中职学校开展校企合作的意义、问题与策略研究

王希钰

摘要：培养与社会主义现代化建设相适应的实用型技能人才是中职教育的主要目标。校企合作是中职学校培养实用型技能人才的主要方式之一，通过企业规模化的实训模式培养学生除理论知识以外的实践能力，对中职学校发展和人才综合素养的提升具有积极意义。为了使中职学校的学生所学的知识和专业能够适应我国现代化发展进程，促进学生德智体美劳全面发展，中职教育正朝着这一方向努力。文章对中职学校开展校企合作的意义、问题与策略进行研究，旨在为校企合作提供参考和借鉴。

关键词：中职教育；校企合作；综合素养；实用型技能人才

中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）12-0073-04

中等职业学校是培养实用型技能人才的重要场所，校企合作是职业教育发展的方向。随着《职业学校校企合作促进办法》《国家职业教育改革实施方案》等文件的出台，深化产教融合、校企合作的办学理念已成为中职学校办学的主旋律，双方的共同愿景是携手共进，培养适合区域经济发展需要的实用型技能人才。在经济快速发展的今天，中职学校应致力于培养各行各业的实用型技能人才，为企业发展提供人才支撑。相对来说，中职学校对学生的培养大部分是理论知识，实践相对较少一些。为更好地让学生在走出校门后能够与企业需求相衔接，学校和企业之间要加强合作，学生在学校学习理论知识，在企业学习实践技能，共同培养市场上所需要的合格人才。校企合作的本质就是提高学生的职业素养，让学生掌握更多专业技能，在未来的就业中增强竞争力。

一、中职学校开展校企合作的意义

中职教育需要顺应我国社会发展需要，培养越来越多的实用型技能人才，使学生成长为社会主义事业的合格建设者和接班人。企业与中职学校之间存在着较为密切的联系，通过学校培养高素质人才，可以为企业提供越来越多的人才支撑，这一联系促进了校企合作教学模式的产生。中职学校要培养以生产经营和管理服务为一体的高素质实用型技能人才，就要积极开展校企合作。

1.经济多元化发展的需要

目前，社会主义市场经济正朝着多元化的方向发展，中职学校作为培养实用型技能人才的基地，应该顺应经济多元化发展需要，加强校企合作，促进教育与企业的融合，将学校的教育目标与方向转移到为企业和社会培养更多的实用型技能人才上。

2.中职学校生存与发展的需要

目前，中职学校在发展过程中，面临着各种挑战与压力。首先，中职学校的学生大多是在之前的教育阶段不够努力的学生，这些学生学习成绩差，缺乏自信心，还有厌学情绪。其次，中职学校面临着招生难的问题。再次，中职学校办学资金比较紧张，难以实施各项教学基础设施建设，学校发展面临一定的困境。最后，学生毕业后的就业方向尚不明确。校企合作，能为中职学校的生存与发展赢得生机。

3.企业对实用型技能人才的需要

随着我国经济的不断发展，企业在顺应时代潮流的过程中，对专业型技能人才的需求在不断增加。而就目前来看，企业所招聘的新员工大多不能适应企业发展的需要。企业为了自身的生存与发展，需要对员工进行培训，以提高员工的专业技能。然而，企业缺乏专业的培训机构以及专业的培训人员，一直以来，对员工的岗前培训都不够充分。因此，企业也在不断地与中职学校以及专业培训机构寻求合作，以满足自身发展的需要。这既能解决中职学校办学困难的问题，又可以为企业培养更多的高素质实用型技能人才，搭建企业与中职学校之间相互联系的桥梁。

4.学生融入企业发展的需要

中职教育是我国教育体系中的重要组成部分，是为国家和社会培养高素质实用型技能人才的重要途径。中职学校与企业达成合作共识，能为学生带来更多的发展机遇和学习契机。第一，中職学校教学资源有限，学生很难进行充分、高效的实践练习，这会导致他们对技能的掌握并不熟练。中职学校与企业建立合作关系，可以有效利用企业资源，帮助学生更好地掌握专业技能。第二，中职学生要想更好地融入企业发展，就要有积极的工作态度、高尚的职业精神。校企合作，不仅能让学生掌握过硬的专业技能，还能提升学生从业素养和职业道德。

5.学生磨炼意志力的需要

意志和信念是学生学好技能、贡献社会的基础条件，即只有培养学生坚定不移的信念和意志力，才能使学生砥砺前行，迎难而上。中职学校与企业实施合作教育，能为学生提供历练的机会，磨炼学生的意志力，坚定学生信念。校企合作，可使学生进入企业实习，让他们经受考验和磨炼。比如，领导的批评教育、激烈的竞争、工作上的挫折，等等。学生只有克服困难、勇敢面对，才能真正适应和融入工作岗位，为其步入社会和未来发展奠定基础。

