基于OBE教育理念下培养学生信息素养教学方法研究*

王听忠 伍临莉 赵秀英

（洛阳师范学院信息技术学院 河南洛阳 471022）

引言

大数据技术飞速发展的今天，大数据时代核心技术就是收集、提取、分析、处理、保存、修改信息。这一系列的过程称为人才信息素养的能力。技术的合理运用变得越来越重要。作为培养新时代人才的前沿基地，怎么样培养出适合时代需要的信息素养人才？信息素养人才应该具备哪些条件？怎么样才能让学生具备这些技能？采用什么样的教学方法让学生掌握这些技能？我们想让学生取得信息素养的成果是什么？是我们当前迫切需要解决的问题。新工科背景下学生的信息素养的提升，有助于当代工科学生创新思维的提升、有助于当代学生自学能力的提升、有助于当代学生知识面的扩展、有助于当代学生创新水平的提升。因此，信息素养水平的提升关乎人才培养的根本问题。

OBE工程认证是当代国际工科人才互认的一种模式，也是国家教育部新工科建设的重要组成部分，对人才的培养和人才的考核具有指导性作用。新工科背景下学生的信息素养的提升，包括培养学生学习信息知识、识别信息需求、鉴别虚假信息、提取有用信息、检索相关信息资源、客观分析评价信息、有效利用信息、遵守信息道德规范的教育活动应该落实到四年教育全过程。学生的培养不能光强调专业知识、技能的培养，还要加强个人的信息素养的培养。这既是现代信息社会对教育尤其是高等教育提出的新要求，又是现代信息社会人的精神需求。信息素养的培养过程其实是培养学生独立获取外部知识，从海量知识中提取出自己需要的知识，并从这些知识中开发出创新思维的过程。它从两方面进行培养，分别是信息素养的培育和创新思维的培养。只有两者共同发展、高度融合、相互支持，才能大幅提升学生的科研能力和创新能力。从素养本省的定义出发，如果学生掌握了较强的素养能力，那么他就获得了如何学习、如何独立思考、如何创新的能力。信息素养是要不断地获取知识，不断地进行独立思考的，也就是终身学习所强调的“自我导向学习”。所以现代社会对学生的信息素养的培养就变得尤其重要[1]。

一、现状分析

1.学生信息素养能力不强

（1）学生收集有用信息素养的能力不足

随着高科技的发展，网络成了人们日常生活中不可或缺的重要组成部分，高校学生几乎每人一部手机、每人一部电脑等上网设备，具备了一定的信息检索、信息查询、信息收集的能力，但是怎么样有效的收集信息，怎么样区分网络信息的真伪，怎样从海量的信息中提取有用信息是当代学生缺乏的技能。面对海量的网络信息，使用什么样的方法提高信息收集的效率，使用什么方法能从网络海量信息中提取出有用。是我们当代学生需要掌握的技能。信息特别是在OBE理念下有效地运用信息解决相关的工程问题的能力还比较匮乏。

（2）学生分析信息素养的能力不足

网络的信息各式各样，丰富繁多、从这么多的信息中收集到有用信息，就需要学生具备一定的信息素养分析能力，什么样的信息有用，什么样的信息应该删掉，什么样的信息需要修改，并且还要把提取得出来的信息通过分析按类、按逻辑顺序、按时间的先后等整合在一起。学生对信息素养分析能力不强，不知道怎么样从海量信息中分析出有用信息。

（3）学生对信息整合能力弱

信息资源丰富，但是用合适的语言把有用信息整个到一起是当代学生比较薄弱的环节。面对零零碎碎的若干有用信息，找到合适的语言把它们组织起来，形成有价值的论文或者是分析报告是新时代人才必须具备的技能。

2.学生信息素养能力的提升还有待提高

高科技越来越发达的今天，人才对信息素养的要求不是简单掌握浅显的信息的搜索、查询，而是要能快速地提取有效信息、分辨信息的真假、整合有用信息。因此，很多现代高校对信息素养人才的培养已经跟不上时代的发展需要。建立一套适合时代发展需要的培养信息素养的教学方案是当代高校的历史使命。

3.学生信息素养道德水平不高、安全意识不足

随着网络普及，网络在现实生活中变得越来越重要，但是网络中存在大量的非法信息。很多高校学生网络道德水平不高，对论文的抄袭、浏览非法网站、知识产权性不强（直接使用他人的信息、复制他人作品、拷贝他人程序等）。提高学生信息素养道德水平是我们高校目前急需做的事情。通过信息素养道德水平的提高，让学生了解知识产权的重要性、网络安全的重要性。

4.传统多媒体教室、图书馆数字化建设不足，阻碍学生信息素养的发展

多媒体教室是学生在校内待的时间最长的场所。传统的多媒体教室一般都有投影仪和电脑的一般配置。从2019年非典疫情的爆发开始，线上教学的重要性就凸显出来。由于疫情的突然爆发，平时的多媒体教室没有录播功能，教室课下也没有准备线上视频的录制工作，导致线上课程资源的匮乏，不能满足学生的日常学习。有些学生上课时知识点没有完全掌握，下课以后对课上的知识点不能及时吸收，导致往后的课程中遇到的问题越来越多，学习越来越困难。

图书馆是培养学生信息素养的重要场所之一，传统的图书馆一般都是纸质的印刷体、体积过大，开放的地点、时间有限，不方便学生随时随地的查询资料。受借阅时间的限制，信息传播量过慢，达不到资源共享的目的[2]。

三、解决方案

1.改变以往的教学方法，从多方面提升学生信息素养的能力

（1）面对工科学生，没有一门具体的课程培养学生的信息素养能力。根据洛阳师范学院信息技术学院软件工程专业学生的信息素养水平，在大一阶段在计算机基础课程中增加培养学生信息素养能力环节，由任课教师设置教学任务，培养学生信息查询、搜索、分析能力。安排合理的作业，考查学生信息素养能力。

