高校版画教学对学生艺术创作创新能力的培养探讨

陈萍

（莆田学院）

版画是我国在近千年历史发展中形成的艺术成果，其属于视觉艺术中的一个重要分支。具体来看，版画主要是由艺术家经过领过构思、以创新思维和创造力制作版画模具，然后科学运用印刷程序进行生产，此过程最终生成的艺术成果便是版画。版画在制作过程中，多数是依靠刀具或者化学药品等，在选定的适宜的介质上，按照预先设计雕刻及蚀刻图案，日常生活中常见木、石等均可作为版画设计基础。随着时代发展，版画艺术也不断顺应时代发展趋势丰富艺术内涵，为了更好地传承此项艺术，高校作为人才培养重要场所，也成为了传承版画艺术的重要阵地。基于此对高校版画教学对学生艺术创作创新能力的培养展开探讨有实际意义。

一、高校版画教学概述

版画发展与科技水平有较大关联，当前在科技力量支持下，版画艺术发展迅速。当前高校版画教学种类多样，学生可以广泛涉猎版画知识，在多元化的教学知识体系支持下，学生的创作创新能力得到有效提升。高校开展的版画教学主要包含版画设计、印制、绘画、雕刻等部分，打造综合性教学课程。学习过程中，学生能够通过亲身体验，感受到版画艺术的魅力。这项教学活动的开展，极大地推动给版画艺术传承发展，有效激发高校学生对该项艺术的兴趣，引导其主动探索版画艺术，这是提升学生创作创新能力的有效策略。版画教学中培养学生创新思维、鼓励学生大胆自主创作为主要思路，阻止学生盲目跟随教师的思维并模仿创作，这是新时期培养优秀版画艺术传承人员的基础，也是保证版画艺术具有持久生命活力的关键[1]。

二、高校版画教学在培养学生艺术创作创新能力中体现的作用

（一）版画教学有益于拓展学生的艺术创作思维

版画是一门侧重艺术创新性和创造能力的艺术，想要充分展现其独特的魅力，开放式教学方式是基础。高校教育中以学生独立、自主为核心目标，关注对于学生实践能力的培养，与义务教育阶段存在很大差异，其具备极强的开放性和选择性，这位培养、释放学生多元化的艺术创造思维提供了土壤。同时版画创作是一项间接性过程，也就是创作者的创作思路和艺术设计想法并非直接体现，而是依靠熟练掌握的综合材料性能和创作方法进行表现。在高校中有足够的空间和时间引导学生自行进行探索，支持学生花费较长时间学习掌握相关材料的优缺点，并进行亲身创作获得真实体验。

另外版画设计程序复杂，一幅版画艺术作品需要经过画稿、制版、上油墨、印刷等工序才能完成，耗费时间较长，且整个创作过程中需要注意程序条理性和清洁程度，保证每一步骤保持干净、整齐，在这一系列程序中，学生可以深入感知艺术创作的基本原则和方法，这对其日后学习及艺术创作有深远影响。综上高校自由性高、选择性强、学术氛围浓厚的环境都为版画艺术传承提供支持，版画教学能够推动学生思维发展，这对于学生在新时期艺术创作创新能力培养极为重要。

（二）版画语言的表达可培养学生艺术创作能力

版画创作中需要使用特殊的工具，表示版画教学具有较强针对性。在版画创作中，不同于传统的笔墨纸砚，而是以刀具和板材为主。以木刻版画为例，在创作过程中涉及的刀具包括三角刀、圆口刀、刻刀、铲刀、钩刀等多种类型刀具，每种刀具使用方法各有不同；木板则包括三合板及梨木板等，不同的艺术作品基于其表现形式及创作方法需要选用不同的板材及工具，熟练掌握“版画语言表达形式”是进行艺术创作的前提。同时版画由于材料的敏感性着重凸显出实验性，也就是在进行创作时，不仅需要重视版画平、凸、凹、漏等原理的应用，还需要不断实验各种媒材混合运用效果以及与各种技法融合使用的效果。对于一位成熟的艺术创作者而言，综合、灵活、熟练地掌握不同材料的使用技巧极为重要。在版画设计中，不同的材料、技艺方法，会为作品赋予不同的艺术感染力[2]。