二、中职学校开展校企合作存在的问题

1.在认识上有所偏差

部分中职学校在校企合作中，自身的问题无法得到妥善解决。比如，教育资源短缺，没有足够的资金引进专业素质较高的教师和购置先进的教学设备，影响教学质量。企业在校企合作中应该着手解决学生的实习以及就业的相关问题，通过对中职学校进行一定的资金支持，让中职学校为企业输送更多实用型技能人才。中职学校要顺应时代发展潮流，加大实用型技能人才的培养力度，以满足企业发展需求。然而，在校企合作的过程中，部分中职学校和企业在认识上有所偏差，影响校企合作的有效开展。

2.校企之间利益关系复杂

在中职学校与企业的合作过程中，企业希望能够尽可能地降低投入成本，在得到经济实惠的同时，让中职学校为企业培养更多的实用型技能人才。而中职学校则希望能够充分利用企业所提供的资金购买先进的教学设备，引进更多高素质的教师，提高学校的办学条件。中职学校的学生在之前的教育阶段没有受到足够的重视，学习基础差，在理论学习的过程中，往往缺乏学习兴趣，而更希望获得动手操作的实践机会，以便提高专业技能，为自身的发展提供帮助。由此可见，在校企合作中，中职学校、企业和学生各持有不同的观点，可能会产生一些矛盾，这对于开展校企合作会产生极为不利的影响。

3.校企合作体系不够完善

校企合作的目的是学校根据企业发展和需求设置专业，制定教学目标，为企业培养更多高素质的实用型技能人才。但在实际运作的过程中，中职学校受内部因素的影响与限制，缺乏灵活机制，往往不能根据企业的发展对所设专业进行相应的调整。部分中职学校对发展形势没有进行实时动态的了解，思想意识还停留在传统的教学中，无法适应企业发展需求，在一定程度上阻碍了校企合作的顺利进行。校企合作体系不够完善，企业无法确定资金的投入能否带来回报，不能确定校企合作能否达到预期效果，这对校企合作产生了极为不利的影响。

4.校企合作教育模式过于单一

校企合作教育模式过于单一。首先，在校企合作过程中，企业虽然能够融入中职学校教育，但是发挥的作用不大。比如，企业与中职学校的合作多以提供实习岗位为主，却没有针对学生的专业技能进行系统化的指导，导致学生的专业技能不能得到有效提升。其次，在校企合作过程中，中职学校与企业之间的关系并没有明确的界定，企业只是单纯地向学校提供实习岗位，却没有选派专业技能强和综合素养高的技能人才到学校进行指导，导致校企合作教育模式缺乏科学性、完整性和系统性。

三、中职学校开展校企合作的策略

1.中职学校应根据企业发展需求灵活调整课程结构

在校企合作的过程中，中职学校应根据企业发展需求灵活调整课程结构，以满足企业发展需求，为企业培养更多优秀的高素质实用型技能人才。此外，还要拓展学生的就业方向，促进学生的全面发展。学校在教学目标的设定中，不仅要满足企业发展需求，还要符合学生的身心发展特点，在注重传授理论知识的同时，更要注重实践活动的开展，将理论知识应用到生产实践中。学校要安排学生进行实习和实验室模拟操作，注重实践课程的安排，以确保理论知识教学与实践活动相结合。

2.建立科学合理的校企合作管理机制

为适应现代社会的发展需求，培养高素质实用型技能人才，中职学校在校企合作中需要建立科学合理的教育教学管理机制。在专业课程教学中，教师要先进行理论知识的传授，然后再邀请企业相关部门的管理人员，以及一线工作技术人员参与到实践教学活动中来，并且根据企业发展需求，对学校的教育教学提出合理化建议，促进学校管理机制的不断完善。在技术岗位的需求上，企业可以向学校提出一系列专业开设的建设性意见及培养方案，帮助中职学校建立健全校企合作管理机制。此外，企业在帮助中职学校建立健全管理机制的同时，还要注重对教学质量的监督，通过定期测评，为中职学校设置统一的考试内容，提高中职学校教育教学的针对性、目的性。建立科学合理的校企合作管理机制，有利于中职学校与企业按照统一的标准对学生进行有效评价。

3.按照企业要求培养学生综合素质

校企合作的目的是提高学生的实践能力，培养企业需求的实用型技能人才，以满足企业的发展需求。在教学过程中，理论教学是最为基础的，教师要通过理论知识的传授，让学生了解在工作中所遇到的各种问题，掌握解决的方法。要加强学生思想政治教育，培养学生吃苦耐劳的品质和爱岗敬业的精神。要加强学生心理健康教育，让学生以积极健康的态度对待学习和生活。学生在对专业知识学习的同时，还要具备基本的文化素养。因此，教师既要注重专业知识的传授，又要注重文化知识的传授，以提升学生文化素养。除了专业理论知识学习、思想政治教育、文化知识传授外，还要提高学生的动手操作能力。为此，中职学校可利用企业投入的资金，引进专业的技术人才和先进的技术设备，提高学生动手操作能力。

