大学英语六级考试阅读理解试卷比较分析

王海云

（湖南科技大学外国语学院 湖南湘潭 411201）

英语考试中的四六级英语是由中国教育部门组织并主管的一项大型同全国性的英语考试，是一种标准参考型的测试，考生达到425分的标准即可通过考试。难度、信度、效度、区分度等测量试卷的指标一直以来广受教师、命题工作者、学生等的关注。因而，在每年大学英语六级结束后，对英语的试卷进行统计和分析，在整个大学英语六级的命题的过程中，具有无可比拟的地位。

一、对大规模英语六级考试中的试题和难度的认识

1.对难度的不同的定义

不管考生采取哪种分析方法对参考难度数值进行精确统计定量分析，都没有明确的对参考试题本身的参考难度和数值是否进行精确统计，考生在还没有开始进行考试前，试卷和参考试题本身就应该具有一个新的难度值，而该难度值在大量的试题情境的刺激中表现明显，比如在大学英语六级的阅读理解题中的阅读材料和本身提问方式之间的难易程度。

Ahmed等观点认为一个难度存在于整个的难度作答的每个过程中，而难度作答的每个过程一般可以被分为5个新的步骤，每个新的步骤都可以被重新定义为一个新的难度源。而Leong在Asterlind的基础上重新提出了四个组合难度组成部分，即内容难度、任务难度、刺激难度和符合答案的预期难度。内容难度范围指的是试题所要综合考查的各个知识点及内容的一定难度刺激范围；刺激难度中是指一个学生在正确理解一篇文章中对其中的单词、短语以及其他试题中所需要包含的帮助考生提高考试成绩以及正确率所需要包含的所有刺激信息。但是以上对阅读难度的结论仅适用于英语作为母语考试的教育环境中得出的结论，这些结论是否适用于英语作为第二语言的考试测试的项目，还有待研究。

2.作为刺激材料的阅读材料的难易及其蓝思测评

在对具体阅读文学材料的难易度以进行客观定量评价的这一研究领域，一直以来是国内国外所关注的重点，对各种文本阅读难度进行评价主要提出了三位定量模型，分别为针对文本阅读难度的评价定性文本难度、定量文本维度、读者的任务定量难度。其中，定性文本难度主要就是指具体阅读者的理解过程中文章的基本主旨大意、写作的基本目的、语言的基本结构等；任务定量主要就是指确定词汇的出现频率、句子的时间长度以及构成整篇文章的语言连贯性等，尤其主要是读者可以用各种相应的分析软件工具进行定量分析；对阅读者的任务定量维度主要指与具体阅读内容有关的具体阅读者所可能产生的阅读动机、知识、经验以及通过阅读完成任务的特点。语言测试专家对于以上两种内在特性进行了积极的探索[1]。到目前为止，语言发达国家比较常用的英语软件测评有蓝思英语测评（lexile）、Atos、Readingmaturity、Sourcerater等，在这些软件测评使用方法中，蓝思这个测评在目前国际上最具社会影响力和最为权威，在英语教育和职业测评的各个领域中，使用率颇高[2]。在蓝思试题测评的理论中，主要用文法语义问题难度和其他语法问题复杂度对比来进行测量学生阅读一个文本的语义难度。阅读难度能力的水平高低和测评文章的阅读难度衡量水平通过蓝思值来直接反映的，测评论文结果的数值区间一般为200L-1700L左右，“L”数值是蓝思测评中独特的阅读难度单位，文章的阅读难度越大其测评数值也越大。近年来，一些大中小规模的教育教学考试已经逐渐开始研究使用英语阅读蓝思值测评进行教学考试的应用研究和考试实践。

二、试卷分析

阅读是现代人们获取信息的重要技术手段之一，阅读的重要性不言而喻。但是，在英语阅读教学的发展过程中，还有两点没有得到人们的重视，高级阅读技能训练的滞后。当学生步入大学，在阅读大量的专业文献或科技文献的时候，才发现阅读技能不够用。第二，对阅读的过程重视不够，所以，在大学的教学过程中，还需加强阅读过程的训练。

