新文科背景下我国普通院校图情档学科建设之路——以山西财经大学为例

吴汉华

(山西财经大学 信息学院，山西 太原 030006)

0 引言

新文科这一概念起源于2017年，由美国俄亥俄州海勒姆市的希拉姆学院(Hiram College)提出。2019年4月29日，教育部、中央政法委、科技部等13个部门在天津联合启动“六卓越一拔尖”计划2.0，是我国新文科建设的开端。2021年3月2日，教育部办公厅发布《教育部办公厅关于推荐新文科研究与改革实践项目的通知》(教高厅函〔2021〕10号)，明确提出全面推进新文科建设，构建世界水平、中国特色的文科人才培养体系[1]。在教育部学位授予和人才培养学科目录中，图书情报与档案管理(以下简称图情档)学科是新文科大类下的一级学科。截至2021年底，研招网专业库中有70所院校有图情档学科硕士点的信息，74所院校有图书情报硕士专业学位点(以下简称图书情报硕士点)的信息，其院校层级分布状况，具体见表1。

表1 我国图情档学科硕士点与图书情报硕士点的分布状况Table 1 Point distribution of library and information science discipline master’s degree and library and information master’s degree

从表1可知，在图情档学科硕士点的数量上，普通院校低于“双一流”建设高校；在图书情报硕士点的数量上，普通院校明显高于“双一流”建设高校。有14所普通院校既有图情档学科硕士点，也有图书情报硕士点。从人才培养目标上看，图情档学术硕士的培养侧重于学术创新研究，对学生的学术能力要求高；图书情报专业硕士的培养偏重学生的专业能力与职业素养。截至2021年底，我国图情档学科硕士点与图书情报硕士点的总量大体相当，但却呈现出硕士点总量与院校类型倒置的关系，“双一流”建设高校的图情档学科硕士点整体呈繁荣稳定态势，与这类高校注重学术研究的校风有较大关系。在设有图书情报硕士点的普通院校中，更多的是近些年新增设的学位授权点，他们正处于积极向上的发展态势，未来可能会积极申报图情档学科硕士点。山西财经大学属于“双一流”建设外的普通院校，其图情档学科建设之路也遵从先建图书情报硕士专业学位点，再建图情档一级学科硕士点的发展规律，具体发展过程是：先保留情报学二级学科的专业火种，再大力建设图书情报硕士专业学位点，待时机成熟，再整合校内资源建设图情档一级学科硕士点。

1 新文科背景下图情档学科发展研究综述

在新文科背景下，图情档学科如何发展，这一问题深受各高校图情档学科建设者的重视，已产生一系列影响力大、实践指导性强的论文。2017年，黄长著对情报学一级学科建设给出意见：情报学与图书馆学不能混为一谈，但也不能人为割裂开来；情报学作为一级学科将给图书馆学与档案学的学科归属带来困惑，国务院下属各部门间的学科名称协调有障碍，情报学难以找到完全对应的英语名称[2]。这些表明，在老一辈学者中，情报学与图书馆学具有同宗同源的学科身份，二者不可人为割裂开来。

在图情档学科发展方面，研究学者结合各自的学术认知、工作经历与学科建设实践经验，提出前瞻性的发展建议。2020年，冯惠玲等从国际化与国家战略视角提出，图书情报与档案管理教育应结合国家战略调整学科定位，在一级学科的整体建设水平上有所发展，结合国家战略拓宽学科口径，以跨学科发展方式培养复合型信息管理人才，建设一级学科共同体，积极开展社会服务与国际化发展[3]；2020年，马费成等提出，图书情报学应关注社会需求、重视交叉融合、加强理论创新、坚守人文传统[4]。这些观点立足于我国第一梯队的图情档学科建设，属于图情档学科中行业领先的发展思路，是普通院校图情档学科发展的导航灯塔。

