网络直播对大学生思想政治教育的影响研究

胡宝胤，刘润民

（1.齐鲁理工学院，山东济南 250000；2.绍兴职业技术学院，浙江绍兴 312000）

网络直播快速发展，良莠不齐的直播内容为大学生思想政治教育工作带来了新的挑战。如何充分发挥“互联网+”的优势，有效利用网络直播平台的价值和契机，将大学生思想政治教育与直播网络平台结合在一起，开展大学生思想政治教育，增强高校思想政治教育的实效性是各大高校思想政治教育工作需要重视与研究的内容。基于此，本文来探讨网络直播对大学生思想政治教育的影响。

一、网络直播对大学生思想政治教育的影响研究问题的提出

大学阶段是大学生思想价值观念养成的关键时期，大学生作为网络直播的主要参与群体，良莠不齐的网络直播文化给他们带来积极影响的同时还带来了消极的影响。在该背景下，如何有效利用网络直播平台，积极开展大学生思想政治教育成为关键。

本文在前者研究基础之上，将通过问卷调查分析大学生使用网络直播情况、网络直播对大学生思想政治教育的影响等方面，进而分析网络直播在大学生思想政治教育中的应用及造成的影响，并提出系统的可操作的干预机制，为提高大学生思想政治教育的实效性提供思路。

二、网络直播对大学生思想政治教育影响现状研究分析

为确保研究的科学性与说服性，本课题的调研数据的收集工作是通过问卷星获取的。

研究对象方面，研究者发放《网络直播对大学生思想政治教育的影响调查研究问卷》450份，有效问卷406份，有效回收率90.2%。年级层面横跨整个大学学段，大一（62.32%）和大二（22.91%）为主要使用网络直播群体。此外，网络直播现在遍及全国各大高校，故有必要对样本学习所在地进行研究且所在地分布越散其外在效度相对越高，本研究学生分布于沪、冀、鲁和浙等22个省73个市。

研究方法方面，前期采用文献调查法，对大学生网络直播使用现状、网络直播对大学生思想政治教育的影响等进行文献梳理分析；此外还通过调查访问，初步了解部分高校思想政治教育开展的现状后，制定针对性的调查问卷。

测量工具开发方面，利用问卷星在线问卷发放回收，经数据梳理、筛选后搭建SPSS22.0数据分析平台，并结合问卷调查和个案访谈进行分析处理，以期对网络直播对大学生思想政治教育的影响研究存在的问题提出合理化建议。

三、研究结果与分析

网络直播对大学生思想政治教育影响的研究主要从外在环境因素、学校思想政治教育开展情况、网络直播与思想政治教育的结合和非结构式建议获取四个维度进行的调查分析。

（一）外在环境

大学生使用网络直播情况的外在环境因素主要从接触平台数量和种类、关注网络直播内容两个角度进行分析。

第一，网络直播平台类型。应用最多的直播软件平台为休闲娱乐类（虎牙、抖音），占比为64.29%（261人），其次是其他类（学习强国等）占比（15.27%），教育教学类仅占14.78%，最低为雨课堂、钉钉、瞩目为主的办公类，见表1。由此看出大学生使用网络直播平台的类型多样，但是多集中于休闲娱乐类。

表1 网络直播平台类型统计表

第二，网络直播内容。由图1可以看出，学生关注的网络直播内容多集中在影视音乐与美食美妆类，分别为69.46%、66.75%，其次是游戏电竞类，占比32.27%，而教育科技类占26.6%（108人）。这表明“大学生观看的网络直播的内容多为娱乐类，而对于教育科技类关注较少”，在网络直播快速发展的今天，如何增强学生对教育科技等知识性、教育性网络直播平台的关注度，有必要给各大高校学生提出可行性建议。

图1 网络直播平台内容统计图

（二）学校思想政治教育开展情况

《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》[1]中指出，把思想政治教育贯穿人才培养全过程。根据目前各大高校积极开展思想政治教育的情况主要从开展网络思想政治教育的次数、开展网络思想政治教育的途径两个角度分析。

第一，高校开展网络思想政治教育的次数。一月一次网络思想政治教育的学校居多，占比50.25%，其次是一月两次，占比24.14。在数据中，还有7.64%的高校未进行网络思想政治教育。可见，在新媒体语境下积极开展大学生网络思想政治教育，构建新型思想政治教育模式，提高大学生思想政治教育的有效性成为关键。

