新媒体视域下高校英语教学方法探索

蔡曙婷

（开封大学 河南 开封 475004）

英语是一门非常重要的语言学科。在全球一体化、国家间交流与合作愈加频繁的宏观背景下，英语教学已经成为培育新时代语言人才的重要途径。为确保高校英语教学与时俱进发展，高校育人质量再上一个新台阶，有必要将新媒体融入高校英语教学中，尝试打开英语教学新格局，切实让学生成为最终受益者。

1 新媒体应用于高校英语教学的意义和影响

1.1 新媒体应用于高校英语教学的意义

首先，新媒体时代已经到来，为了避免自身发展滞后，也为了跟上时代发展，不管是高校还是专业课堂，乃至专业教师，都需要顺应时代做出应有的改变和调整，具体来说，便是多用和善用新媒体并将其技术优势挖掘和体现出来，切实在技术的支持下、辅助下完美变身，将新媒体融入高校英语教学可视为实现与时俱进发展所迈出的重要一步，它关系到课程发展、教师发展、高校发展和学生成才，意义重大。

其次，新媒体应用于高校英语教学是继续推动教育革新的关键。当前正处于教育改革关键时期，采用先进技术开展教学工作是必然趋势，这一前提是科学、合理、充分地应用先进技术。就当前现状而言，将新媒体应用于高校英语教学中，无疑成为技术推动革新工作的关键，也只有将这项任务真正重视、落实，才可完成最终的教育革新使命，对我国教育事业发展有重要影响，这是宏观层面所呈现的重大意义。

最后，新媒体的应用可以提高教学质量、减轻教师教学压力。近些年，高校教师的教学压力不断加重，无疑让较多教师焦虑万分，新媒体的应用除了可以确保教师教学更便利，也会减轻教学中的精力、时间消耗，同时可以在新媒体支持下强化与学生的沟通、交流，也让学生更多地实现自主学习，可谓一举两得。

1.2 新媒体应用带来的实质影响

新媒体是借助信息技术生成的一种新型媒体方式，这种媒体方式具有互动传播的根本特征，其中包括网络媒体、移动终端等。相比于传统媒体，新媒体给高校英语教学带来了极大改变。

毋庸置疑，新媒体较大程度冲击了教育行业，同时也给高校英语教学带来了重要影响，要探清影响的具体内容，则要从“教”和“学”两个方面入手。一方面，新媒体对传统教学方式造成严重影响，促进了教师转变“教”的方式。新媒体极大地丰富了英语教学内容，突破了教材内容上的容量限制，也为教师革新原有教学方式提供了机遇，可以引导学生在不一样的情境中学习英语知识和掌握英语技能。另一方面，新媒体加速了学生“学”的改变。在新媒体的支持下，学生不再只单纯依靠教师和教材学习有限的英语知识，而是会采用多媒体接触和学习更为宽泛的英语知识，这对开阔学生眼界、扎实英语基础起到了积极的作用。与此同时，它削弱了教师在课堂中的地位，也一定程度上提升了学生在英语课堂中的地位，也由此导致学生学习愈加主动、独立，对提高学生英语能力有较大益处。

2 新媒体视域下高校英语教学方法

新媒体在高校英语教学中的应用尚处于初期探索阶段，在应用过程中出现了各式各样的问题，如技术应用不全面、不深入问题，抑或是缺乏明确教学目标、需求问题，也存在学生学习资料过于繁杂的问题等，这需要高校英语厘清当下教学现状并积极对号入座，可酌情参考以下教学方法。

2.1 转变教学理念，纠正错误定位

新媒体视域下，高校教师需要及时转变守旧的教学理念，除了认知新媒体融入高校英语教学的必要性和重要性外，也要及时认知学生的课堂主体地位、学习主人翁地位，切实改变过去的灌输式教学模式，更重要的是纠正师生在课堂中的定位。新媒体进入英语课堂后，原有的理念和定位不再适用，不利于新媒体真正意义上进入课堂并融入英语教学环节中，也不利于高校英语教学发生本质性改变，所以，转变教学理念和纠正错误定位是高校英语教师必然要做到的工作。教师要尊重和积极体现学生课堂中的主体地位，切实为学生接触新媒体、使用新媒体和开展自主学习创造契机和提供空间，也要为自身发挥引导作用、启发作用和协助作用做好准备，教学全程围绕学生的需求、兴趣而展开，让师生角色回归原始本色。

这个过程中，务必要纠正学生对英语学习的错误认知、错误态度，还要发现新媒体的价值并将其合理采用，可对学生讲述新媒体教学中的优势、使用过程中的注意事项，增强学生对新媒体的认知和重视程度。在教师的协助指引下，利用较多的闲暇时间使用新媒体补充学习素材、开阔个人视野，让新媒体在学生学习过程中得到较好应用，要多为学生提供接触与使用新媒体的机会，让新媒体充分融入学生的学习、生活中。对于高校英语教师而言，则要不断深入认知新媒体及其具备的功能，在明确教学目标、教学需求情况下，有针对性地采用新媒体达到既定目的，提高新媒体使用技能。