另外，版画工具的多样化能够推动学生在创作过程中培养实践能力，当前印刷制作工艺也有了较大水平的提升，基于印刷制作工艺差异可分为平版印刷、凹凸版印刷、漏版印刷、综合版印刷四种类型。其中，凹凸版画主要包括黑白版画、套色水印、油印木刻等。这是高校版画教学的重点内容，同时版画教学涉及到了多种形式，例如砖刻拓印版画、黑白版画、电脑版画等。以黑白版画为例，此类型版画是用刻刀雕刻或者化学试剂腐蚀作用，在纸版、木版、石版、铜版等等版面上雕刻或者蚀刻出图案，并用黑色颜料印刷在白纸或白布等白色承接物上的版画。黑白版画按照制作方式可以分为剪贴版画、凹印版画和凸印版画，它们的创作步骤大体相同。首先将构思好的设计稿画在纸上，将稿纸贴于板材上进行刻板。刻好后再用胶辊在版上布墨，最后完善细节后就可揭稿完成了。随着时代发展，版画板材及工艺刀具、颜料等不断出现新的种类，出现更多新的版种，在此背景下，高校开放性的艺术语言可为学生艺术创作创新能力提供更多培养契机，为学生艺术创作能力的培养提供了有力载体。

（三）高校版画教学可有效培养学生的全面素质

版画教学中不仅向学生传输了版画相应技巧及知识，还能够实现对于学生综合素质的全面培养。当前，由于全民教育成为主流、义务教育愈加深化、各类网课教育和网校资源数不胜数、高校扩招常态化等，使得当代大众素质及学识水平有效提升，自然导致社会发展的需求标准不断提升，在此种情况下，学生必然面对更多的竞争压力和就业压力，尤其是艺术类专业能够选择的对口工作岗位相对较少，在当前复杂的就业竞争中，想要获取合适的岗位必然面临更大竞争压力。版画教学中对学生的动手能力、思维能力、创新能力、耐心、细致的观察力等均进行培养，这可有效助力学生更好地适应社会[3]。另外版画教学能够实现对于学生职业素质和价值观念的培养，在学习中通过雕刻版画，不知不觉中向其渗透未来发展方向、职业素养、应对挫折等，这对其日后的人生发展道路有指导意义。

三、加强高校版画教学对学生艺术创作创新能力培养的要点

（一）从创作意义及版画来源角度入手

版画是一项系统化的艺术体系，想要更好的掌握版画的内涵和精髓，了解版画来源及具备的内涵，深入理解版画创作意义极为重要。基于此，高校除了开设版画转而与课程外，还开设了画史课程，着重引导学生加强对版画发展形势及来源的认知，了解不同地区版画的特色及发展形势，深入了解版画的艺术特性，这对于学生进一步加强对版画教学的认可，掌握版画艺术内涵极为重要。 对版画传中国意义及作用的教育，无形中提升了版画教学的重视度，也进一步激发学生对版画教学的兴趣，这对于推动版画艺术传承发展、培养学生艺术创作创新能力而言有着十分重要的价值。

（二）着重加强版画教学中的实践教学

基于版画教学的特点，加强实践教学极为重要。教学过程中，实践教学活动开展效果可提升学生的实际操作能力，进一步加强学生的知识掌握情况，同时在自身体验中，加强对版画艺术作品的魅力认知。长期实践探索中，不断对照审视自身行为，在反思中认识到自身不足，这是提升能力水平及综合实力的关键。目前版画教学受到多种因素的限制容易出现质量不佳的问题，其中材料缺乏及工具不足是较为显著的问题，很多高校都存在此方面窘境，另外部分高校由于资金缺乏等因素影响，并不具备购置各项版画教学工具的能力，这自然影响实践教学开展效果。针对此种情况，着重探究实践教学深化开展路径，思考区域性高校整合及资源互补的可行性，打造信息共享及资源互补的校企合作模式是但当前高校推动版画教育发展传承的重点。

（三）积极推动版画教学内容创新拓展

版画教学中对学生的艺术创新思维及创造力培养有较强的作用，可以拓展学生的学习视野，有利于学生在后续学习中自觉培养艺术创造能力。因此积极推动版画教学内容创新拓展，实现对于教学方式的创新，例如，在版画教学中应用多媒体方式，利用丰富的网络资源拓展版画教学内容，为学生提供多元化的选择空间，这对于提升学生艺术创作创新能力有重要作用[4]。

除了多媒体教学方式和资源之外，越来越多的网络平台及信息技术展现辅助版画教学的作用，例如，应用在线学习系统、发挥慕课优势、基于先进绘图软件提升版画设计效率等均为版画教学提供更多支持。