新文科背景下，图情档学科如何发展？这是学科建设者们较为关注的主题，一些学者结合自身的实际工作经验，提出实践指导价值高的建议。2020年，黄水清提出，在新文科建设背景下，图书情报学充满了机遇和挑战，需要清楚认识两方面的问题：新文科如何在图情学科落地生根，如何做到学科的坚守与创新[5]；2021年，柯平提出，在新文科背景下，新图情档面临新环境、新理念、新资源和新模式；学科增长点包括公共文化与文旅融合、古籍保护与非物质文化遗产、数字人文、应急安全信息管理、数据科学教育等方面[6]。2022年，龚蛟腾等提出，图书馆学专业教育应厚植发展根基、厘清核心内容、明确社会定位、彰显独到价值[7]。

总的看来，上述研究成果大多是从宏观层面、前瞻视角为图情档学科建设号脉，提供发展建议。但我国图情档学科呈现出地域差异与类别异同的分散特性，国内“双一流”建设高校与普通院校实际有很大差异，主要体现在：经费投入、师资力量、硬件设施、馆藏资源、社会资本、办学声誉等方面，这种差异在讨论全国图情档学科整体建设时不能忽视。从我国图情档学科建设的实际情况看，“双一流”高校图情档学科的繁荣不等同于我国图情档学科的整体繁荣。依据木桶效应原理，图情档学科的整体发展能力实际取决于普通院校图情档学科的建设状况。如果普通院校图情档学科发展不起来，即便“双一流”建设高校的图情档学科发展得再好，也是走精英化学科发展思路。如果图情档学科建设持续走精英化的建设道路，普通院校的图情档学科将会持续衰落下去，全国的图情档学科也会继续深入内卷，并逐渐走向萎缩和消亡。故此，如何为我国普通院校图情档学科建设提供切实可行、有指导意义的支持理论，如何补齐我国图情档学科的短板，促其整体繁荣、全面发展，是值得深入探索、重点研究的问题。

2 山西财经大学图情档学科的建设历程

山西财经大学是一所财经特色鲜明的省属普通院校，学校的优势和特色主要体现在经济学、管理学、统计学和法学等方面，同时也在全面推进经、管、法、理、工、文等多学科协同发展[8]。从学校的学科发展政策上看，对经济管理类学科给予较多的政策倾斜支持，而其他学科基本处于自然生长状况，要实现有所作为、有所发展，必将是一条非常艰辛的道路。在笔者参加的全校学科建设会议中，校领导讲话的观点很明确，学校必须将有限的办学经费与教育资源向财经特色鲜明的学科倾斜。截至当前，图情档学科基本处在学校政策倾斜照顾之外，只能自然生长或为其他财经特色鲜明的学科提供支撑。

2.1 校图书馆筹建情报学的守望阶段(2012年前)

2005年，山西财经大学图书馆组织申报情报学硕士研究生授权点，于2006年获得批准，2007年9月招收首届情报学硕士研究生。山西财经大学研究生院作为情报学硕士学位授权点的管理部门，负责研究生的日常管理工作。在这期间，研究生指导教师为4人，招生数量总体呈萎缩趋势，具体见图1。

Fig.1 Enrollment of postgraduates in information science from 2007 to 2012 (unit: person)图1 2007—2012年情报学硕士研究生招生数量(单位：人)

依据山西财经大学研究生院下达各专业研究生招生数量的工作机制，研究生招生数量与报考人数规模呈正相关关系。2007年9月，情报学研究生的招生数量为10人，是综合考虑新设研究生招生专业而后给出的最终招生指标。如果非学校重点扶持的研究生专业，其报考人数或达线人数过低，则研究生院将核减该专业下一年度的研究生招生指标。情报学硕士研究生的招生数量自2010—2012年稳定在4人，也是受报考人数偏低的影响。在这一时期，情报学导师组制定情报学研究生培养方案时，综合参考了武汉大学和山西大学的情报学研究生培养方案，基本传承了行业主流的情报学研究生教育特色。在情报学硕士的培养方向上，专设经济信息管理为财经院校的特色方向，而其他研究方向基本是因导师而定，难以体现出学科发展的新动向与社会新需求。