1.题型分布

本文主要内容是对2018年6月第2套和2019年6月第2套的阅读理解这两部分选词填空、长篇阅读和仔细分析阅读内容进行综合分析。

大学六级英语阅读理解部分，在考试的过程中，选词填空、长篇阅读和仔细阅读这三大板块的阅读理解题需要在40分钟左右完成，而且在大学六级的考试过程中，听力和阅读的比重很重。也就是说，阅读占据相当重要的一部分。选词填空占总分值的5%，10个题，每小题3.55分，长篇阅读占总分值的10%，每小题7.1分，而仔细阅读20%，每小题14.2分[3]。

2.阅读难度系数蓝思值

通过表1可知，大学六级阅读理解的文章，阅读难度系数蓝思值平均在1210L-1400L这个区间，依据美国学生的阅读标准，大致在10-12年纪的范围，换句话说，大学六级考试相当于美国高中生的阅读水平[4]。

表1 大学六级阅读蓝思值对比

3.阅读技巧和能力

（1）选词填空

以2018年6月第2套和2019年6月第2套的这两套选词填空的试题来看，从宏观的角度上来讲，考查学生的语篇能力、单词和固定句型的熟悉度、词性的判断以及上下文逻辑的判断。

从语篇的结构上讲，考查学生速度获取知识的能力，在以上两套试卷中，文章的首段句通常会告知该篇文章的背景或主旨，考生通过掌握首段句可以在短时间内明确找出作者需要讨论的话题或者主题。比如，以2019年6月第2套的首 段The dream of personalised flight is still vivid in the minds of many inventors，some developing cycle-powered craft，others__money into jetpacks.However，the flying car has always remained the__symbol of personal transport freedom.该段当中通过However这一段点明文章中的主旨，通过这一句话，表明作者的观点是飞行汽车是本文的主题。如果考生不能通过首段首句确定文章的内容，可以通过首段的全部内容或者是各个自然段的首尾句即可推断出文章的大致内容。比如说，2018年6月第2套的选词填空就是这个依据。

对于阅读选项的分类，以2018年6月第2套和2019年6月第2套的这两套选词填空的选项来看，在15选10的题目当中，3个左右的名词的正确答案、3个左右的动词左右的答案、2个左右的形容词的答案和2个左右的副词左右的答案.在2018年6月第2套和2019年6月第2套的这两套选词填空的选项来看，虽没有出现副词的答案，但是在其他年份中有出现副词的情况，比如说，在2021年6月第1套中就出现一定比例的副词。以2019年6月第2套考试试卷为例，名词有glamour/odds/odds/opposites/prototypes/spectrum/ultimate，而动词有detached/pouring/repressing/segmented/spectrum/ultimate，形容词 有autonomous/dual/imminent/outrageous/random/repressing/segmented/ultimate，其中在这种类型的选词填空中，会出现3个左右的单词有两种词性，所以在某种程度上增加了考生的考试难度，成为干扰项。考生在做题的过程中，要特别注意保证空格前后的基本词性的一致和正确搭配，要注意考生所选的每个词的基本词性、单复数、时态和表达意义都应符合文章整体上下文的基本要求，从而有效保证了整篇文章前后文的通顺、流畅和有逻辑。比如说，在2019年6月第2套考试试卷中，这一句话Airbus has a futuristic modular concept involving a passenger capsule that can be__from the road-going chassis and picked up by a helicopter-type machine.这句话中，考生要能在文章中推断出picked up 和答案detached from要保持并列的一种关系。

（2）长篇阅读

长篇阅读在我国大学六级中文章长度约1200词，题型为对所选句子找出相对于的段落，比值占考试分值中的比例大约为10%，考试闭卷形式为10道自选考题，该部分答题时间15分钟左右较为合理。

长篇阅读中题干的核心词和关键词尤为重要。考生通过题干中的关键词来扫读全文，长篇阅读题考查考生速读和概括文章的能力，同时也考查考生在遇到生词的时候对文章的推断能力。比如说，在2018年6月第2套试卷的过程中，以36题的考题为例。There are a couple of plants tough and adaptable enough to survive on bare rocky hills and in deserts.在这一题干中，rocky hills和deserts是关键词，有关键词可定位在C段。

