国外在线实习教学模式创新与矿井课程资源建设

周 楠，孙 强，郑西贵，张吉雄

(中国矿业大学 矿业工程学院，江苏 徐州 221116)

加强大学生实践能力、创新精神和社会责任感的培养，是提高高等教育人才培养质量的重要内容。实习是高等院校本科生理论联系实际、培养解决复杂工程问题能力和提升创新能力的重要教学环节。现有校外实习教学方式主要包括国内分散实习、集体实习、顶岗实习和国外实习等，在此基础上近年来教学研究人员又提出新的教学实习模式，如“顶岗与校内实习结合”“双承包”“弥散型”“准现场”等实习模式，均取得了一定效果。

近年来，我国教育开放规模不断扩大，国际交流与合作持续深化。教育部、财政部和国家发改委联合印发的《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》中指出要“深化国际合作交流”，“加大学生交流互换力度”，“选派优秀学生赴国外高水平大学、机构访学交流”。习近平总书记在全国教育大会上讲话指出“要扩大教育开放，同世界一流资源开展高水平合作办学”，“建设教育强国”。以世界一流高校为参照系，在加快推进“双一流”建设、建设高等教育强国的时代背景下，高等教育国际化成为人才培养不可或缺的重要手段。本科生国外学习作为高等院校国际化建设和国际化人才培养的重要组成部分而备受重视。

然而，在后疫情时代复杂的国际环境下，本科生国外实习形式与内容存在诸多问题，学生获得国外学习体验的方式和渠道已发生改变，国外学习形式与相应的管理体制机制需要进行一系列的调整和创新。本文中笔者结合中国矿业大学采矿工程专业特色，基于现有国外实习模式存在的主要问题，提出了本科生国外矿井在线数字实习教学创新模式，构建了国外矿井在线数字实习教学课程资源库建设方法，为“互联网+教育”及后疫情时代本科生国外实习提供了新思路。

一、国外实习模式存在的主要问题

(一)实习经费匮乏，外企积极性不高

尽管学校高度重视本科生国外实习工作，逐年加大实习经费投入，强化实习师资队伍建设，实习工作已成效显著，但目前对于国外实习的专项经费并不充足，而且国外实习经费资助范围包括国际交通费、住宿费、实习培训费、保险费和签证费等，相较于国内实习花费更高，国外实习经费相对匮乏。受新冠肺炎疫情持续冲击，国际环境日趋复杂，出国实习人员的签证办理困难、统筹安排难度大，同时国内外矿山的相关管理规定与文化具有一定差异性，造成现阶段国外矿山企业接受实习的积极性很难提高。

(二)具有国际化交流能力与水平的师资力量不足

近几年，虽然国家大力提倡高校学生外语能力培养，但由于受环境限制、锻炼机会少等原因，很难达到无障碍交流，甚至很多高校的教师也没有国外学习的经历，英语水平的不足阻碍了专业性知识的交流和与国外教师、企业人员的有效专业沟通，从而无法带队参与国外实习教学活动。有国际化交流能力的师资力量相对不足，生师比过大，国外实习教师承担责任和花费精力更大，同时缺乏相应激励措施，使得国外实习质量和实习效果得不到保证。

(三)实习形式单一，实习效果不佳

现有国外实习模式普遍存在分配不均、实习周期短且形式单一等问题而造成管理模式较为松散、实习教学体系不完善、实习效果不佳。学生在实习过程中处于被动接受的状态，现场讲解人员少而学生人数过多，大部分学生很难接收到有用信息，并且由于技术产权等原因，国外矿井的先进资料、实况影像等很难提供给学生，无法保存回顾学习，学生对现场情况了解甚少，缺乏相应的工程思考，显然不利于工科学生的实践实习效果；国外矿山企业的专业门类、生产经营模式等与所学的专业理论知识存在一定差异，无法达到针对性实习的目的。

完善的实习教学体系对于保证学生培养质量至关重要，如何利用现有先进教学方法、借助信息化时代优势创新实习形式或途径，弥补现有国外实习的不足，切实达到本科生国外实习的目的，提高国外实习综合效果，是目前急需解决的难题。因此，在全球疫情复杂的国际形势下，基于现有矿业类本科生国外实习的主要问题，急需一种适用新时代发展的国外实习教学创新模式，充分融合、建设国外一流矿业类高校、典型矿山企业和知名学者等为一体的实习教学课程资源库，将本学科前沿、与时俱进的专业知识通过教学实习方式综合全面地传授给学生，从而拓展本科生的国际视野、创新思维和实践能力，培养新时代综合素质人才。

