践行“八个统一”提升思政课教师教学能力之路径探索

吴淼

摘 要：高校思政课教师教学能力的提升是思政课受到大学生真心喜爱的关键，也是高校思政课改革创新的重中之重。习近平总书记提出的“八个统一”要求，为高校思政课教师切实提高教学能力提供了目标和导向。高校思政课教师践行“八个统一”是助推思政课教育改革创新行稳致远的有效路径。

关键词：“八个统一”;思政课教师;教学能力

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。用马克思主义中国化的思想理论武装大学生的头脑，帮助当代大学生坚定中国特色社会主义理想信念，成为高素质、有担当的时代新人，始终是高校思想政治理论课（以下简称思政课）教育的重要任务。高校思政课水平高不高、效果好不好，事關思政教育的实际效果。习近平总书记对思政课教师队伍和思政课改革创新提出的“八个统一”要求，为新时代高校思政课改革指明了方向。

一、“八个统一”：思政课改革实现突破创新的新航标

近年，随着党和国家对思政课建设的重视，思政课改革创新的基本路径日渐明晰。2018年5月，习近平总书记在与北京大学师生座谈会上提出，“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心，以立德为根本”“建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍是大学建设的基础性工作”。2019年3月，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出了具有鲜明时代感的“八个统一”，即思政课教师在教学过程中，应坚持“政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一”，实现全员、全程、全方位育人。“八个统一”的提出，为高校思政课建设赋予了新的时代内涵和鲜明特色，为思政课教师队伍的教学创新指明了新的方向。

推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。“八个统一”围绕着思政课富有思想性、理论性和亲和力、针对性的建设目标，彰显出政治性、时代性、科学性、可行性的特点，成为思政课改革创新的根本原则和基本遵循。

（一）政治性

思政课是用党的政治理论铸魂育人的根本途径和重要平台，具有很强的意识形态属性，因而必须坚持正确的政治方向。坚持“政治性和学理性相统一”“建设性和批判性相统一”，这就要求思政课教师从基本学理上厘清马克思主义理论的真理性和本质特征，实现对“四个自信”的真心认同和主动接受，正确对待社会上的错误观点和思潮，在教学中传播主流意识形态，同时帮助学生消除思想困惑。

（二）时代性

时代是思想之母，理论的产生映照着对时代的思考。但理论不能是简单的空洞说教，而必须具备观照现实的能力。坚持“价值性和知识性相统一”“理论性和实践性相统一”，就要求思政课教学既要用理论培养人，又要重视实践性，从而让马克思主义理论走出“象牙塔”，使思政课更接地气、更具亲和力，帮助学生在学习理论的同时实现对真理的追求。

（三）科学性

科学性是马克思主义理论真理性的根基所在。思政课教学同样需要遵循科学性原则。“统一性和多样性相统一”“主导性和主体性相统一”，从课程建设和教学主体两个维度体现了思政课的科学性原则。思政课在教学要求和目标等方面需要秉承统一性，而教学方法和形式需要多元化。思政课教师不能“满堂灌”，要立足学生的认知特点和规律，设计丰富多彩的教学过程，充分引导学生积极融入课堂，这也是思政课教学实现预期效果的关键。

（四）可行性

增强课程的吸引力和感染力，被学生真心认同和接受是思政课教学的目标之一。思政课教师在教学中以学生喜闻乐见的方式发挥主导作用并使学生获益匪浅，是实现思政课教学目标的核心所在。“灌输性和启发性相统一”“显性教育和隐性教育相统一”，为思政课教师创新教学方式、提升教学能力明确了方向。思政课教师一方面要将马克思主义的科学理论讲授给学生，避免“填鸭式”教学，另一方面要牢牢坚守思政课显性教育的地位，在充分发掘隐性教育资源的同时，积极整合思政教育的载体和平台，形成合力，从而提升思政课教学成效。

二、“八个统一”：思政课教师教学能力提升的价值引领

“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。新时代背景下，引导学生坚定文化自信，正确看待当前现实问题，是高校思政课的应有之义。

