撑一支长篙

邓智刚 | 湖南省长沙麓山国际实验学校校长

教书育人本应是教师与学生的美好相遇。现实却是，“倦怠”成为当前中小学教师的普遍状态，“平庸”成为很多教师的自我评价。

“撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。”在徐志摩的诗句中，我读出了教育的美好历程：“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”是教师对教育的不断求索。“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”则是抵达的教育理想境界。

中小学教师如何消除倦怠，从平庸走向非凡？关键在于教师要从自身下功夫，稳稳撑起一支“长篙”，自信豪迈地驾起教育之舟驶向广阔的天地。

教师要撑起理想信念的“长篙”

理想信念足以让我们的生命更有意义，人生目标更加远大。当一个教师怀有坚定的理想信念，他前行的脚步就会更有力量，教育生活就会走向卓越。在这些教师心中，教书不再是一门普通的职业，而是一项改变学生命运的崇高事业。

张桂梅老师正是怀着这种教育的理想信念，四处奔波筹集资金，创办起一所免费女子高中。这位65岁的老人，瘦小孱弱，满脸皱纹，步履蹒跚，身患10多种疾病。在10多年的时间里，她帮助近2000位贫困地区的女孩子走出大山，进入大学。

“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫。”这是张桂梅创办华坪女子高中的铿锵誓言，又何尝不是她崇高的教育理想与信念？

理想与信念决定着教师的教育情怀与教育格局。当一位教师将自己的使命定位为培养堪当民族复兴大任的时代新人，他的人生目标、教育理念与育人方式将与祖国、民族、时代紧紧相连。我们常常看到，这些有理想信念的优秀教师，总有一股时不我待的奋斗豪情，他们能及时化解工作中遇到的重重困难，不断前行。

教师要撑起执着追求的“长篙”

教师对教育事业的追求要有执着恒心与足够耐心。当有人问起著名华裔科学家、诺贝尔物理学奖获得者丁肇中的成功秘诀时，他回答说：一辈子用心做好一件事。教师事业的成功秘诀何尝不是如此？人生只为一件大事来。当一位教师认定了一个教育目标，就要执着地走下去，这样才会有所成就。

2003年，我们学校年轻的体育教师黄又青牵头组建一支男子校园足球队，目标是打造一块校园足球品牌。万事开头难。第一次计划招录11人，结果报名者寥寥，只招录到4人。与校园足球传统强校相比，刚起步的学校足球队没有任何优势。黄又青不放弃、不气馁，他设法组建教练队伍，虚心向强校强队学习。他将足球与育人有机结合，提出“做好人、读好书、踢好球”的教育理念。经过10多年的不懈努力，经历无数个严冬酷暑的坚守，球队终于在各级比赛中崭露头角。

近20年的坚守，从血气方刚的青年到鬓染微霜的中年，黄又青带领这一支零起点的球队走向辉煌。如今，学校足球队不仅成为卓越的教育品牌，而且改写了湖南校园足球在全国的地位。黄又青的成功源于他对教育事业的不懈努力与执着追求，这也是优秀教师共同的教育品格。正如他所说：学校这块足球品牌里，不仅有汗水的濡染，也有泪水的浸润。

教师要撑起自我成长的“长篙”

时代发展对教育提出了全新的要求：立德树人、五育并举、“双减”、教育信息化、新课程新教材新高考、培养拔尖创新人才……教师唯有学习，不断成长，才能顺应教育新形势、新要求与新理念。

除了要适应这些教育新变革，如今的中小学教师还要适应“新学生”。我们常常听到一些中小学教师感慨：现在的学生越来越难教了！事实上，不是学生越来越难教，而是教师越来越不适应现在“新学生”的新变化。一代强过一代，一代比一代聪明，这是社会发展的必然规律。年轻一代的“新学生”被称为“网生代”，他们兴趣广泛，思想活跃，获取知识的路径与速度都远远超过上一代。如果教师墨守成规，自然跟不上青少年的时代特点与成长节奏，导致师生代沟越来越深，如此教师只能慨叹：越来越难教。教师走出这一困境的唯一办法是与时俱进，通过各种方式不断学习，持续精进，与学生一起成长。