（2）在大三下学期学生选取毕业设计阶段，要求毕业设计导师代领学生收集资料、查询网络相关信息、提取有效信息，培养学生信息检索能力。通过毕业论文的撰写锻炼学生的信息素养的组织能力、分析能力。

（3）改变以往的教学方法，采用翻转课堂的形式，引入小组讨论的方式，布置讨论课堂积极引导学生自己收集、查询、分析、处理相关信息。具体课堂改革如下图所示：

课堂改革方式

2.多种方式提升学生信息技术水平

（1）开展各类讲座，提升学生信息素养水平

新进大学新生信息素养水平比较低，对信息的查询、收集、分析、提取、归纳、汇总的能力不足，针对这种情况，学校安定期开展信息素养讲座，聘请知名专家指导学生信息素养的培养。根据不同级别的学生，每次设置不同内容的讲座。如“大学新生”设置“辅导专业课程讲座”“专业领域先进技术讲座”“新生图书馆入馆教育”等讲座，大二学生开展”信息素养职业规划”“信息技术发展前景研究”“学生信息素养培养”，大三学生开展“论文写作技术”“信息检索与归纳技巧”“信息素养道德塑造”。通过各种讲座逐步的提升学生信息素养水平。通过辅导员、专业教师、院领导努力提升学生信息素养道德水平和安全意识[3]。

（2）毕业设计导师通过指导毕业论文提升学生信息素养水平

毕业设计和毕业论文是高等学校在学生毕业前归纳、总结四年学习成果和知识体系汇报的大作业。考查学生的知识融会贯通的能力。通过导师对毕业设计的指导，让学生在导师的指导下动手查询资料、提取有用信息、整合相关信息，从而达到独立撰写论文、完成毕业设计的目的，在这个过程中能快速提升学生的信息素养水平。

3.推广和普及图书馆信息素养教育

（1）明确图书馆在信息素养培养中的重要地位

当代大学使用图书馆检索、提取信息的几率低的问题，学校组织大一新生参加入学教育，明确图书馆在信息检索中的重要地位与在专业课程中解决关键问题的重要作用。确立图书馆是提升全民信息素养数字化进程的重要途径，强调图书馆的重要地位。

（2）通过图书馆的运用提升学生信息素养水平

引导学生走进图书馆、利用图书馆查询信息，定期开展图书馆的信息素养教育类讲座。提升图书馆人员信息素养水平，以便学生在图书馆遇到相关问题时，能够及时解答。图书馆是培养学生自学能力的有利场所，科技腾飞的今天，为了适应日新月异科技的发展，越来越多的人才需要终身学习。因此，大学肩负着当代的社会使命感，培养出合格的人才，首当其冲的就是培养出学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力。面对网络上的海量信息，收集、分析、提取有用信息，具备优秀的信息素养是当代学生必备的技能之一。针对以上现象，图书馆定期开展“文献检索课”帮助学生合理运用图书馆的知识文献检索库，在浩瀚的信息大海中找到有用信息，解决相关问题。

4.加强图书馆和图书馆的交流，建设数字化图书馆、数字化多媒体教师。

（1）随着科技的飞跃发展，数字化时代的来临。所有信息数字化是不可阻挡的历史进程。改变老图书馆的管理方式，引入新技术，建设数字化图书馆，使图书馆存储信息格式多元化、建设图书信息资源库，加强图书馆之间的合作，尽快推进资源整合、信息共享。对相关图书馆员进行数字化培训，使其具备收集、查询、筛选、提取、整合信息的能力。推进图书馆线上、线下相结合的模式。成为培养学生信息素养能力不可或缺的有力支撑。由下图所示：数字化图书馆的组成。

数字化图书馆的组成

（2）建设数字化多媒体教师，让教师在教课的过程中能随时录课，对课程的难点和重点播放录制视频让学生反复观看。在疫情期间，让学生通过线上观看教学资源，随时随地的学习。使学习不受时间、地点的限制，达到多元化学习的目的[4]。

结语

现代社会要求人才终身学习，首先要求人才具备良好的信息素养，通过良好的信息素养能力达到终身学习的目的，通过良好的信息素养能力达到处理解决问题的目的，通过良好的信息素养能力，达到建立良好的网络信息化环境的目的。

一个人的信息素养是在长期的培养下形成的，这里面包括内因和外因两个方面。在内因方面，通过专家针对性的讲座、专业教师的课程的讲解、课堂讨论、文献查阅、论文撰写等方面提升学生信息素养水平。外因方面，建设数字化图书馆、数字化多媒体教室、数字化机房、引入中国知网、中国科学引文数据库、中国科技论文与引文数据库等。现代社会是信息时代，信息更新的速度日新月异，加快和世界信息的交流，让学生了解世界、让知识和世界前沿技术接轨是当前学校的主要任务。因此，加快外界信息和校内信息的交流是当前改革的重中之重。

培养学生的信息素养是一项艰巨任务，内涵建设从课堂教学、开展各类讲座，提升学生信息素养水平、通过辅导员、专业教师、院领导提升学生信息素养道德水平和安全意识水平，外部环境从推广和普及图书馆信息素养教育、加强图书馆和图书馆的交流，建设数字化图书馆等5个方面进行建设。本文针对信息专业学生制定合适的教学方案、个性化的教学方法，建立数据广泛的论文数据库；通过数据报告、课题探讨、小组讨论及课题答辩等环节，采用多种教学方法强化和提升工科学生的信息素养能力。通过本文的分析和论证对提升学生信息素养水平提出了合理地建议，也为其他高校培养学生信息素养提供了参考价值。