粤北地区民间传统体育游戏融入幼儿园教育的研究

宋福杰 黄继章 符特 叶秋萍

(罗定职业技术学院 广东罗定 527200)

粤北地区民间传统体育游戏是指存在于韶关、清远、梅州、云浮等粤北地区的，富有地域特色、民族特色和传统特色的体育游戏、体育活动或体育现象。粤北地区地处4省交界，拥有丰富的文化资源，且具有显著的民族多样性特征；因此，在该地区汇集了大量生动、有趣且充满体育趣味的优质传统游戏。在进行幼儿教育改革过程中，通过对粤北地区民间传统体育游戏资源的深度挖掘，并将之纳入当前的教育系列中，有助于促进幼儿园教育活动的多样性的形成，使幼儿在更富特色、更具魅力的民间传统体育游戏活动中自由、开放、高效地成长。该文从幼儿教育发展的角度，针对新时代教育改革的整体要求，对粤北地区民间传统游戏的融入问题进行深度研判，以便于构建粤北地区民间传统游戏融入幼儿园教育的创新体系，使特色游戏资源的促进作用得以全面展现，让幼儿的成长步入新的坦途。

1 粤北地区民间传统体育游戏融入幼儿园教育的必要性

习近平总书记指出，在少年儿童教育工作中，应“文明其精神，野蛮其体魄”，要能够充分运用区域特色文化资源来滋养幼儿，使之在学习、实践和超越的过程中，不断取得发展突破，实现自身优势智能的有效成长。在粤北地区民间传统体育游戏资源融入幼儿园教育的过程中，要让这些优质资源成为推进幼儿园教育品质发展的重要动力来源。

经过千年的传承，民族优秀传统体育教育文化已成为中华文化的必要组成部分。然而，随着信息技术普及，全世界的文化正逐渐融入发展之中。西方竞技体育文化因其较强的实用性和观赏性，迎合了人们的喜好，在中国的影响力越来越大。乒乓球、羽毛球、足球、篮球、排球、橄榄球等竞技项目已成为我国人民体育健身选择的经典项目。这些企业项目管理规则成熟，可直接使用，因此颇受各大院校体育教育教学设计的青睐。而随着我国竞技体育的普及和体育经济全球化的趋势，我国民族文化传统社会体育游戏逐渐被忽视，人们对民俗体育的关注越来越少，传统教育体育游戏正在被逐渐遗忘。许多人都意识到了这个问题，但解决方法和途径仍在探索中。

在以往的研究中，研究者主要从企业文化和教育学的角度对中国传统教学游戏进行研究。在传统学前教育游戏的研究中，研究者主要对传统游戏的特点、教育价值、消失原因、传承与保护等方面进行研究，但对传统游戏在幼儿园中的开发与应用的实践性研究较少。因此，需要加强对传统游戏的进一步研究，完善幼儿园游戏理论。通过学生了解、分析影响民间体育游戏融入幼儿园体育课堂教学的社会因素。

传统体育游戏有助于培养儿童对中国发展传统企业文化的认同感。中国传统文化源远流长，博大精深，这是中华儿女共同努力的结果。但随着传统文化被新鲜事物冲击，传统文化已经濒临失传的状态。随着经济社会的不断创新发展和现代化建设进程的加快，许多中国艺术和流行习惯都面临着消失的风险。然而，作为我国发展传统企业文化的重要组成部分，传统体育教学游戏与人们的生活息息相关。在日常生活中，传统游戏随处可见。传统游戏本身具有中国社会经济价值、教育研究价值和文化价值。传统体育游戏的开发，有助于让幼儿更好地了解传统文化。

从当前幼儿园教育发展的实际情况来看，粤北地区优秀民间体育资源融入当前教育体系的必要性十分突出。首先，粤北地区优秀民间传统体育融入幼儿园教育，是保持教育多样性的源头活水，由于粤北地区的文化多样、民族多样以及自然条件多样的特征非常显著，孕育了极为丰富的民间体育活动。跳竹竿、舞龙、舞狮、划旱龙舟、武术、丟沙包、打泥角等极富特色的体育活动，能够让幼儿园的教育保持显著的多样性优势，从而为幼儿成长提供更多元的支持。

其次，粤北地区民间传统体育游戏融入幼儿园教育，是为幼儿成长提供开放性环境支持的关键所在。丰富多样的民间体育游戏，非常注重开放、交流和互动，更善于运用日常生活中常见的事物进行体育运动、体育游戏和体育交流，使参与游戏的相关各方在更开放、更自由、更包容的环境中，实现深度团结和开放成长。

最后，粤北地区民间传统体育游戏融入幼儿园教育是进一步打造幼儿园教育特色，凸显其在区域影响力的关键举措。通过富有特色的体育游戏活动开发、运用与完善，使幼儿园的教育特色更为突出，并使其在发展过程中吸引更多的社会关注，获得更好的发展。