若干年前，谈到对教师的专业储备要求，我们形象地说，要给学生一杯水，教师需要一桶水。身处日新月异的当今时代，我们将这句话改为：要给学生一杯水，教师需要成为一条奔涌不息的河流。于漪老师努力让自己的每一堂课都比上一堂课有进步，从而成长为深受尊敬的人民教育家。魏书生老师通过不断探索研究，成长为硕果累累的教育改革家。李镇西老师向苏霍姆林斯基学习，成长为全国著名的特级教师。这些名师的成长历程都告诉我们：教师成长是学生成长的前提。“名师出高徒”这句朴素之语蕴含的就是这个道理。

教师要撑起团队协作的“长篙”

一个人走得很快，一群人走得更远。无论是个人成长，还是事业成功，都离不开团队协作与共同进步。随着时代的发展，个人的智慧与能力只有融入团队才能更充分发挥其价值。除了传统的教研组、备课组、师徒结对等团队协作方式，近年来出现的名师工作室、名师工作坊、教师学习共同体等新方式为教师团队协作、共同成长搭建起更多的平台。

从2011年开始，长沙麓山国际实验小学的语文教师邹玲静带领本校语文教研组的骨干教师，开发湖湘文化校本课程，开展小学生阅读实践活动研究。到2013年，邹玲静老师带领团队编写了《我的湖湘我的情——文学湖湘》《山水湖湘》《历史湖湘》等系列读本。2016年起，她担任长沙市小学语文名师工作室首席名师，并受邀承担新教材的试教工作，担任统编小学语文教材《教师指导用书》编委。到2022年，她带领的两届工作室的10名导师、100多名成员，用50多场研修活动，100多堂研讨课提炼出45个精品课例，集结成45万余字的教学专著《走向儿童的古诗文课堂》。邹玲静老师带领的团队快速进步，多名成员成为省市骨干教师。

孔子说，夫仁者，己欲立而立人，已欲达而达人。意思是自己想成功首先使别人也能成功。这就是成语“立己达人”的由来。人要在一个团队中互相成全，共同成长。邹玲静老师带领团队的成长经历生动诠释了“立己达人”的含义。

教育是国之大计，党之大计。教师是立教之本，兴教之源。教师在教育事业，乃至民族复兴征程中的地位不言而喻。教师应不负时代要求，以昂扬精神与奋斗姿态投身到祖国的教育事业中。

中小学教师出现焦虑、倦怠状态固然跟工作繁重、升学压力、社会期望值等因素有关，很多时候则是源于教师没有树立理想信念或事业目标导致工作热情与信心缺失，或者将教育作为程序化、机械式的重复劳动叠加成一种长久的“心累”。

教师在课堂上面对的是一群鲜活年轻、快速成长的生命，延伸至课外则是一个密切关联、飞速发展的现代社会。因此，教育工作并非简单的重复劳动，而是大有可为、与时俱进的创造性事业。魏书生曾说：“我之所以爱教书，重要原因之一，就是觉得教师从事的是最富有创造性的劳动。”正是持有这一认知，他几十年的教育生涯便不再平凡，更没有倦怠，而是充盈着热爱与激情，收获着幸福与成功。

新时代的教师要与时代同行，秉持崇高的教育理想与信念，将教育作为毕生的精神追求。他们应不断学习，积极探索，勇于变革，让自己的工作充满挑战性与创造性，并从中感受成长的快乐、教育的魅力、团队的力量与事业的成功。他们更应该相信自己的教育探索将更加美好而充满诗意：“撑起一支长篙，向青草更青处漫溯”；他们承载荣光的教育之舟将驶向广阔的远方：“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”。