浅谈“双减”政策下的九年级语文教学

广西南宁市安吉中学（530001）蒋炳才

2021 年，建党百年之际，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）。笔者深知这是“构建教育良好生态”“整体提升学校教育教学质量”的着力点。

笔者结合自己的九年级语文教学体会、观察和思考，初步探讨初三毕业班师生如何充分利用“双减”政策，做好排头兵，期冀得到有识之士的指点。

一、积极实现学科教学价值

（一）备课

根据“双减”政策之要求，教师应切实做到“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”。为了“不减教学质量”，教师应提高对备课的重视程度，在备好当堂课的基础上，还要备好整个学期的课，也要备好学生。李镇西老师就曾说过，“忠于语文而又面对学生实际的课，就是好课”。学生在“双减”政策下的一些新变化，教师须及时捕捉到。

那么，语文教师如何才能充分利用时间，备好课呢？笔者认为，“积极推进集团化办学、学区化治理和城乡学校共同体建设”不失为一条好途径。学区或学校可成立备课组统一备课，如此既能实现资源共享、优势互补，又能节约大量时间，从而落实精细化备课。笔者所在城区教育局就将整个城区中的学校（主要为中小学）分别划分入五个学区，并明确各个学区中的“龙头”学校。备课、听课、研讨等教学活动基本以学区为单位进行。

笔者所在学校被划入18 中学区。表1 为18 中学区各校统一制订的2022 年九年级语文中考复习计划。

表1 18中学区2022年九年级语文中考复习计划

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（二）上课

根据形势的变化，语文教师在上课时基本上要给学生预留5分钟左右的朗读时间，以及5～8分钟的练习时间。也就是说，教师每节课最多能够讲授30 分钟。这就意味着导入、背景介绍以及课堂延伸等的时间须进行一定的压缩。笔者所在城区中的北湖北路学校践行“两不进两不出”的教育理念：没有目标不准进课堂，没有当堂的练习题不准进课堂；当堂只讲没有检测不能出课堂，当堂只检测没有评讲不能出课堂。也就是说，上课的教师没有明确当节课的目标就不能进课堂上课，没有准备好合适的课堂练习也不能进课堂上课；没有引导学生对当节课的重点内容进行巩固就不能下课，没有对学生做完的当堂练习进行讲评也不能下课。这就促使教师精心备课，做到精讲多练。

（三）作业

教师还须备好作业，重点关注分层作业、弹性作业和个性化作业。教师应先把作业完整地做一遍，以便更好地保证作业质量，并有效估算学生完成作业所需的时间。初一和初二阶段主要布置常规化作业，初三阶段则重点布置限时作业，这样有利于学生提高学习效率。夸美纽斯说：“所教的科目若不常有适当的反复和练习，教育便不能够达到彻底的境界。”因此，一定的作业量是教育质量的可靠保证。

表2 为18 中学区各校统一采用的九年级语文教材上册第一课时的书面作业设计。

表2 18中学区九年级语文书面作业设计（上册第一课时）

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教师应关注作业批改和讲评。对于九年级毕业班的师生来说，时间极其宝贵。笔者认为，这一阶段的作业批改应着重指出错误，不讲究那么多“鼓励”，且讲评应关注大部分学生的错误，个别学生的错漏问题由其利用下课时间与其他学生交流解决。

笔者所在的学校每到下课时间，九年级学生所在楼层及相应的教师办公室便热闹非凡，这是因为很多学生会积极利用下课时间互相批改作业并解决作业中的疑难问题。

总而言之，“双减”政策下，九年级毕业班的语文教师须对整个教学过程进行相应的调整，以更好地进行教育教学。

二、充分利用相关政策文件中的建议

（一）相关文件中的建议

根据《广西壮族自治区教育厅办公室关于进一步做好义务教育学校课后服务工作的通知》（桂教办〔2021〕551 号）中的相关内容，学校可以鼓励教师充分利用课后服务时间，总结归纳并拓展延伸课堂教学内容，引导学生大致了解新授课须重点关注的内容，进行作文训练，等等。

（二）《意见》中的相关建议

《意见》指出，“初中学校工作日晚上可开设自习班”。这对于初中学校来说，无疑是个福音，因为一些学生的自控力相对较差，每天放学回家之后，他们几乎不能自觉学习，而如果他们每天能留在学校多上两节课，这对提高他们的成绩肯定有所帮助。

三、有效利用课余时间

（一）鼓励早自读

叶圣陶先生说：“语文学科，不该只用心与眼来学习，须在心与眼之外，加用口与耳才好。吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。”因此，笔者认为，可鼓励早到校的学生进行早自读。

笔者从2021 年9 月开始观察、记录自己所在学校学生的到校时间，还与南宁市多所学校的教师交流，并且对一百多位家长进行了调查，最终得出如下结论：

1.因为绝大多数家长8点要到岗上班，所以80%的学生在7：40已进入校园或已被送到校园周边。

2.在多数学校运动场地有限，功能室又几乎没有开放的情况下，早到的学生普遍会在教室聊天。

3.天亮时间早的话，7：30 甚至7：00 进入校园的学生人数也不少（只要学校允许）。

基于此，到了九年级这个特殊阶段，鼓励这些早到校的学生进行早自读是完全可行的。当然，绝对不能强迫所有的学生参加。

（二）充分利用晚上剩余的点滴时间和周末、节假日时间

首先，可以在周末和节假日布置一些适宜的读书任务，特别是阅读名著和背诵古诗文之类的任务。这不仅仅是为了中考，而且是为了培养学生的文学素养。“背诵一定数量的名篇佳作，是积累语言材料的必要途径，也是培养语感的一种重要方法。”《意见》要求“初中书面作业平均完成时间不超过90 分钟”，但同时指明学校应引导学生“科学利用课余时间”来“开展阅读和文艺活动”。这有利于学生的语文学习。

其次，“做强做优免费线上学习服务。”“教育部门要征集、开发丰富优质的线上教育教学资源，利用国家和各地教育教学资源平台以及优质学校网络平台，免费向学生提供高质量专题教育资源和覆盖各年级各学科的学习资源，推动教育资源均衡发展，促进教育公平。”可以让学生在节假日利用手机等完成“走进文化古迹：实地实景讲故事，身临其境受教育”学习任务。

最后，可以将假期作业与口语交际、综合性学习等丰富多彩的语文活动相关联。

例如，笔者所在城区各学区长学校依据相关通知，分享了各自给学生布置的国庆节假期作业。受篇幅的限制，在此仅列举两所学区长学校布置的九年级语文作业。

各学区长学校教研组：按照教研会的工作计划，以及“双减”政策加强作业管理和作业研究的工作要求，现请各学区长学校将本校各年级布置的国庆七天的语文作业分别列出来，给其他各校借鉴。欢迎其他学校教师晒晒自己的作业布置，也欢迎大家进行相关研讨。

［三十七中］

①熟记第一至第四单元“读读写写”中的字词，默写第三单元中的古诗词。

②阅读《艾青诗选》，摘抄自己喜欢的诗句并简要赏析（2～3首）。

③写配套测评卷三。

④通过看电视节目或参观民族博物馆或阅读有关的书籍等，积累有关红色文化的故事。

［北湖北路学校］

①阅读《艾青诗选》，摘抄自己喜欢的诗句并简要赏析。

②背诵一首爱国诗歌。

③写《自主学习能力测评》中的单元测评一。④观看相关纪录片，了解各方面的知识。

言而总之，“双减”政策只是减作业、减培训，并非减教学内容，更不是减教学质量。九年级语文教师应为整体提升学校教育教学质量而更加努力。