从导师结构上看，在这一时期，情报学硕士生导师的学历整体偏低，平均年龄偏高，科研能力偏弱。在导师的学历方面，2名导师是硕士学位，2名导师是本科学历。导师的平均年龄总体偏高，基本都在40岁以上，有3名导师的年龄超过50岁。在导师的科研能力方面，发表与图书情报领域相关的学术论文与学术著作很少，导师所主持的课题基本限于省级以内的课题，仅有1项教育部立项课题。这一时期情报学硕士研究生的任课教师来源也较为广泛，既有图书馆的教师授课，也有信息管理学院和数学学院的教师讲课。总的看来，这一时期情报学硕士点的建设状况处于达标线边缘。

2.2 情报学硕士点融合新文科元素后的飞速发展阶段(2012—2017)

2012年底，信息管理学院正式成为情报学硕士点的建设培养单位，负责学生的日常教学、学习管理，以及学科发展等工作。这一阶段最鲜明的特色是：在情报学教育中融入了大量的新文科元素，学生信息技能的培养得到加强，情报学硕士生导师的师资力量得到大幅提升，已接近图情档一级学科硕士点的基本要求。2012年，1名硕士生导师因到龄而停招研究生，同时又新增了2名情报学硕士生导师，他们均来自图书馆。2014年初，信息学院新增3名情报学硕士生导师，其中2人是有博士学位的青年教师。2017年初，信息学院又有3名有博士学位的青年教师担任情报学硕士生导师，此时，情报学硕士生导师的总量已达11人。总的看来，情报学硕士研究生导师团队的业务能力正在逐年增强，导师队伍的知识结构、学缘结构也在不断优化。在这期间，导师数量的发展趋势，具体见图2中的系列2，总体上呈稳定上升趋势，青年博士教师的数量在逐年增长，导师的年龄结构正在走向年轻化，其知识结构也在不断优化。情报学硕士研究生的招生数量具体见图2中的系列1，呈先上升后下降趋势，但总体呈稳定增长趋势，2014年以后基本稳定在10人。

Fig.2 Enrollment of postgraduates and the number of advisors in information science from 2013 to 2017(unit: person)图2 2013—2017年情报学硕士导师数量与招生数量(单位：人)

2013年10月，山西省教育厅下拨给山西财经大学3个硕士学位点的申报资格，学校倾向于鼓励经济管理及相关专业申报。在情报学导师组教师的努力争取下，学校最终给予情报学导师组一个申请指标，即申报图书情报硕士专业学位授权点。此时情报学导师团队人员数量较为稀少，此次申报工作由笔者负责收集申报材料与申请表的执笔撰写工作。最终，申报材料与申请表经学校审核通过，于11月下旬提交至山西省教育厅。在省内申报材料遴选中，山西医科大学文学院信息管理系也申请了图书情报硕士专业学位授权点，因省厅政策限制每个专业全省只能一个单位申报，最终省教育厅未能受理我校的申报材料。

尽管申报图书情报专硕点未能成功，但组织这一申报过程却给情报学导师团队积累了学科建设的经验，同时促进了学院领导层对情报学硕士点建设的重视，有利于凝聚情报学学科的未来发展方向。此后，学院积极支持情报学导师团队的工作，加大图书情报人才的引进力度，并积极构建和凝聚图书情报团队。情报学导师团队也极开展学科建设差距的讨论活动，并对照图情档一级学科授权点的基本条件，逐条分析，寻找差距与不足，积极制定改进办法与措施。在这期间，学院向学校提交引进人才的申请，大力引进图书情报专业的博士，先后有中国科学院文献情报中心、南京大学、复旦大学等知名高校毕业的4名图书情报类博士入职。

2017年初，教育部下发学位授权点调整公告，山西财经大学的情报学导师团队再次申报图书情报硕士专业学位授权点，因有2013年图书情报硕士专业学位授权点申请的经验，此次申报也是基于先前的申报材料进行修改与完善，总体比较顺利，于2018年5月2日获得教育部审核通过。在2017年学院召开的硕士学位点申报动员会上，笔者提出，可同时申请图情档一级学科硕士学位授权点与图书情报硕士专业学位授权点，需要学院层面进行师资调配。最终因各种原因，学院仅在2017年度申报了图书情报硕士专业学位授权点。