第二，开展思想政治教育的途径。由图2可见，线下讲座仍然是当今开展思想政治教育的主要途径，占比达77.09%，其次是共青团中央APP（75.86%），占比最少的是社会服务等社会实践活动。现如今新媒体的发展，除了开展以线下讲座为主的思想政治教育以外，还可以采用线下与线上相结合的方式，更好地促进大学生思想政治教育的实施。

图2 高校开展思想政治教育途径统计图

（三）学生对网络思想政治教育的态度

第一，学生自制力方面。39.16%的同学表示其自制力强，生活学习不受网络直播的影响，而33.5%（136）人表示，观看网络直播时，偶尔会忘记自己要做的事情。总体而言，70.84%的同学都会受到网络直播的影响。这同时表明，大学生的自制力确实需要提高。

第二，加强网络思想政治教育的必要性。由表2可见，大部分高校大学生认为非常需要加强网络思想政治教育，占比58.87%（239人），22.41%（91人）认为比较需要加强网络思想政治教育，而仅有1.23%（5人）持有无所谓的态度。可见，大学生作为网络直播的主要参与群体，通过网络直播开展思想政治教育成为高校大学生喜闻乐见的一种新兴方式。

表2 高校加强网络思想政治教育必要性统计表

（四）非结构式建议获取分析

通过对406份问卷进行非结构性建议询问，经概括提炼后主要分两大类：一是建议“加强网络思想政治教育内容的质量、增强内容的互动性、提高网络语言的规范性，同时要加强直播过程中的互动性，打造健康的网络环境”，此为学生提出最多；二是“多重视网络思想政治教育，而不是追求形式主义、完善网络思政的体系”也是较多学生反映的问题，许多学生建议“每个同学也需从自身出发，加强自身的道德素养，提升自身的道德素质”。

四、结论与建议

（一）研究结论

网络直播对大学生思想政治教育的影响调查后，经数据分析主要发现以下结论：

结论1：大学生使用网络直播平台的类型多样，多集中于休闲娱乐类，这也在一定程度上说明良莠不齐的直播内容对大学生思想政治教育带来了一定影响。

结论2：线下讲座是各大高校都是进行思想政治教育的主要途径，通过网络进行思想政治教育的方式和次数较少，且学生认为加强网络思想政治教育非常有必要。

结论3：网络思想政治教育具有拓展大学生思政教育的平台，丰富教育手段，改变教学及学习思维的积极影响。

（二）研究建议

第一，大学生应树立正确的自我意识，提升自身的道德素养。当今，良莠不齐的网络直播内容充斥着大学生的生活，对大学生的思想政治教育造成不良的影响，阻碍学生正确价值观念的形成。大学生作为网络直播的主力军，首先要提升自身素质，提高自我辨识能力和调控能力，加强自身的约束力和抵抗力。此外，大学生应树立个人健全的人格，培养健康的心理机制，助推网络直播的规范运行。

第二，学校应该从本区域出发，建立符合本校的网络思想政治教育直播系统。网络是当代大学生获取信息的重要平台，高校可以搭建网络直播思想政治教育平台，探索全新的思想政治教育模式。例如，高校的思想政治教育老师可以开设思想政治教育的公众号或者直播号，利用网络直播平台自身的宣传优势，不定期地通过直播的方式进行思想政治教育。除此之外，直播的过程中，还应加强直播内容的有趣性，加强师生互动力度。如选取具有吸引力的内容或者将内容以生动形象的方式进行表达，利用网络直播平台，创建适合大学生特点且大学生乐于接受的教育新模式。

第三，国家等相关部门应当建立健全和严格落实相关管理制度，为网络直播行业健康有序发展营造良好氛围。例如，对于大学生接触比较多的网络直播短视频、网络游戏、网络文学等领域进行集中整治，取缔关闭不健康的直播平台。网络直播平台负责人更是要加强该平台内容的优化整合，取其精华，挖掘适合新青年的内容。例如，网络直播平台可充分利用大学生这一重要消费群资源，探求增设大学教育、科研团队交流类等直播内容，以满足和充实高校大学生的消费需求和精神需求。