4.加大宣传力度提升校企合作教育的影响力

当前，中职院校虽然已经实施了校企合作教育模式，但是很多学生并不了解校企合作教育的优势和特点，更不明确校企合作教育模式的具体内容，所以学生对待校企合作教育模式的态度并不热情，甚至有很多学生不希望参与校企合作教育。基于此，中职学校需要增强校企合作教育模式的影响力，加强宣传的力度，以提高学生对校企合作教育模式的支持度和重视度。中职学校可组织校企合作宣传会，即由教师或学生会组织宣传活动，重点向学生讲解校企合作教育模式的优势，向学生讲明校企合作教育模式的开展方式、内容和要求，确保学生能够对校企合作产生正确的认知。此外，中职院校开展的宣传活动还可以将重心放在消除学生疑虑上，如针对学生不敢进入企业进行锻炼的心理，教师要耐心、细心地讲解进入企业实习的重要性和必要性，必要情况下还可以制定一系列激励制度，如将学分与校企合作教育挂钩，顺利通过岗位实习的学生可以获得既定的学分和奖学金等。企业可邀请中职学生到企业参观和学习，向学生讲述企业的发展历程和未来展望，激发学生进入企业的热情。另外，企业要注重打造企业文化，为学生营造和谐、轻松、舒适的工作氛围，消除学生惧怕实习的心理。加大校企合作的宣传力度，不仅能提高学生对校企合作教育的了解和认知，还能为学生参与企业实习奠定基础。

5.扩展校企合作教育的领域

基于校企合作教育模式过于单一的问题，中职院校和企业要携手共进，开拓新的合作教育领域，以此为中职学生提供更为高效、全面、系统和科学的教学条件。

（1）订单定做。一直以来，国家出台的“校企合作”政策，为中职学校的发展指明了方向。为了提升中职学校的办学质量，培养优秀的高素质实用型技能人才，学校要与多家企业签订共赢的引企入校、建立校外实习基地、订单式培养等协议，强化校企深度融合，大力推进现代学徒制，实行校企“一体化”育人模式、“产教研”相结合的共赢模式。所谓订单定做是指中职学校按照企业订单需求，量身打造出与之相应的人才培养策略，以此保证进入企业实习的学生能够适应岗位工作要求。为此，中职学校需要重新考量教学目标、教学内容和教学课程，以提升校企合作教育的适应性、合理性及科学性。

（2）上岗实习。上岗实习是校企合作教育模式下的重要方式，同时也是最为高效和直接的合作教育途径。中职院校和企业在上岗实习的基础上，要进一步创新和完善上岗实习内容与模式，为中职学生提供更为适应及丰富的实习体验和学习机会。比如，科学合理地设定岗位实习的时间，安排不同的实习岗位，安排不同的技術导师，使中职学生除掌握专业技术之外，还能涉猎其他岗位工作上的技术与知识。

（3）建設双师型教师队伍。校企合作不仅是职业院校发展战略的重要组成部分，也是职业院校“双师型”教师队伍建设的重要途径。中职学校要倡导和鼓励教师到企业中培训和进修，确保中职教师不仅具备丰富的专业理论知识，还要积累丰富的实践经验，为学生提供更为专业、高效和科学的教学条件。

四、结语

总之，培养与社会主义现代化建设相适应的实用型技能人才，是中职教育的主要目标。校企合作是中职学校培养实用型技能人才的主要方式之一，通过企业规模化的实训模式培养学生除理论知识以外的实践能力，对中职学校发展和人才综合素养的提升具有积极意义。为了使中职学校的学生所学的知识和专业能够适应我国现代化发展进程，促进学生德智体美劳全面发展，在校企合作中，中职学校应根据企业发展需求灵活调整课程结构，建立科学合理的校企合作管理机制，按照企业要求培养学生综合素质，加大宣传力度提升校企合作教育的影响力，扩展校企合作教育的领域，使校企合作朝着更深层次的方向发展，为经济发展提供重要的人才支撑。

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Research on the Significance， Problems and Strategies of School Enterprise Cooperation in Secondary Vocational Schools

Wang Xiyu

（Minqin Vocational Secondary School， Wuwei City， Gansu Province， Minqin 733399， China）

Abstract： Cultivating practical skilled talents suitable for socialist modernization is the main goal of secondary vocational education. School enterprise cooperation is one of the main ways for secondary vocational schools to cultivate practical skilled talents. Cultivating students practical ability in addition to theoretical knowledge through the large-scale training mode of enterprises is of positive significance to the development of secondary vocational schools and the improvement of talents comprehensive quality. In order to make the knowledge and majors learned by secondary vocational school students adapt to the process of Chinas modernization and promote the all-round development of students morality， intelligence， physique， beauty and labor， secondary vocational education is working in this direction. This paper studies the significance， problems and strategies of school enterprise cooperation in secondary vocational schools， in order to provide reference for school enterprise cooperation.

Key words： secondary vocational education； school enterprise cooperation； comprehensive literacy； practical skilled talents