。目前，大部分名师工作室都创立了微信公众号，以便捷、开放、互动的形式契合教育信息化的要求。有别于营利性的商业公众号，教育类公众号以资讯分享为主，用以传播教育内容、总结教育经验、传递教育正能量。

珠海市李朝霞“童·行”名师工作室自成立便申请注册了微信公众号。工作室以丰富的内容、精美的排版、充满温度的文字在平台上与读者交流互动。我们在实践中发现，微信公众号架起了工作室与同行、社会之间的沟通桥梁，我们在这一微空间凝聚力量，逐渐搭建促进工作室发展、团队成长的大平台。

一、三层平台，助力全面发展

平台从刚运行时的探索期，到一年后的逐步稳定期，再到现在的成熟期，工作室在实践的基础上不断深化对公众号价值意义的认识。微信公众号聚焦工作室的特色活动，突出原创，立足绘本教学策略研究，成为了推动工作室发展和示范引领作用的重要平台。

1.动态宣传平台

公众号每次都以直接传播或间接分享的方式将文章推送到阅读者“手上”。目前，平台共发布44 篇原创文章，总阅读次数达2744 次，订阅用户数量为343 人，关注对象主要是同行及学生家长。三年来，平台定期更新，基本保持一周一推送的活跃状态，向外界投放工作室研究资讯，如绘本教学主题研修动态、绘本教学策略研究成果、绘本教学实录分享……以微信公众号为窗口，让工作室日常动态被看见，被发现。

2.能力提升平台

名师工作室微信公众号平台发挥作用有赖于自身合理的设置和内容的设计。对于非营利性的工作室公众号而言，日常运行完全靠团队一线教师。在教育信息化时代，工作室教师依托微信公众号平台，提升自己的新媒体运营能力。

（1）提高文案撰写水平。公众号的文案与传统的文章写作相比，无论是形式还是内容，都有极大区别。虽然作者都是掌握写作规律的语文教师，但阅读公众号文章属于碎片化阅读行为，同时，微信公众号平台的信息传播具有符号化、大众化、娱乐化特征，老师们需要重塑写作系统，转换语言体系，用短语式、诗情画意式、图文结合式等，把传统的文章打造成提高读者体验感的“产品”。标题的选择尤为重要，既要传递主题，又要足够“吸睛”。根据标题三秒法则，如果标题在三秒内无法吸引读者，它将与读者擦肩而过。如“初心不改，‘童’行未来”“名师联盟共‘童’行，豆豆日记话成长……”用对仗的短语高度概括主题，既激发读者阅读兴趣，又切合文章主题。因此，公众号的每次撰写任务，是促使老师提高媒介素养的成长邀约。

（2）提升页面编辑技术。作为新媒体的编辑，不仅要具备较强的文案采编能力，还要精通新媒体软件使用技能和拥有较强的编排逻辑思维。团队教师的日常研修话题从绘本教学延伸到公众号的版式设计，包括色彩的搭配、字号的选择、段落的排版、框架的呈现等，一篇高质量的推文，是由文字和排版共同实现的，就好比优秀的绘本中好的故事和美的画面相互成就一般。如“童·课堂”栏目的《漏》一文，页面颜色选择了与绘本色调一致的淡黄色，以浅灰色为底板，铺就一种穿越时空和岁月的怀旧氛围，而全文只使用黑色字体，黑灰的搭配尽显页面的高级感。团队教师在每处细节上用心，成就了自身的新媒体编辑能力和审美水平。

（3）提升教育理解能力。教育类公众号的意义不仅在于记录日常，总结经验，更在于传递教育的正能量。公众号的资讯不是简单的信息搬运和组合，而是依托一次次的活动报道，传播工作室理念。李朝霞“童·行”名师工作室一直致力于绘本阅读策略研究，既希望用美好的绘本陪伴学生美好的童年，更期待学生以绘本为载体，学习阅读“招式”，为自己的阅读人生铺垫。如赵潇波老师送教韶关红军小学的公众号推送，赵老师将《大卫不可以》这本经典低幼绘本讲给红军小学五年级的学生听，挖掘了绘本中的母爱与自由的话题，引导学生思考母亲的每一次”不可以”背后的爱，同时激发学生的思辨思维——“母爱”与“自由”的天平。这是工作室的一次积极尝试，也是践行和传递“绘本是0～99 岁的人阅读的”这一绘本阅读理念的行动。负责本次公众号的老师全程参与磨课、试讲、随同送教，只有亲历过，文字才更有张力和说服力。工作室教师以写公众号为契机，在参与教研中深化教育理解。