2.3 增列图书情报硕士专业学位点后的厚积薄发阶段(2018—至今)

2018年5月2日，国务院学位委员会的审核通过山西财经大学图书情报硕士专业学位授权点的申请资格。2018年下半年，山西省教育厅下发文件，将图书情报硕士专业学位点列为省级重点建设学科予以支持。2018年9月，学院任命笔者筹建图情档一级学科团队，团队教师成员约20人，分为三个研究方向：图书馆学、情报学和电子商务。学科团队对照图情档一级学科授权点的要求，逐条逐句解读，寻找差距与不足，并及时补齐短板。例如，在图情档一级学科授权点的资格条件中，对参加或承办会议作了要求，而学院还未承办图情档领域的全国性会议，为此，学院于2018年10月，与学校图书馆一起承办了“中国图书馆学会第二届阅读推广理论研讨会及阅读与心理健康研讨会”。此次会议的参会人员近200人，在全国产生了较大影响力，极大提升了我校图书情报学的社会知名度。

2020年，教育部发出学科调整与申报的通知，此时，情报学导师组中指导研究生的教师已有17人，还有一些未获得情报学硕士研究生指导资格的青年教师。总体看来，学院经8年努力筹建的图情档学科，此时基本达到图情档一级学科学位授权点的要求，故此次申报比较顺利。2021年10月26日，国务院学位委员会发布了2020年动态调整增列的学位授权点名单，山西财经大学图情档一级学科点也在其列。

情报学硕士与图书情报硕士的招生规模基本稳定，我校图情档学科建设走向成熟，具体见图3。在图3中，情报学硕士招生规模在2018年之后走向平稳，具体见图3中的系列1，始终稳定在6人。图书情报硕士招生规模呈先增长后平稳态势，总体稳定在55～58人，具体见图3中的系列2。2018年招收情报学硕士29人，而导师人数为17人，生师比为1.71，即平均1名导师指导1.71名硕士研究生。2019年度，情报学硕士招生人数大幅降低，主要是受图书情报硕士大规模招生和情报学硕士报考人数趋少的影响。截至2022年3月，山西财经大学情报学硕士生导师17人，生师比为0.35；图书情报硕士生导师28人，生师比为1.96。这些表明，山西财经大学的图情档学科发展已走向成熟，图书情报硕士立足实践应用，其招生规模庞大且趋于稳定；图情档学术硕士定位于学术创新人才的培养，在2023年的招生规模将保持在生师比大于1的水平。

Fig.3 Enrollment of postgraduates in information science and MLIS from 2018 to 2022(unit: person)图3 2018—2022年情报学硕士与图书情报硕士研究生招生数量(单位：人)

3 对我国普通院校图情档学科发展的启示

3.1 研究生培养计划中融入新文科元素

在图情档学科中，新文科实际是将前沿的信息技术融入研究生的培养方案中，以信息技术驱动课程重组。山西财经大学信息管理学院除设有情报学硕士点外，还设有计算机应用技术硕士点，也开办了计算机科学与技术、信息管理与信息系统、电子商务、数据科学与大数据技术等4个本科专业。由于学院整体偏重于信息技术，这是情报学硕士研究生培养方案中融入新文科元素的保障前提。在情报学硕士研究生培养方案的调整过程中，先后增加了《竞争情报与知识管理》《情报学研究方法》《信息技术应用》《社会网络分析》等课程，这些课程属于情报学硕士人才培养中方法应用性强的课程，在课程中开设了一些常用软件的教学模块，例如，Citespace、Ucinet等软件的使用，还加大了Python编程语言的学习。在《数据挖掘》课程中，重点对一些较常用的SPSS、AMOS等统计分析软件进行讲解，以增强学生的动手实践能力。

