初为人师的日子

周成芳

前不久，朋友东发微信给我：“你近期工作不忙，来我们艺术学校当口才教师吧，二十天短训，每天上两堂课。”

“我？不行不行。”我赶紧推脱。虽说我是师范院校毕业，可离校二十年从没站上过讲台，岂敢误人子弟？

东说：“我觉得你很适合，中文系毕业，还是省级作协会员，知识面广。你不但是资深导游，有丰富的讲解经验，经常登台演讲，而且性格开朗活泼，有亲和力……”

东一口气说出了好几条理由，让我不禁有些心动。我决定接受挑战，正好圆一回教师梦。

我按照东提供的教材开始备课，每天上网搜索相关视频，借鉴教学方法，再根据大班、小班学生的年龄结构，认真构思授課内容。

上课第一天，我特意起了个大早，心里既兴奋，又忐忑不安。

走近小班的教室，这些平均年龄5岁的孩子见到我后，集体起立说道：“老师好。”清脆的童声既整齐又响亮。我很是新奇，紧张感瞬间烟消云散。

以前做导游时，我每次带团都会频频与客人互动，活跃团里的气氛。我决定如法炮制：“小朋友，老师先做个自我介绍，我姓周，你们身边有姓周的人吗？”

“我妈妈姓周” “我外婆姓周”“老师，我表姐姓周”……孩子争先恐后抢着回答。

“好呀，你们上来说说他们都有什么特点？”我顺势开始进行口才训练。这些孩子在台下很踊跃，可是单独上台后就显得拘束不安。在我的耐心示范和启发下，他们一个个都勇敢走上台来。

大班的孩子平均年龄为10岁，我为他们开设了每天5分钟的演说训练，讲自己熟悉的人，讲生活中难忘的事，我特别强调要注重内心的真情实感。在谈到参加培训班的心得时，有个女孩在台上很坦诚地说：“我最初对父母报的培训班很抵触，现在感觉受益无穷。”我带头为她鼓掌，其他孩子受此鼓舞，也都大胆上台畅所欲言。

以后的每一天，我带领孩子一起诵诗词、背儿歌。朗朗的读书声让我仿佛回到久违的学生时代，这种感觉是何等的奇妙。为丰富教学内容，我参照中国诗词大会的模式，和大班的孩子一起比赛“飞花令”。在我的细心指点下，一些有些腼腆的孩子也变得落落大方，我体会到了初为人师的成就感。

可是好景不长，在熟悉新的环境后，一些调皮的孩子开始在课堂上做小动作。有时，我正在热情洋溢地讲解，台下却传来吵闹声：“老师，他又拖我的椅子”“明明是你先惹我”……教室像炸开了锅，我有些不知所措，只能扯着嗓门大声叫停。

后来的几天，无论我怎么干涉，课堂仍然闹哄哄的，我很是懊恼，嗓音也开始嘶哑。我感觉有些吃不消了，便向东诉苦。东从事多年的培训工作，他开导我：“贪玩好动是孩子的天性，你得学会因材施教。”

我向一些有经验的教师讨教，并根据不同孩子的特点逐渐完善教学方法。对每一位有进步的学生，我会及时给予表扬和鼓励。有的孩子上课不专心，我不再发怒、批评，而是微笑着邀请他上台，带领大家一起朗诵诗歌。这一招很管用，孩子的注意力集中了，课堂秩序也好了许多。

为了提升孩子的语言表达能力，我根据自己的从业经验，开设了小导游培训课。我让他们模仿导游人员，介绍家乡的美景美食，这对他们来说是全新的挑战。最初，他们只会机械地背讲解词，在我的多次示范和指点下，最后一个个都有了小导游的范儿。

二十天一晃而过，当孩子逐一向我说“老师再见”时，我竟然感觉难以割舍。一些家长来接孩子时，真诚地对我说：“周老师，谢谢你，我家孩子以前很害羞，不善言辞，现在进步多了。”

我心里百感交集，这短暂的教师生涯不仅丰富了我的人生履历，还让我明白，人生要勇于挑战，用心做好每一件事，一定会有更大的收获。