“三个课堂”，让孩子们乐享课后时光

范笑颖 陈菊英 | 江西省赣州市天竺山小学

赣州市天竺山小学认真贯彻落实“双减”精神，响应为党育人、为国育才的要求，坚持高位推进，进行了课后服务有益探索。为解决家长下班晚无法接孩子和辅导作业难等问题，学校结合“基础与特长发展相结合，校内与校外拓展相结合”的工作思路，打造了课后服务“升级版”，构建出完整的课后服务体系。实施“一生一课表”的课程设置，为每个孩子量身定制个性化需求的课程，包含学校体艺科创特色课、社会实践活动课和年级自主多元精品课三大类。在服务过程中，采取了“两段式服务”模式，弹性实施“基础+特长”培养。同时，学校课后服务以“大教育理念”为主导，深耕“三个课堂”，唱响家校社“协奏曲”，实现“三全”育人目标，营造“双减”教育新生态。

做实“第一课堂”：多元评价提质量

针对一二年级每天1节和三至六年级每周4天的“基础学习课程”，采用集中与个性化答疑辅导相结合的形式，开设“学习加油站”和“快乐大本营”，对课堂内容进行查漏补缺、课业答疑，为学有余力的学生拓展学习空间。为让学生养成良好的作业习惯、书写习惯、阅读习惯，学校开展了“赞多多”多元评价争章活动，设立了“校内完成作业章”“书写达人奖励章”等，让孩子们在集体学习中形成自主管理、互帮互学的积极氛围，有效提升“第一课堂”质量。

做活“第二课堂”：选班走读找最爱

一生一表，课后服务“有温度”。学校整合校内外资源，采用“三步走”方法菜单式选课，拓展充满活力的“第二课堂”。通过问卷调查，尊重学生个性化需求；试行推广，整合校内外资源，拟定课后服务课程；技术支撑，运用课后服务信息互动平台，实现一生一表，力求个人课后服务信息精准化、人性化，确保每位学生都能选到至少两项心仪好课。

自选社团，课后服务“有特色”。学校采用低年级“1＋X”和中高年级“4＋N”模式，根据学生的兴趣爱好，打破班级边界，实行“走班制”。开设了美育非遗剪纸、体育中国武术、民乐鸣鸠琴、科学牛顿实验室等20余个社团，孩子们在选班走读中找到了自己的“最爱”。丰富多彩的社团课程使学生真正“学有所乐、学有所长”，让课后时光成为学生成长的“加油站”。

做丰“第三课堂”：家校社协同育人

融入社区，家校社协同育人。“第三课堂”是实践、检验真知的课堂，更是让生命和学识共同成长的课堂。学校打开围墙办教育。利用周五课后服务时间，带领学生融入社区开展“第三课堂”。采取“双师课堂”模式，由社区多才多艺的能人和学校教师共同带领孩子开展烘焙西点制作、汽车构造解剖、葡萄酒酿造工艺等社会实践生长课程，让学生从小进行职业体验、掌握劳动技能，形成了一个学校、社区、家庭不同组合多元参与的教育新生态。同时，每月安排一次“社区娃娃来服务”志愿活动课程。由老师和社区义工带领学生在社区进行反诈宣传工作，开展垃圾清理行动，达到人与人、人与自然的良性沟通，并将书本知识转化于生活应用，构建知行合一的教育模式。

走进基地，共建全方位育人。学校结合地域特色，充分发挥章贡文化的丰富资源，开展“跟着课本去研学”大实践课程。学校利用好周边实践基地资源，与新华书店共建阅读基地，推进全民阅读；与消防大队、交警大队共建安全教育基地，掌握安全技能，提高安全意识；与赣南革命烈士纪念馆共建爱国主义教育基地，打好学生红色精神底色。学校联动共建基地整合资源全方位育人，真正实现今日课堂在校外，共同为提升课后服务质量赋能。

课后服务开设以来，学生踊跃参加，老师积极响应，家长普遍认可，学生们纷纷选到了自己“最爱”的课程。落实“双减”，天竺山小学把“提升学校育人水平”放在首位，让不少家长安心之外更惊喜。