把脉支招，让每一位新教师绽放异彩

■石家庄市东风西路小学 曹红梅

新教师是学校发展的生力军，既承载着接续奋斗、载梦前行的使命，又肩负着开源活水、立德树人的担当。如何引导新教师加快成长步伐，帮助其尽快度过角色适应期，是许多中小学需要面对的一个共同问题。其中，新教师培训作为培养新教师的角色意识和教学技能的重要途径，日益受到中小学管理者的重视。近年来，东风西路小学发展迅速，每年都会有20 余名新教师加入学校大家庭。截至目前，入职不满5 年的新教师人数已占到全校教师总人数的33%。然而，这些新教师刚走上讲台就要面对强化班级管理、融入校园文化等诸多挑战，常常感到手足无措，甚至产生畏难心理。基于此，东风西路小学以“满足需求、发现需求和引领需求”为导向，秉持“让每一位新教师都绽放异彩”的理念，在组织新教师参加上级教育行政部门组织的新教师职后教育的同时，针对传统新教师培训中存在的供需不匹配、新教师学习动机被忽视等问题，做实、做强新教师培训，助力新教师站稳讲台。

精准把脉，充分了解培训需求

培训需求分析是开展新教师培训工作的出发点，只有做好这一环节，才能找到影响新教师成长的主要因素，进而设计出满足新教师成长需求的培训方案，确保新教师培训工作落到实处。对于新教师来说，入职适应期难免会遇到许多棘手问题。为此，中小学开展新教师培训工作的着力点应当是引导新教师解决这些棘手问题。然而，由于许多新教师在个性特点、学习经历等方面存在较大差异，致使他们需要解决的棘手问题会有所不同。因此，中小学对全体新教师的培训需求进行调研是很有必要的。基于此，近年来，东风西路小学会定期对全部新教师开展以实际需求为导向的问卷调查。调查问卷中包括以下内容：（1）入职前您有哪些困惑？（2）您在走上讲台后会担心不能胜任哪些工作？（3）您在走上讲台后觉得需要提升哪些专业技能？通过对调查结果进行分析，东风西路小学发现，在“困惑”方面，大部分新教师关注如何快速完成角色转换、如何尽快赢得学生的信任等问题；在“担心”方面，大部分新教师担心无法与问题学生进行有效沟通、无法完成教学任务；在“提升”方面，大部分新教师希望提升教学技能、课堂管理技能。

当然，新教师的培训需求也会随着教学实践工作的不断深入而发生变化。因此，东风西路小学除了定期对全部新教师进行问卷调查外，还通过召开新教师座谈会、开展集体教研活动，对部分新教师开展随机调研，摸清其发展痛点，以便准确地把握其在实际工作中的真实需求。

多维度考量，合理设置培训内容

培训需求调研结果是设置培训内容的重要参照。然而，需要明确一点，尽管根据调研结果发现的新教师培训需求具有真实性，但依然存在一定的局限性。为此，东风西路小学在设置新教师培训内容时，特别注重结合一些教学实际问题和新教师的个性化需求，进行多维度考量和合理设置。

多维度考量培训需求。一是注重对普遍性问题的解决。刚走上讲台的新教师对教学工作还处在摸索阶段，这会在一定程度上影响其对教学中实际问题的判断。因此，东风西路小学在设置培训内容时，注重从教育教学原理的视角出发，对教育教学中的普遍性问题进行解答。二是注重对个性化培训需求的回应。鉴于许多新教师在个性特点、学习经历等方面存在较大差异，使得他们存在的实际困惑会有所不同。为此，在解决普遍性问题的基础上，东风西路小学注重设置针对性强的培训内容，以满足新教师的个性化培训需求。三是注重与自身发展需求紧密结合。新教师的成长离不开学校的支持。基于此，在设置培训内容时，东风西路小学注重与自身发展需求相结合，如积极引导新教师深入了解学校的制度文化、环境文化等。

合理设置培训内容。近年来，为了确保新教师培训的系统性，东风西路小学立足校情，围绕提升新教师专业素质这一培训目标，将培训内容划分为六大模块，每一模块指向不同方面的内容。一是“校史文化”模块的设计，旨在帮助参训教师了解学校发展历程，引导其感悟校史底蕴，厚植爱校情怀。二是“教学技能”模块的设计，旨在引导参训教师掌握教学设计、教学观摩、教学板书等课堂教学技能。三是“管理理念”模块的设计，旨在鼓励参训教师学习实用的班级管理方法，以便其顺利开展班级管理工作。四是在“教育技术”模块中设置了十六进制课堂教学云服务平台的使用方法、交互式电子白板的使用技巧等内容，旨在夯实参训教师的信息技术应用能力。五是在“交流沟通”模块中设置了与家长沟通的实用技巧、与学生沟通的常用方法等内容，旨在帮助参训教师提升自身的沟通协调能力。六是“教育写作”模块的设计，旨在引导参训教师学会如何撰写教学反思、写好教育叙事，以加快其专业成长步伐。

多路径赋能，加快提升培训效果

为了让新教师培训发挥最佳效益，在确定培训需求、明确培训内容之后，东风西路小学积极采取两种具有校本特色的培训方式，推进新教师培训工作落地见效。

融合“现场授课+网络直播”，开展线上线下同步学习。为了帮助新教师开阔视野、吸取先进经验，东风西路小学定期邀请江雪梅、李进启等教育专家登台授课。在疫情防控常态化背景下，东风西路小学除了安排部分参训教师在培训现场学习外，还鼓励其他参训教师通过钉钉智能移动办公平台在线同步学习。这一培训方式依托培训内容展开，每学期开办3 期，每期提供6 个主题供参训教师选学，时间基本固定在每周四，每位参训教师每学期选学2 个主题即为合格，多选不限。

推进跟岗实践，促进知与行的有效连接。若仅仅依托“现场授课+网络直播”线上线下同步学习这一培训方式，则参训教师是无法将全部培训内容转化为自己的行动。为此，在桥西区教育局的牵头下，东风西路小学每年选派3 位参训教师到北京市光明小学、天津市岳阳道小学等京津名校开展跟岗实践，进行课堂教学观摩，感受京津名师身上所迸发的激情，并与他们进行深度交流，学习他们的班级管理经验。同时，在这些京津名师的组织下，这些参训教师参加了大思政讲坛、生涯导师课堂沙龙等多项活动，有效锻炼了专业技能。