在长篇阅读理解题中，会出现2-5个左右的干扰选项，考生在做题的过程中，应尽可能把有把握的题做完，再用排除法做剩下的题。长篇阅读题难度适中，主要目的是考查学生略读和扫读的能力，尤其是扫读的能力，快速阅读对学生在大学的过程中阅读文献有一定的益处。

（3）仔细阅读

长篇阅读在大学六级中属于Section C的文章，这部分会出现2篇精读的文章，每篇文章会出现5个题目。笔者对于这类题的解题步骤，做一个大概的总结。

一是：阅读题干。划出题目关键词，快速准确浏览每个题目，对5个题目可以有大概的印象，以便以后阅读文章的时候可以有一个侧重点。比如说，在2019年6月第2套的第一篇精细单词阅读的命题文章中，以46题单词为题举例，Why did SAG-AFTRA declare a strike against some video game publishers在这个阅读题干当中，有明确的标志关键词Why/SAG-AFTRA/Against，考生不仅可以在相对的命题文段中快速找到，而对于那些并没有明确出现标志关键词阅读题目，比如在2018年6月第2套的55题中，出现了一个The author suggests that，，考生可通过阅读全文便可作出正确解答。

二是：略读文章。在略读文章的过程中，首先阅读文章的第一段、各段第一句和尾段，因为作者会在这些部分告诉我们将要讨论的话题，以及作者对文章的一些评价和态度等。

三是：认真解答试题。根据相关试题中每个关键词，找到相关试题在每个文章章节中的关键句子，并对每个句子内容进行仔细分析阅读，然后进行对比四个答题选项，灵活地运用排除法，选出正确的选项。

（4）心态的因素

保持冷静，放平心态。在考试的过程中，考生应该尽可能地持有一颗平稳的心态，沉着冷静地应对考试，太紧张或太放松都不合适。太紧张的学生可以从这个角度来考虑，大学英语六级考试在大学期间有很多次，这次没过，下次还可以过。当然，在平时的训练的过程中，应该要以一种考试的心态对待平时的训练，切记不可太多放松和敷衍。考生平时应该端正考试的态度，扎实地备考，进行大量的阅读训练，对于一些做过的文章，考生应该适当地记笔记，圈出每篇文章的重点和难点，用不同颜色的笔进行标记，考生在考试前的一周，可以拿出以前做过的题和笔记进行快速复习。

三、总结和建议

从试卷分析的角度来看，近几年的大学英语六级的阅读理解难度适中，相当于美国高中生的阅读水平。但是，由于我们国家是以英语为第二语言的国家，绝大部分的学生的英语基础水平不太牢固。尤其是在阅读理解题中，题干的词汇和答案的选项会影响学生的正确率，所以，六级常考的高频词汇，学生应该要引起重视和记忆。对于在大学期间如何通过大学六级考试，笔者有以下建议：

1.要扎实英语基础

不管是在学习的过程中，还是在备考的阶段，学生都应该端正态度，切记浮躁。语言的学习是一个长期的过程，需要平时扎实的学习功底。在英语教学内容方面，教师应该在英语教学中不断加大对英语词汇的综合教学，帮助学生扩大英语词汇的积累，培养学生阅读外语文章的兴趣，鼓励大学生进行课外阅读，学生只有积累一定量的词汇，才能在考试中游刃有余。

2.重视语法的训练

没有语法的文章是没有灵魂的，英语就是靠语法而支撑的一种语言。大学生的大脑中如果没有一个基础而系统的学习语法教学体系知识是不能顺利的快速理解大学英语语篇的，所以在平时的语法教学工作过程中，教师一定要努力帮助广大学生快速形成系统的语法知识，掌握基础的语法规则和常用的固定句型，要引导学生养成一种英语的思维和习惯。

3.重视学生的逻辑思维和推理能力

学生要依据自己实际的阅读难度蓝思值而选定一定的练习题，太难或太容易都不合适也应该有意识地培养学生在阅读文章中的语言逻辑能力和推理能力，可通过一些转折词、关联词和过渡的词汇进行推理判断。