高校图书馆经典阅读推广策略探析——基于“2021年广东省高校图书馆阅读推广金牌活动评比”案例分析

黄娟

（仲恺农业工程学院 图书馆，广东广州 510225）

读者是图书馆最大的“客户”，也是图书馆存在的价值体现。随着网络化、信息化的推进，纸质借阅量的减少成了高校图书馆的普遍现象，借还服务不再是留住“客户”的重要手段。如何吸引读者并更好地服务读者？ 这是每个做阅读推广的工作人员应该深思的一个问题。本文主要是对由广东省高等学校图书情报工作指导委员会阅读推广分委会主办、广东外语外贸大学图书馆承办，以“案例创新 品牌引领：高校图书馆阅读推广的探索与实践” 为主题的“2021年广东省高校图书馆阅读推广金牌活动评比”[1]的一些成功案例做出分析，探讨成功案例取得成功的原因及成功案例之间的共性，以便为今后的阅读推广活动提供参考。

1 高校图书馆进行阅读推广的优势与存在的问题

1.1 高校图书馆进行阅读推广的优势

如果把高校比作人才培养的摇篮，高校的图书馆就是大学与人才的中介,是把死的知识变为活知识，变为能力、素质的重要媒介[2]。习近平总书记在给国家图书馆老专家的回信中指出，“图书馆是国家文化发展水平的重要标志，是滋养民族心灵、培育文化自信的重要场所。希望国图坚持正确的政治方向，弘扬优秀传统文化，创新服务方式，推动全民阅读，更好满足人民精神文化需求，为建设社会主义文化强国再立新功”[3]。习总书记的回信给高校图书馆的工作指明了方向。利用高校图书馆进行阅读推广，具有很大的优势：首先，高校图书馆有专门的阅读空间，环境清雅，有浓厚的学习氛围，便于激发学生对知识的渴望和对图书的热爱[4]；其次,高校图书馆馆藏纸质资源、电子资源丰富，获取文献的渠道广，能满足绝大多数读者的求知需求；再次，高校的主要群体是教师和学生，教师有学科研究及教学质量提高的求知需求，学生有掌握基本学科知识及适应社会发展的求知需求，主要群体都具有求知欲；最后，高校图书馆有专业的学科馆员，与学校各院系联系紧密，了解其专业的特性，方便深入、精准地挖掘读者的需求，利于为读者搭建更为高效的阅读平台。

1.2 高校图书馆阅读推广瓶颈

1.2.1 阅读推广缺乏专业性与系统性

阅读推广在许多高校图书馆都是一项很偏的工作，没有设立专门的阅读推广部门，无专人负责阅读推广工作，阅读推广工作都是由流通的一线人员或参考咨询的工作人员兼职完成。阅读推广没有具体计划安排，推广内容没有深入考究，推广的活动及图书不能与读者产生共鸣，这样就使得阅读推广缺乏专业性与系统性。

1.2.2 阅读推广缺乏长效机制

大部分高校图书馆都是借着“4.23”读书日这个契机开展阅读推广，时间延续1—3 个月不等，来时一阵风，去时无影踪，没有充分激发读者的阅读激情与欲望，缺乏长效机制，不能真正达到让读者养成阅读习惯的目的。

1.2.3 阅读推广流于形式

在阅读推广的过程中，缺乏深入调查，不能迎合读者的需求，只是为了达到完成推广的量，流于形式，没有真正做到为了阅读推广而推广。

2 金牌阅读推广案例探析——基于“2021年广东省高校图书馆阅读推广金牌活动评比”案例（后称“经典案例”）分析

2.1 经典案例的基本情况[5]

对经典案例中的一些金牌推广案例进行分析、总结，其基本情况如表1所示。

表1 经典案例的基本情况

2.2 经典案例共同点

2.2.1 主题明确，具有校园文化特色

12 个经典阅读案例都有明确的主题，主题或者紧贴校园文化，或者与校内外资源紧密联系，能更好地吸引读者参与活动。如广州中医药大学图书馆的《“悦读中医校园之星”评选活动》案例，主题与学校专业性质贴合，能更好地激发有专业学科需求的读者参与；华南农业大学图书馆的《经典咏流传，品学诵人生——“紫荆耕读”配乐诵读大赛》案例中的“紫荆耕读”取意华南农业大学校园里的紫荆园，渗入校园情怀，加强归属感，吸引读者参与；广东药科大学图书馆的《专题邮票系列展》 案例充分利用校外资源，丰富了阅读推广服务项目。

2.2.2 活动有专人负责，方案实施清晰，活动形式有“新意”