粤北地区民间传统体育游戏活动融入幼儿园教育体系是符合教育发展要求、幼儿成长要求和幼儿园建设要求的必要性选择。同时，也是进一步完善教育体系，输出高质量幼儿教育的关键所在。

2 粤北地区民间传统体育游戏融入幼儿园教育的基本原则

在粤北地区民间传统体育游戏融入幼儿园教育的过程中，需要根据游戏、教育以及成长的综合要求，按照科学的理论指导，形成完整的融合体系。为了确保融合过程的有序推进，应遵循以下基本原则。

2.1 系统性原则

粤北地区民间体育游戏融入幼儿园教育应是一个系统性的过程，相关游戏资源应深度融入幼儿园的教育体系中，为各个环节的教育活动提供资源支持。唯有坚持系统性的融入原则，才能让粤北地区民间传统体育游戏的显著特色得以充分彰显，并切实助力幼儿教育的品质升级。

2.2 灵活性原则

在幼儿园教育改革工作中，应遵循灵活性的基本原则，能够针对幼儿成长的实际特点，对粤北地区民间传统体育游戏进行调整、优化和完善，使之更契合现代幼儿的成长情况，实现“文明其精神，野蛮其体魄”的目标。

2.3 自主性原则

在粤北地区民间传统体育游戏融入幼儿园教育的过程中，必须要遵循自主性原则，要突出幼儿的主体特性，要让幼儿根据自己的兴趣，选择喜欢的民间传统体育游戏。唯有坚持自主性，充分发挥幼儿的主观能动性，才能够让粤北地区民间传统体育游戏的育人效用充分发挥，真正成为幼儿成长的养分来源。

3 粤北地区民间传统体育游戏融入幼儿园教育的创新对策

在幼儿园教育改革过程中，粤北地区民间传统体育游戏的融入，应遵循系统性、灵活性和自主性的基本原则，根据幼儿园教育的现状进行深度融入，以确保民间传统体育游戏的育人作用深度融入教育教学活动中，切实助力幼儿的全面发展。为了达到更为理想的融入效果，幼儿园可以尝试从趣味融入、训练融入和展演融入3 个维度进行系统架构，实现融入效果的有效提高。

3.1 常玩常新的趣味融入

在幼儿园教育过程中，游戏活动是重要的教育形式，也是保持教育惯性的关键形式。粤北民间体育游戏的深度融入，应当作为幼儿园游戏育人形式的重要组成部分，并充分利用自身特色鲜明、形式多样、内涵丰富的特点，让幼儿园的游戏活动常玩常新，能够切实调动幼儿的兴趣，实现粤北地区民间传统体育游戏的趣味融入。例如，在幼儿园的日常教学过程中，区域游戏是最为重要的游戏形式之一。以粤北地区民间传统的跳格子游戏为基础，综合猜谜闯关的形式，构建富有运动特色的区域猜谜闯关小游戏，就是在运用跳格子这种趣味方式，来增强区域游戏的表现力。

在户外游戏活动中，粤北民间传统体育游戏的优势更为突出，其趣味特性也更容易展现。“官兵抓贼”游戏，可以让幼儿在开放的户外环境中，通过追逐、奔跑、嬉闹的方式，尽情释放自身的活力，并在集体的氛围下，实现快速成长。丟沙包则更适于小组游戏，通过自由结组、自由结对的方式，参与户外的丟沙包游戏，能让幼儿在更亲密的社交关系中，享受游戏快乐，感受游戏趣味，并在游戏中锻炼体魄，磨合协作，切实促成小组成员的共同提升。板鞋、打竹板、老鹰抓小鸡等游戏的引入，将会让幼儿园趣味游戏的种类越来越多，且能够根据环境变化进行实时调整和创新，真正让幼儿园的游戏形式常玩常新，始终能抓住幼儿的吸引力，调动幼儿的参与性，使幼儿沉浸于丰富多样的体育游戏中，收获快乐，实现成长。可以在操场划分出赶小猪、投壶、跳绳、踩高跷、踢毽子、滚铁环、开鸡公车等民间体育小区域，并将器械、玩具（皮筋、高跷、毽子、铁环等）集中放置，遵循就近原则和开放性原则，鼓励幼儿根据自己的兴趣、爱好、能力，自主选择内容和材料进行游戏，发展幼儿的交往、合作能力等，这样更能关注幼儿的个性差异，给予幼儿更多发展自由度。

从上述内容中可以看出，粤北地区民间传统体育游戏资源作为重要的补充资源，将会让幼儿园的游戏教学形式更为多样、更为丰富、更为精彩，是切实凸显游戏育人价值，提高幼儿园教育品质的创新融入方式。