在研究生培养方案的选修课模块，也是鼓励学生积极选修计算机类课程，例如，笔者的研究生选修了《计算机图像识别技术》课程，而授课教师使用Python编程语言进行图像识别。学生在选修该课程前已掌握Python编程语言，故在课程学习中较为得心应手，特别是在图像识别软件编程方面，基本能完成授课教师布置的作业。在图书情报类研究生培养方案中融入新文科元素，有利于提升学生的就业率。截至2021年12月31日，2021年毕业的情报学硕士研究生就业率为82.8%，图书情报硕士就业率为85.7%[注]本数据依照山西财经大学就业处系统所登记的毕业生就业信息进行统计。，就业率在全校处于中上水平。2021年6月，笔者有7名图书情报类硕士研究生毕业，他们基本都找到满意的工作，也是与笔者在指导学生过程中融入新文科元素密不可分的。

3.2 发展定位回归学科本源

从学科名称上看，图情档学科名称涵盖了图书馆、情报所和档案馆。从社会公众等非图情档专业人士视角看，图情档学科有学科名称对应的实体机构，其培养定位是非常明确的，即人才培养的就业目标应当是图书馆、情报所和档案馆等公共文化服务机构或信息服务机构。笔者自2012年9月起，开始为情报学硕士研究生讲授《情报学理论研究》和《竞争情报与知识管理》两门课程，在课下与学生交流过程中，发现研究生入学考试中的专业课程测试非常重要。在2015之前，有过半的学生对专业认知模糊不清，其原因主要是未参加专业课程测试。受学校招生政策影响，2015年之前的情报学硕士招生实行报考生源按管理大类在校内调剂，故情报学硕士大部分是从公共管理、行政管理等专业调剂过来的。2015年之后，研究生学院放开硕士研究生调剂的渠道，允许校外生源调剂，同时，学院积极组织教师在省内各高校进行招生宣传，第一志愿报考情报学的考生数量极大增加，甚至在2017年的研究生复试线中，情报学硕士的复试线达到373分，为全校第二高的复试线。基于此，学校在2018年情报学研究生招生中，大幅增加情报学硕士的招生指标，最终招收了29人。

从学生就业情况上看，有相当比例的学生在图书馆工作。仅2019年毕业的情报学硕士中，有3人选择在图书馆就业，占30%，2人选择攻读图书情报类博士，占20%；2021年，笔者所指导的7名图情类硕士毕业生中，有5人在图书馆或档案馆工作。这些表明，普通院校的图情档学科发展定位应当回归学科本源，立足图书馆、情报所和档案馆等公共文化服务机构或信息服务机构，在人才培养方案的制定与调整过程中，应紧密结合上述机构的需求而调整。

3.3 图情档骨干教师应有学术担当与专业情怀

山西财经大学在2005年申报情报学硕士学位授权点时，主要由学校图书馆的馆长负责组织与协调，属于普通院校图书馆馆长的学术担当与情怀。2012年，情报学硕士学位授权点的培养资格转移至信息管理学院后，学科建设工作则由院长负责，骨干教师积极协调配合。在图情档硕士学位点孵化与建设期间，所开展的各项建设工作，基本上无额外报酬或明显收益，也是图情学者的学术担当与专业情怀。在学科建设的各项协调工作中，因图书情报团队是名义上的虚化机构，与校内的实体职能机构沟通较为困难，经常遇到各项棘手的事情，如果没有较强的学术担当与专业情怀作支撑，很容易放弃学科建设的动力。

从高校教师薪资收入的构成上看，普通院校教师的薪资收入一般低于同一区域的重点院校，这是影响教师投入学科建设积极性的重要影响因素。如果教师缺乏学术担当与专业情怀，实际是很难全身心投入学科建设中。学科建设是学科团队教师的集体行为，不是单个教师个体行为的简单相加，单个教师个人所付出劳动量的多少与个人回报不是正比例关系。此时，开展学科建设的骨干教师就需要有较强的学术担当与专业情怀，不能计较个人利益得失，需要积极主动参与到学科建设中。