二、国外矿井在线数字实习教学创新模式

(一)在线数字实习教学模式构思

针对现有国外实习模式存在诸多问题的现状，本着“重过程，强内涵，保质量”的人才培养理念，在应对新问题新挑战，转变思路、破解难题，大胆推动疫情期间生产实习教学创新改革，笔者提出国外矿井在线数字实习教学创新模式。该模式主要是利用现有国外教学资源，邀请国外知名学者，采用线上直播或者视频回放的方式讲授国外典型矿山案例，并实时在线互动学习与答疑。授课内容力求推陈出新，重点讲解国外典型矿山先进技术与前沿工程，帮助学生拓展国际视野，洞悉国内外矿山企业差异，弥补学生专业理论知识与应用方面的欠缺，实现国内外教学资源有机结合，推动先进信息技术与实习教学深度融合，提升高等学校本科生实习信息化建设与应用水平，促进实习教学的高质量发展。

(二)在线数字实习教学模式实施方案

在线数字实习教学创新模式的实施大致分为以下四个阶段，其运行框架如图1 所示。

图1 国外矿井在线数字实习教学创新模式运行框架图

(1)利用已有国外矿井资源，确定在线数字实习矿井。以本单位矿业类已有访问学者、联合培养和实习实践等国外教学、科研资源为突破口，从先进技术和典型矿井及资深专家三个层面结合矿山典型代表程度、国外高校排名和学者学术影响力等指标，融合中国矿业大学现有国际化先进实践教学资源及方法，优选确定可进行在线实习资源建设的国外先进实习实践矿井。

(2)基于国外矿井实际，确定在线数字实习方式。分析国外线上实习矿井的工程特征、技术优势和现场情况等，结合授课的国外知名学者情况，确定国外矿井在线数字实习教学方式，包括在线授课、录像播放、现场直播和混合式教学等。

(3)整合实习课程资料，形成在线数字教学实习资源。在线数字实习课程结束后，将教学过程中的所有课程资料进行分类整理和汇总，包括矿井资料、国外教师授课视频、教学PPT、现场实拍图片和学生学习情况等重要信息，并结合教学实习资源特征，将教学实习资源分类标签化保存。

(4)融合教学实习资源，建设并完善国外矿井在线数字实习教学课程资源库。高校实习指导教师将教学实习资源上传至资源库，并引导校内其他矿业类相关专业加入该资源库的建设，逐渐扩大影响力，增加不同专业类型教学实习案例，不断完善各类培养机制，扩展在线课程资源库应用人群，建立完善的矿业类本科生在线数字实习教学课程资源库，满足相关专业的实践实习需求。

(三)在线数字实习教学模式优势

在线数字实习教学创新模式是针对现有本科生国外矿井实习的不足，适应国际复杂形势和时代发展，为培养国际化高质量人才而提出的新方法，其主要优势包括以下三方面。

1.工科实习实践新模式

在线数字实习教学模式改变了以往矿业类高校学生对实习矿井生产系统、关键设备和工艺等现场教学实习内容的走马观花式学习，使学生们可以足不出户了解国外最先进、最前沿的采矿技术、装备和工艺等知识，激发了学生的学习兴趣，为解决当前工科类大学生国外实习质量欠佳的难题给出了新思路。

2.整合实习资源，合理调配经费

针对本科生国外矿井实习经费紧张的难题，在线数字实习教学创新模式将很好地减少差旅费、住宿费和签证费等支出，可以将实习经费更多地用来融合国外教学资源，并建设在线数字实习教学课程资源库，保证后期实习的质量与效果，充分发挥国外矿井在线数字实习优势。

3.提高国外矿井企业积极性

该实习模式加强了国内高校与国外高校、国外企业之间的联系，该模式的发展不仅可以用作高校培养创新实用型人才，也可以作为企业交流新方法、解决新难题、发展新技术及培养员工的手段，形成了高校助益矿区发展、企业助力高校培养实践性人才的良性循环，有益于实现校企互利共赢，提高了国外矿井企业开展教学实习的积极性。