12 个经典案例都是图书馆牵头主办的且都有分配专门的阅读推广馆员，图书馆从以前的简单学习资料提供者转变为知识服务的策划者、引领者，活动从开展形式、计划实施到活动评比流程都非常清晰，均形成成文流程，便于活动的延续。活动形式上从纸质文献推荐到读者思想碰撞（如华南师范大学图书馆金典案例中的撰写书评），从进馆服务到充分利用读者比较熟悉的网络媒介咨询答疑及读后感想的分享（如南方医科大学图书馆案例中的阅读打卡），从抽象的书本知识到活灵活现的情景演绎（如广东财经大学图书馆经典案例中的读书演示），活动形式、内容都具“新意”。

2.2.3 校级领导或行业内有名气的专家、学者参与活动

12 个“2021年广东省高校图书馆阅读推广金牌活动评比”案例中，有6 个案例有校领导的参与，有8 个案例邀请了专家、学者参与书目推荐和成果点评，有2 个案例既有领导参与又有专家、学者的参与。校领导倡议推动或参与阅读推广案例活动，不但能使活动更受重视，还能更容易联合学校其他有关部门的参与，使推广范围更广，推广力度更大；行业内有名气的专家、学者参与推广案例活动不仅让活动的内容更具内涵，还能利用名人效应带动全校师生及校外企业的积极参与，增大了影响力。

2.2.4 阅读推广取得明显成效

12 个经典案例都形成了具有自身校园文化特色的阅读推广品牌，推广时长均在3年以上，有的案例推广甚至长达15年；12 个案例均有教师队伍、学生群团组织的参与，有2 个以上的案例还发动了校外企业积极参与，阅读推广覆盖面广，使阅读之风由校园吹向社会的每个角落，能够利用阅读推广活动真正促进为教育教学服务的目的。

3 高校图书馆开展经典阅读推广活动的有效措施

3.1 结合校园文化及读者特点深挖阅读推广主题

高校阅读推广的对象主要有教师、科研人员、学生和行政人员，不同对象的关注点不同，在阅读推广内容上应该有侧重点，这样才能吸引读者的眼球，使之在思想与需求上产生共鸣。教师及科研人员更多的关注点在专业能力与科研水平的提升方面，针对教师、科研人员的阅读推广应在专业图书数据库的查找、搜索和技巧的引导讲解[6]上下功夫。针对学生群体（不同专业推广侧重点不同），推广的内容应从专业图书、阅读体会、心得分享上来探究。针对行政人员，阅读推广的内容应从办公软件的应用、应急处理及家庭关系方面切入。

3.2 阅读推广形式多样化

随着“互联网+”的高速发展，读者的阅读媒介不再是单纯的纸质文献，阅读推广不能停留在单一的纸质文献、到馆咨询及入馆培训的模式上，需多利用读者多用、善用的电子信息平台（如微信、QQ、视频和音频软件等）推广宣传，如微信在线文献传递、微信公众号书目推荐、24 小时QQ 咨询。充分利用校园资源，让教职工、学生加入推广的队伍中来，教职工、学生群体不仅是推广的受体，还可以利用专业教师推荐专业书目，学生分享书评、感想等，以图书馆主办、各院系承办的方式举办适合院系自身的阅读推广活动，让教职工、学生充当阅读推广的主要力量。积极挖掘校外资源，如邀请在某方面有名气的校友开展沙龙讲座，分享成功经验；联合企业创建阅读吧，数据库商进行数据库的宣传、使用技巧授课等；实行校企合作阅读推广，丰富阅读推广服务项目形式。

3.3 成立专门的阅读推广部门，培养专业的阅读推广人

高校图书馆应将阅读推广工作重视起来，成立专门的由馆领导监管的阅读推广部门，制订阅读推广部门工作人员选拔标准，撰写年度推广计划，申请阅读推广经费，打造属于自己的阅读推广品牌；负责阅读推广的馆领导应经常跟校领导汇报阅读推广进程，争取校领导的支持与参与[7]。阅读推广人员要实施精准的阅读推广服务，不但要求阅读推广人对图书馆藏、数据库系统比较熟悉，还需了解专业发展趋势，深入到用户身边乃所在社区，主动学习钻研，提高自身的专业能力和服务能力，达到嵌入式馆员[8]的标准。图书馆应重视阅读推广人员阅读推广理论、高校阅读推广基础、案例分析、阅读推广实践、文献导读、数字阅读、信息素养教育、阅读心理学等[9]的培养，多组织安排阅读推广人员参加阅读推广培训，在年度考核里增设阅读推广继续教育课时要求，与其他院校多交流，学习其他院校丰富的推广经验，提高阅读推广人的综合素质和业务水平。

4 结语

经典案例证明，成功的阅读推广必须结合校园文化及读者的特点创新推广模式；通过对读者的需求进行分析，革新推广观念；让更多的读者积极参与阅读推广，养成阅读的良好习惯；使阅读推广不流于形式，真正为提升学校教学、科研水平服务。