3.资源共享平台

工作室依托微信公众号平台宣传研究动态，分享研究资源，形成一定的辐射影响。如：绘本教学微课、教学策略、教学实录、读书心得等。公众号上共有38 篇工作室线上线下研究活动剪影，14 篇教师精品课课堂实录，3 篇专业讲座，为教师备课、写作提供了丰富的优质资源，也为教师随时学习提供了资源平台，一定程度上助推了珠海市四区叠加战略发展。

二、三次审校，助推科学管理

人力资源是工作室公众号实现服务教学的重要保证。李朝霞“童·行”名师工作室将公众号运行团队—“童·推广队”作为工作室项目式管理的重要一项，促使团队依托微信公众号全面构建合作管理体系。

1.组织架构

“童·推广队”的人员构成为“领队+组员”。领队全面负责公众号的运行，包括制订团队公约、确定推送流程、组建推送小组、安排小组推送次序、审核推文质量、定期反馈工作成效等。组员由工作室其他所有成员有机组成9 个小组，每小组设文案一名、排版一名、组长一名，半年组内轮换一次岗位，实现工作室对教师一专多能的培养目标。

2.运行模式

“童·推广队”坚持人人参与的原则，以小组轮流负责制落实推送任务。先由文案撰写文章内容，再由小组组长进行初审，组长排查错别字、误用标点符号、语句不通顺等情况后，交由排版编辑生成推送初稿。接着由领队对文章内容、排版设计进行反复、详细的二审，以确保文章质量。最后由工作室主持人三审，工作室主持人确认后，由领队发布内容，形成微信公众号推送。由于微信公众号信息传播自由度高，在保持内容的特色和创新的同时，确保文章的准确性十分有必要，尤其是教育类公众号。所以，工作室严格进行三审三校，确保推送达到预期目的并对订阅用户负责。

三、三类菜单，优化页面效果

1.小头像，大形象

公众号头像是工作室的“形象代言人”，虽在页面中占很小的比例，却是宣传工作室形象、风格的“形象大使”，最终形成工作室品牌。为了深化读者对公众号的印象，工作室设计了专属LOGO：绘本轻轻开，星星悠悠来，寓意用绘本点亮童年。同时以简洁清朗的配色、圆形文字的形态给人以轻松、愉悦之感，传递了工作室带领学生绘声绘色读绘本、实实在在学策略、快快乐乐过童年的理念。另外，为了避免LOGO 在不同界面可能存在的颜色冲突，LOGO 底色设计成了白色，与公众号白色底板融为一体，更显和谐之美。

2.菜单分栏，主题分类

“菜单栏”是微信公众号的核心功能之一。公众号账号可设置三个一级主菜单，显示在公众号页面的底部。每个一级主菜单可设置五个子菜单。目前，工作室主要根据一级菜单将工作室活动分成三大类，分别是“童·动态”“童·课堂”“童·讲座”。采用字数相等、形式相同的短语作为一级菜单栏标题，既保证了视觉的规整性，又确保了逻辑的清晰性。

“童·动态”主要记录工作室线上线下的研修活动，以叙事思维式将每月一次的线下主题教研、每周一次的线上读书分享进行简明扼要的记录，这一栏目储存着工作室的教研生命力。

“童·课堂”主要收集每位教师的精品课，根据工作室“一师一精品”的目标，团队每位老师都围绕“绘本策略研究”精心打造具有示范引领作用的精品课。这一栏目的推送以统一的排版形式呈现，即强化印象，又形成作品的系列性。五个板块分别为“童行之师”“童行之书”“童行微课”“童行课堂”“童行之言”，以“推文+图片+ 视频”的形式呈现每一节精彩课堂。

“童·讲座”栏目收纳工作室主持人、团队骨干教师的专业化讲座资源，从课题研究方式、阅读策略探究、公众号运行等不同维度助力团队成员的成长，并扩大工作室影响力。工作室公众号运行两年多以来，“童·动态”栏目记录了工作室一周一研修的“童”行画面，“童·课堂”栏目见证了工作室“一师一精品”的“童”行足迹，“童·讲座”绘就了一师一讲座的“童”行愿景。