四、高校版画教学的策略

（一）在版画教学的内容方面

想要充分展现高校版画教学的意义，做好对学生艺术创作创新能力的培养，加强对版画教学内容的创新有积极作用。首先，需要对基本概念、内涵、创作理念、表现技法等版画基本知识部分进行创新优化，通过先进教学理念及辅助教学工具，创新呈现方式，使得学生能够良好掌握版画创作的基本知识和技能，也是实现版画传统艺术传承发展的基础。扎实的基础知识是版画实现创新的前提，基于此，深化推动高校版画教学开展基础知识教学方法创新，引导学生开展对版画对构图、情感、创作方式、色彩等环节进行分析。另外在版画基础知识教学中，基于学生实际水平调整教学进度，为学生留出足够的思考时间及实践练习时间也极为重要，只有经过实践才是检验知识能力水平的唯一途径。其次，随着版画艺术发展传承，其创作内容及创作主题不断拓展，被赋予新的时代内涵，同时科技的进步，也为版画制版及设计提供更多便利，例如网络技术使得电子画图软件面世，可支持版画设计者借助三维视图全面调整设计思路，展示设计效果。随之而来的高校的版画教学也自然做出调整，原本内容单薄、形式单一的教材难以支撑学生的艺术创作创新能力培养需求，基于此，高校通过对巴纳湖教学内容进行优化，有机渗透新的知识体系，将印刷、雕刻、绘画、电脑设计、材料学等相关知识与版画教学实现融合，可进一步展现版画教学培养学生艺术创作创新能力的优势。尤其在当前创作材料呈现多元化发展的今天，版画教学与时俱进，积极吸收最前沿的创作资讯，可为学生艺术创作创新能力的培养作出更多贡献。最后在以教学内容为基础，深度拓展版画教学知识体系时，基于社会发展变化，市场人才需求情况等设定新的人才培养目标，创新高校版画教学理念，这对于促进学生艺术创作创新能力发展极为重要；例如，在讲解版画创作时，教师可以在其中融入设计、油画等内容，从而令先进设计理念和油画色彩搭配技巧能够与版画创作结合到一起，实现对于优秀美术创作形式的有效融合，进一步推动学生创新能力发展。

（二）在版画教学的方法方面

版画这一艺术作品在长期的发展中保持生命活力与其持续发展的创作技法及不断创新的教学内容有紧密联系，而版画长远的生命力也无形中带动版画教学方法向多元化方向发展，教学方法的优化为高校版画教学质量提供保障，也是版画教学培养学生艺术创作创新能力的基础。第一，版画教学课堂中整合如翻转课堂、项目驱动、任务驱动等多种类型的教学方法，灵活运用多种教学方法可以针对版画教学设置相应的学习人物，督促学生以项目目标为基础设定发展方向。版画制作流程较为繁琐，创作工艺较为专业，与其他艺术类别存在紧密联系，表示版画教学与常规美术教学需求存在差异，教师需要基于实际教学状态，结合不同的版画课程阶段灵活选择教学方法，设定阶段性教学目标，从而保证教学目标与学生实际相契合，这是培养学生艺术创作创新能力的有效途径。

（三）在版画教学的评价方面

在高校版画教学中，评价机制也是决定学生艺术创作创新能力培养效果的关键。从当前高校版画教学实际情况来看，现有的评价体系侧重对学生基础知识、技能技巧掌握情况的评价，且评价方式以教师为主体，教师主观意愿对评价结果有直接影响，这无形中阻碍了学生艺术创作创新能力的培养。同时平台体系中缺乏科学参考，主要是依据教师自身经验作为对照，这导致现有评价体系对艺术创作创新能力培养重视度不足。基于此，高校教师应深度完善现有的版画作品评价机制，在教师独立评价的基础上，增加学生自评和互评环节，从而实现师生双重评价模式，对版画教学学习情况作出更为客观地评价，同时在互评自评过程中，学习其他学生的长处及创作灵感，意识到自身在版画创作方面存在的不足，这对于加强学生发散思维培养有重要价值。

五、结语

综上所述，高校版画教学能够显著提高学生艺术创作创新能力，通过深化高校版画教学，可有效推动学生艺术创作创新能力的提升。本文基于实际情况，阐述高校版画教学现状以及高校版画教学在培养学生艺术创作创新能力中体现的作用，并思考加强高校版画教学对学生艺术创作创新能力培养的要点，最后提出几点高校版画教学的提升策略。通过本文的分析深入理解高校版画教学对学生艺术创新创作能力培养的价值，希望能够培养具备美术专业素养和艺术创作创新能力的优秀学生。