3.2 持之以恒的训练融入

在幼儿园的教育活动中，除了提高参与兴趣，增强育人效果之外，粤北体育游戏资源还可以作为引导幼儿正向发展、持续发展和稳步发展的重要载体。借助持之以恒的训练融入方式，使幼儿在体育游戏的带动下，不断文明精神，强健体魄，不断突破自己的发展瓶颈。在粤北地区，武术具有悠久的传承历史，针对幼儿特点开发的武术操，就是继承粤北武术文化精神，引导幼儿通过武术方式进行精神和体魄同步强化的创新做法。在实践育人过程中，幼儿园通过持续开展武术操演练，让幼儿养成练习武术操的好习惯，并切实强健自己的体魄和精神。跳竹竿、跳绳这两项持续训练的项目也受到了不少幼儿的关注，跳竹竿更适合小组集体训练。跳绳既有团体跳绳，也有个人跳绳，更符合幼儿喜欢创新的天性。在融入过程中，幼儿园会在小、中、大班的不同时期，对幼儿的游戏偏好进行调查，让幼儿选择喜欢的游戏，并坚持开展训练。在学期末，幼儿还需通过参与练习比赛的方式，来展现自己的训练成果，这种把优质体育游戏作为训练项目，引导幼儿进行持之以恒的强化训练，形成良好运动习惯，切实促成幼儿身体素质的稳步提高。

3.3 特色鲜明的展演融入

展演融入主要是强调突出粤北地区民间传统游戏的特色，用一些集体性更为突出的特色体育游戏，来彰显幼儿园育人的独特性，并让幼儿树立文化自信，坚定家乡认同，保持更高涨的体育游戏热情。在当前的幼儿园教育过程中，舞龙、舞狮、舞灯、划旱龙舟4项展演体育游戏备受关注。其中，舞龙、舞狮、舞灯是幼儿园的传统项目，需要幼儿自幼练习相关的技巧，并在重大节日进行集体展演。划旱龙舟，则是近年来兴起的新型体育游戏形式，更强调以班级为单位进行集体训练、集体演练和集体展示。这些展演性质的体育游戏，使幼儿置于集体的进步氛围之中，能够把体育的内在要求与集体的发展要求，共同凝聚于幼儿的成长历程之中，切实助力幼儿成长。

借助展演类民间传统体育游戏活动的持续开展，也让幼儿园的民间传统特色更为明显，吸引了更多的外部关注。正是这种显著的差异性，让幼儿深切感受到幼儿园的鲜明特点，也认识到参与活动的重要性和独特性，并能在实践中深度融入体育游戏以及集体成员之中，不断汲取成长养分，切实实现发展超越。

3.4 师资力量强有力的融入

目前，教师缺少传承传统文化的意识，民间体育游戏有着优秀的传统文化，与生活、习俗和节气等息息相关，许多游戏寓教于乐、充满智慧，具有鲜明的民族文化特点，然而在调查中发现，教师对民间体育游戏价值的了解不够，具体体现在教师在活动中开展的民间体育游戏大多是丢手绢、跳房子、石头剪刀布等锻炼幼儿身体的民间游戏，但对舞龙、划龙舟等能够传承优秀传统文化的民间体育游戏开展较少。因此，引入更多优秀的传统体育教学教师是重中之重。

4 结语

在幼儿园教育改革过程中，粤北地区民间传统体育游戏的融入，应遵循系统性、灵活性和自主性的基本原则，要能够秉承促进幼儿教育品质发展的基本理念，积极进行趣味融入、训练融入和展演融入。首先，幼儿园要积极推动趣味融入，让丰富多样的粤北地区民间体育游戏，丰富幼儿园的游戏育人形式，构建常玩常新的游戏体系，切实提高幼儿的参与积极性。其次，幼儿园要推动训练融入，要将武术操、跳绳、跳竹竿等具有较强训练价值的体育游戏，作为持之以恒的训练科目，引导学生自主选择、自主训练、自主强化，在持之以恒的训练中，养成良好的运动习惯。再次，幼儿园还要推动展演融入，要把舞龙、舞狮、舞灯、划旱龙舟等富有表现力的集体活动，作为重要的体育游戏内容，让幼儿自幼接触集体活动，在参与展演过程中得到精神层面、身体层面以及意识层面的同步发展。在富有特色的幼儿园体育游戏活动中，实现个体与整体的突破。最后，幼儿园体育课程的开发是幼儿体育课程体系建设的重要部分。由于幼儿园自身地区差异、文化底蕴的不同，开发具有当地特色的全员性、民族性幼儿体育课程，对文化传承来说尤为重要。比如将少数民族体育项目引入校园，以便化解因地区差异、文化差异而导致课程推广难的困局，促进文化传承的同时，启蒙幼儿体育思想。

综上所述，幼儿教育是终身教育的关键启蒙期，对人一生的发展有至关重要的作用。因此，幼儿教育工作者要学会整合资源，健全幼儿体育教育学科课程体系。