2.2 发挥新媒体优势拓展教学内容，做好内容筛查工作

优质的教学内容是教学走向成功的有益因素，高校英语教师需要在教学内容上把好关，除了要尝试采用新媒体扩充教学内容，还要在新媒体的支持下确保内容足够实用、丰富和多样，合理配置教育资源，让学生学习英语更加便捷，从而提高学生学习的自主性。

首先，高校英语教师需要在深刻把握教学大纲基础上，搜集相关素材，可将素材进行设计、糅合，将最终整理好的素材包通过新媒体发送给学生，让学生可以更好地预习知识、巩固知识和开阔眼界；其次，要为学生提供感兴趣的学习资料，包括英文名著、英文影视、英文研究资料等，同样为学生提供在新媒体观看的针对性指示，确保学生学起来津津有味。再次，要鼓励学生在新媒体平台中自主搜集英语学习素材，为学生搜集的素材做好筛查工作，剔除部分不符合教学要求和需求的内容，更要确保英语素材足够积极、正能量，切实成为学生良好学习的强有力后盾。

2.3 开辟线上教学渠道，在线布置作业

客观条件不足以开展线下教学或不便于开展线下教学的情况下，高校英语教师可以积极开辟线上教学渠道，利用新媒体避免正常的教学进度、学生学习进度受影响。教学中，要确保新媒体的使用贯穿全程，全程采用新媒体进行互动和交流，可以在此基础上促成小组讨论，也可以促成集中讨论，为学生带去更人性化、更及时的启发和帮助，减少不必要成本消耗，大大提升教学水平。

在线上教学尾声，教师也可利用新媒体为学生在线布置作业，在群组中将作业共享，让学生在线完成作业并及时获悉学生学习状况，这可为完善教学、给予学生针对性学习帮助奠定坚实基础。抑或是用微信平台英语测验替代作业环节，测验内容不单单是书面形式，也涉及读、说等层面，对学生作综合性评价，深入了解学生英语学习中所欠缺的一面，进而逐步发扬学生特长，弥补学生不足。

2.4 借助新媒体融入相关习俗和文化，增加英语教学内涵与底蕴

英语是以西方文化、习俗为底色发展起来的语言学科，认知与掌握西方文化与习俗，有助于学生真正掌握英语技能、学好英语知识。大部分学生对西方文化、习俗了解不多，这时便需要英语教师积极借助新媒体为学生填补英语学习中的这方面缺漏。想要让高校学生真正意义上学好英语，就有必要将西方文化、习俗引入英语课堂，让学生在了解西方文化、习俗的基础上，更好地理解英语内容、解读英语名著，如此一来，学生语言学习才会事半功倍。

高校英语教师应采用新媒体引申出西方文化和习俗，通过文字、图片、视频等方式生动呈现西方的文化和习俗，同时也可借机引申出中国文化和习俗，将东西方文化加以对比和分析，从而发现两类文化的差异并明确两种文化各自的特色，确保学生可以客观看待不同文化间的差异，从而树立正确观念，也为学生通过掌握的语言技能向外传播传统文化、弘扬传统文化做好准备。教师不妨通过新媒体向学生介绍这方面的名人，让学生受到激励和鼓舞，从而端正学习心态、增强学习动力。

2.5 高校教师严格要求自身，不断优化英语课堂教学

合理、科学地应用新媒体和高效地开展英语教学并非易事，这十分考验高校英语教师的能力和素质。正所谓“打铁还需自身硬”，教师想要更好地胜任教学育人工作，还需严格要求自身，不断通过学习获得进步，除了具备新媒体教学意识外，还需要丰富新媒体教学理论知识，具备新媒体操作能力，娴熟应用新媒体。高校在培育教师工作中应多出力、多给予支持，可定期组织培训活动并鼓励教师参与其中，高校也要为培训活动配置相应的考核活动，为今后优化教师培训工作做好铺垫。与此同时，高校也要多组织教师坐到一起，尤其是英语教师，让他们可以面对面讨论与交流，进而总结新媒体教学经验、方法，抑或是协同解决新媒体教学中出现的难题、遭遇的挑战，进一步培养与提升英语教师间的合作默契度、团队协作能力。高校也应提倡在重大座谈会、总结会议中多次重申与强调新媒体开展英语教学的重要性和必要性，切实让英语教师树立这方面的目标，确保新媒体视域下的高校英语教学趋于完善、完美。

在此基础上，英语教师要不断反思教学现状，不断发现教学问题并加以解决。多听取学生建议、其他教师意见，让新媒体英语教学课堂越来越现代化，越来越有吸引力。

3 结语

综上所述，新媒体时代已然到来，给教育行业带来了巨大冲击，冲击的背后潜藏的是挑战和机遇。为更好地促进高校教学与时俱进发展，还需有意识地将新媒体融入课堂教学中，做到多用、善用，让教学课堂焕然一新。就高校英语教学来说，还需高校英语教师认识新媒体教学优势和全部功能，做到在教学中合情合理地应用，让学生享受到新媒体带来的便利和帮助，提升学生的英语能力和成绩。希望以上所提出的教学方法可以给予相关教师启发，切实让高校英语教学质量显著提升。