三、国外矿井在线数字实习教学课程资源库建设

(一)课程资源库建设方法

对于国外矿井在线数字实习教学课程资源库的建设，首先需要制订详细的资源库建设实施方案，明确建设目标，把握建设内容，调控建设进度，并采取相应保障措施。同时，落实奖惩激励机制，确保资源库建设有序进行。初期资源库的建设要充分利用已有访问学者、联合培养等国外资源，以点带面，推进国外矿井在线实习的同时，加强校内矿业相关专业资源的整合，吸引更多专业采用国外矿井在线数字实习教学创新模式，并加入资源库的建设，保证资源库初期建设的快速启动。在后期资源库的完善中，国外实习矿井的选择力求种类全面、地区分布广泛，不断提升资源库的影响力与公信力。

(二)课程资源库主要功能

1.快速检索

为了可以达到方便检索的目的，需要将关键信息存入资源库中，主要包括以下三方面内容：(1)矿井资料。矿井种类、所在地区、地质概况和生产系统等基本资料；前沿开采技术与方法、先进采掘装备等。(2)高校资料。高校所在国家、名称和特色专业等。(3)专家资料。从事单位、主要研究方向和取得重大科研成果等。这些检索标签的添加，可以方便学生按照搜索条件得到满足自身需求的检索结果，达到资源库高效运行、综合利用的目的。

2.资源获取

为了使学生们可以随时随地回顾并学习实习课程，充分利用信息技术，扩充知识体系，课程资源库中的实习资源均提供在线学习与回顾学习功能，给学生提供知识共享的机会，有利于提高学生学习兴趣并促进深度学习。同时为了保护资源库中高校、企业权益，应具备相应的知识产权保护措施。

3.交流答疑

为方便学生在资源库内沟通交流，针对每一个实习课程设有专门的交流平台，主要有同学互助、教师答疑和自由讨论等方式，集思广益，及时解决在线实习课程过程中的问题，师生之间相互沟通形式更广泛、更及时、更深入及更同步，有助于提高学生学习的整体效果。

(三)课程资源库突出优势

国外矿井在线数字实习教学课程资源库的建设，具有如下突出优势。

1.知识获取便捷，课程回顾及时

借助于课程资源库的分类检索功能，学生可以快速检索到目标内容，方便、快捷地获取相关资源，充分发挥学生学习的主动性；并且区别于传统实习提交报告式的“一次性”学习模式，学生们可以在不同阶段随时随地回顾以往教学实习内容，随着理论知识的不断增加，掌握其中的差异与联系，产生不同的认识与感悟，从而培养学生理解、分析问题的能力，激发学生的创造性思维。

2.实习内容前沿，信息融合程度高

在线课程资源库对学生的授课内容是时下最实用、最广泛和最前沿的理论与实践知识，这将最大限度地拓宽学生们的国际视野。区别于传统实习固定单一的教学内容，课程资源库的建设可以多层次、多角度和关联性地呈现相关知识，创建立体的教学空间，便于学生理解和掌握知识点、构建完善的知识体系，从而实现工程理论和实践的完美结合，提高实习质量。

3.辐射示范作用强，容易推广

课程资源库的建设促进了课程建设与发展。资源库既是课程建设与发展的产物，又对课程建设与发展起到了积极的推动作用。一个学科资源库的成功建设与使用，将带动其他学科教学实习水平的同步发展，从而促进学校整体教学实习水平的提高，且易于推广。

四、结束语

现场实践实习是高等院校本科教学工作中提高大学生全面素质和创新能力的重要环节，是理论联系实际的必经之路。优质的实习内容不仅能使学生对就业环境、就业前景更加了解，而且能够让学生们充分感受到理论与实践之间的差异，增强创新意识，提升学习动力，促进整个行业的良性发展。在后疫情时代复杂的国际环境下，在线数字实习教学创新模式及资源库建设契合习近平总书记关于新冠肺炎疫情防控有关的重要讲话和指示精神，遵循全面落实教育部“停课不停教、停课不停学”的政策方针，顺应时代发展潮流，满足国际化创新性综合素质人才培养要求，具有显著优势和广阔的应用前景。