基于“三教”改革背景下高职活页式教材开发探索

蒋丽霞，蒋丽波，杨 华

(1.黑龙江生态工程职业学院 人文社科系，哈尔滨 150025;2.黑龙江建筑职业技术学院 建设工程管理系，哈尔滨 150025)

一、高等职业教育活页式教材改革的背景

教材是高职教育教学的重要载体，是课程教学改革最为直观的体现形式，更是学生参与教育教学活动的主要媒介。

2019年1月24日国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》指出，要“建设一大批校企‘双元’合作开发的国家规划教材，倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。”2021年12月3日，教育部办公厅《关于印发〈“十四五”职业教育规划教材建设实施方案〉的通知》(教职成厅〔2021〕3号)指出：“加快建设新形态教材。结合专业教学改革实际，分批次组织院校和行业企业、教科研机构、出版单位等联合开发不少于1 000种深入浅出、图文并茂、形式多样的活页式、工作手册式等新形态教材。”活页式教材兼具“活页”和“教材”的双重属性，具备结构化、形式化、模块化、灵活性、重组性及趣味性等诸多符合教学和自主学习要求的特征，得到愈来愈多的高职教育者和学生的青睐与关注。

二、高职会展专业“会展政策法规”课程教材现状

1.意识形态领域教育有待加强

教材是党和国家意志在学校教育中的集中体现，是落实党的教育方针、落实教育目标的物质载体，是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观的主渠道。高职教材应统筹加强意识形态建设，推进习近平新时代中国特色社会主义思想及社会主义核心价值观培养教育内容进教材、入头脑，致力于打造培根铸魂、启智增慧的精品教材。现有的教材侧重对法律知识的讲解，对会展法务工作中所需的职业道德、工匠精神、诚信精神、责任意识、环保意识等内容融入甚微[1]。

2.职业教育类型特色凸显不足

我国职业教育是学校教育和就业技能培训相结合的类型教育，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，具有教育和经济的双重属性以及“育训结合”的跨界特征。相比较普通高等教育最大的特点就是职业特色鲜明，这一点体现在教材建设中尤为明显[2]。

高职教育不仅要提升学生的文化知识水平，更要锻炼学生掌握娴熟的职业技能、操作技巧。有部分“会展政策法规”教材只注重理论知识传授，对学生实践、实训教学环节设计不足。

3.教材内容动态更新亟须提升

“会展政策法规”是会展策划与管理专业的核心课程，主要讲授与会展行业发展相关的法律规范、政策文件，本身具有较强的时政性。但现有的传统教材内容动态更新慢，总是滞后于时代与会展行业的发展。传统教材弊端可见一斑，迫切需要改变教材编写形式。

三、高职“会展政策法规”新型、活页式教材设计思路

1.将立德树人贯穿于教材始终

“会展政策法规”创新应用“一立足、二基于、三针对、四融入”的立德树人教学渗透、融入模式，实现职业能力和职业素质培养双轮驱动，注重道德为本、德技并修，健全专业教育与职业素养相融合的“三全育人”体系。

“一立足”：立足学院承接生态安全战略的办学定位，以全面服务区域经济和生态产业发展为办学方向，以培养生态特色鲜明的高素质复合型技术技能人才为教学目标。

“二基于”：要基于专业所归属的生态旅游康养专业群，面向森林康养产业链中的森林节事活动、森林康养展会、会议运营等文化产业服务，在课程中培养学生精益求精、爱岗敬业、一丝不苟、开放创新的工匠精神；要基于学习贯彻习近平生态文明思想体系，在课程中培养学生生态环保、绿色人文理念，培养学生对林区的热爱、对祖国的热爱之情。

“三针对”：要针对学生未来就业的工作岗位和工作任务所需要的职业素养要求进行挖掘，在课程中培养学生依法治国、依规治展的意识，指导学生形成知法守法、爱岗敬业、诚实守信的职业道德观；要针对法律学科特点，体现其时代性、时政性，结合最新的法律法规、国内外时事进行挖掘，鼓励学生胸怀天下，具有家国情怀，坚定“四个自信”，树立为实现中华民族伟大复兴而不懈努力奋斗的远大目标；要针对学生的思想特点，有的放矢组织课程思政内容，因材施教，将学生感兴趣的优秀文体活动、职业技能大赛、书香人文系列活动、庆祝建党百年系列活动纳入课程思政教学中，培养学生团队合作意识、大局意识，使学生崇尚、理解、尊重中华优秀传统文化，与其产生共鸣，自愿传承传统文化，树立牢固的社会主义文化自信。

“四融入”：融入课程教学目标是关键，将立德树人体现在教学的顶层设计上，课程应具备价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教学目标，以社会主义核心价值观及中华优秀传统文化教育为灵魂和主线，以专业技能知识为载体，深入挖掘课程蕴含的思想政治教育资源。“会展政策法规”课程除了精准界定知识目标、能力目标之外，还应结合法律课程自身特点，深入挖掘课程思政目标，建立完整的课程思政目标体系。融入课堂教学是重点，将各类思政元素融入课前课中课后、线上线下教学中。融入实践教学是重要途径，通过展会实践活动，培养学生勤于动手、勇于实践、热爱劳动的劳动精神。融入学生自主学习是重要拓展，通过开展中华经典文化诵读、党史知识竞赛、讲述党史故事等丰富多彩的第二课堂活动，将课程思政中的文化基因和价值范式转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效教学载体，在“润物细无声”的教学活动中融入理想信念层面的精神引导。

2.坚持问题导向、任务引领教材内容

职业教育作为类型教育，德技并重是人才培养的核心价值追求。在“会展政策法规”教材中，要坚持问题导向，根据展会工作流程，重新整合教材内容。主要分为展会筹备期间法务工作、展会运营期间法务工作、展会结束后法务工作三个模块，每个模块中有数个工作任务组成。见表1。

表1 “会展政策法规”模块二 展会运营期间 法律实务活页教材主体部分设计

四、活页式教材的课程实施

1.充分发挥教师主导作用

首先，教师要转变教育理念，充分认识活页式教材改革的重要性，主动改变教学模式。其次，教师需要依照“以学生为中心、以学习成果为导向、注重学生综合素质的培养”的思路，进行教学设计，并按照德技并修、全面可持续发展的理念培养高素质的技术技能人才。

2.共建探究多元课堂教学模式

活页式教材既是课程教材，更是学生的“学材”。在教学过程中，教师应根据教学目标，结合学生未来的会展企业工作需要，合理设计学习情境，注重实践操作，营造探究、共享的学习氛围。教学过程中，尽量采用小组合作学习的形式，创新网络学习平台与资源，以此来培养学生的团队意识、合作意识和创新意识[3]。本文以会展法律实务中典型的工作任务“解除会展合同”为例，展示互动、翻转的多元课堂教学模式。见表2。

表2 “解除会展合同”课堂教学设计典型案例

续表