3.4 加强行业内外的沟通与协调

从全国总体状况看，我国图情档学科的办学规模不大，甚至还存在一定程度的萎缩趋势。2022年，程结晶等提出，基于江苏省图情档学科发展环境，江苏省几所图情档专业院校可以联合起来协调省内图情档学科点，在构建过程注重以下几点要求：一是从办学角度给予办学规范指导；二是从学科点升级角度提出建设性意见，旨在帮助兄弟院校的学科点良好发展，从而推动图情档学科整体发展与事业规模的扩大[9]。图情档学科的全国办学规模偏小，这也利于学科群体形成强熟人关系网，即在学术圈子中，专业同行的联系非常紧密，特别是在参与图情档学术会议中，参会人员大多是脸熟的同行。强熟人关系的学科属性提供了图情档学科建设者们行业交流的便利性与可达性，更拉近了专业内部协调与合作的距离，这也是图情档学科相互守望、共同繁荣的优势。

普通院校图情档学科建设者除与全国专业同行交流外，还应与所在省、市的专业同行密切交流，了解他们的需求与困境，并积极帮助他们解决各项业务难题，以增强学科的地方存在感。从财政拨款与主管机构上看，普通院校一般以办学所在省、市级财政拨款为主，主管机构为省、市级教育主管机构，故此，普通院校的定位应以优先服务地方经济为主。基于这一定位，普通院校的图情档学科建设应与学校发展定位一致，以服务地方经济建设与地方图情档行业发展为主。在山西财经大学情报学硕士学位授权点建过程中，情报学导师组先后与山西省科技情报所、山西省图书馆、山西省档案馆等机构联系，密切合作，并积极邀请他们参与学院的各类学术活动，参与情报学硕士、图书情报硕士研究生的培养与毕业论文答辩工作。

在课程设置上，也可为行业教师提供讲授专业选修课的机会，鼓励他们积极参与到图情档研究生的培养环节中，为学科发展贡献力量。从图情档学科的省域覆盖面上看，如果各普通院校将图情档学科定位于服务地方经济，这也是一个非常有前景的发展机遇。笔者曾对山西省图情档硕士研究生的用人需求进行简单测算，如果图情档硕士研究生的人才培养目标下沉至各地级市与各县，仅省内图情档硕士研究生的需求缺口就在5万人以上。

3.5 积极协调校内相关资源谋发展

从学科地位上看，图情档学科在普通院校中属于小众学科。笔者在一次校内学科建设会议上，呼吁学校加大对情报学建设的支持力度，但学校的回应是，应依照学校定位与学科的社会贡献度来分配学科建设资源。在图情档学科建设过程中，笔者极力游说其他专业教师转向图情档学科，为此，在2014年新增的情报学硕士生导师中，有2人是从计算机、管理科学与工程等专业转过来的，在2019年新增的情报学硕士生导师中，又有2人是从计算机、大数据等专业转过来的。

师资短缺是普通院校图情档学科建设面临的普遍现象，要弥补师资缺乏的困境，除大力引进图情档学科的博士外，还需积极协调与整合校内师资，鼓励他们积极加入图情档学科团队。笔者曾于2017年与校内农林经济管理硕士学位点(2021年已撤销)的导师组联系，邀请他们全体加入情报学导师组，以壮大图情档学科的力量。尽管他们最终未能加入情报学导师组，但这一行为扩大了情报学及图书情报硕士的影响力，在后续招生中，有相当数量的报考学生是由熟人推荐。笔者也积极与校档案馆、晋商研究院、《山西财经大学学报》编辑部等校内机构联系，与一些可参加图情档学科的教师交流沟通，也产生一定的协调效果。尽管很多协调沟通未能达成合作意向，但这些教师会向身边报考研究生的熟人推荐情报学硕士和图书情报专业硕士，这一行为实际上间接扩大了学科的社会影响力。

4 结束语

普通院校图情档学科建设是我国图情档学科繁荣发展的根基，需要国内各级行政部门与高校领导机构自上而下的重视。如果上级领导忽视学科群体的建设，图情档学科未来的发展前景必将走向衰败。在图情档学科建设过程中，需要积极融入新文科元素，在课程教育中加大信息技术学习的力度；学科定位应当立足于学科名称所对应的行业机构，积极培养有学术担当与专业情怀的图情档博士作为骨干力量；加强行业内外的交流沟通与合作，积极整合校内各项资源。只有将普通院校图情档学科这块短板填平补齐，得到大力支持，我国图情档学科才能持续繁荣与健康发展。