习近平总书记强调，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。随着思政课改革力度的加强和我国高校办学规模的急剧扩大，高校思政课教师队伍也在不断扩充。思政课教师是高校教师队伍的生力军，他们学历水平普遍较高、思想活跃、眼界开阔。但由于不少思政课教师刚走上工作岗位，普遍存在教学思维传统、方法单一、形式缺乏创新、课堂管理经验不足、教研结合薄弱等问题，如果仅从“完善教学管理”“丰富教学经验”“增强教研能力”“提升师德和职业素养”等方面进行理论探讨，很难真正做到“理直气壮上好思政课”。“八个统一”引领着思政课改革创新的内省反思，坚定了思政课教师队伍的职业自信，为探索提升思政课教师的教学能力的可行性方案提供了目标导向。

（一）“八个统一”为思政课教师提升教学能力夯实了理论根基

思政课教师是宣传马克思主义理论的先锋队。思政课教师在坚持马克思主义的统一指导下，坚持“统一性和多样性相统一”，坚定理想信念要求，遵循教学目标、课程要求等方面的统一性原则，将巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位和学生的个性化发展相结合，将思政课的知识性传输与价值性载体相统一，在注重培养学生价值观的同时，尊重学生多元化发展需求。这不仅将教学的“价值性和知识性相统一”，寓价值观引导于知识传授中，也为思政课教师教学能力提升和教学改革创新的精准定位奠定了理论基础。

（二）“八个统一”为思政课教师提升教学能力增强了自觉意识

“八个统一”反映了思想政治教育的基本规律，是思政课教学与时俱进、守正创新的根本要求。“八个统一”为思政课教师自觉发挥主导作用、坚定思政课主阵地意识、增强并充分发挥思政课的主渠道作用提供了基本遵循。在“主导性和主体性相统一”“灌输性和启发性相统一”“显性教育和隐性教育相统一”的要求下，思政课教师自觉深入发掘思政课程的隐性资源和教育价值，将其设计并融入思政课教学与实践活动中，引导学生从认知客体向求知主体转变。

（三）“八個统一”为思政课教师提升教学能力厘清了自省路径

思政课有着鲜明的政治属性和显著的政治功能，是意识形态传播的重要载体。思政课教师在教学中需要时刻保持旗帜鲜明的政治思维、正确的政治站位和牢固的政治底线。“八个统一”中“政治性和学理性相统一”“建设性和批判性相统一”“理论性和实践性相统一”的要求，为思政课教师坚定信念，并以思政课的政治性、建设性和理论性为引领厘清了自省路径。同时，帮助思政课教师在不断增强思政课教学的学理性过程中，敢于立场坚定地批判不当观点和错误思潮，实现政治理论和思想观念的传播与社会实践活动相融合，切实筑牢思想政治教育根基。

三、践行“八个统一”提升思政课教师教学能力路径

“八个统一”反映了党中央对思想政治理论课教师队伍的最新要求，也为思政课教师队伍教学能力的提升明确了方向。提升思政课教师的教学能力，必须首先提高思政课教师的职业归属感，让思政课教师在把握“八个统一”思想内涵的基础上，坚定职业信念，将教书育人视为职责所在，自觉自愿地在教学活动中投入更多的时间和精力，同时在教学中实现教学能力的自我提升。践行“八个统一”提升思政课教师教学能力，关键需要把握以下几个方面：

（一）夯实新时代思政课教师队伍素养

用“八个统一”塑造高校思政课的历史使命，不断增强教学主体意识，时刻牢记思政课铸魂育人的特殊作用，积极应对思政课教学的丰富需求和学生思想行为的多元化趋势，是思政课教师的责任。

政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正是思政课教师应具备的六项素养。成长为优秀的思政课教师没有捷径，正所谓“九层之台，起于累土”，扎扎实实掌握基本功，练就过硬的教学本领，方能牢牢坚守作为意识形态主阵地的高校思政课堂。思政课教师应把握多样化教学的特质，领会“八个统一”的丰富内涵和意蕴，夯实“八个统一”的理论根基，利用丰富的教学资源，将“八个统一”有效运用于思政课教学实践中，以透彻的理论分析和扎实的理论功底，实现对学生的回应和引导。

（二）设计切实可行的操作方案

思政课教师的教学能力是决定思政课教学成效的关键，提升教学能力不能浅尝辄止或是纸上谈兵。立足思政课改革创新，结合思政课教学现状，设计思政课教师教学能力提升的操作方案，势在必行。

思政课教师可以围绕“八个统一”的具体要求和思政课教学目标，针对课程教学现状设计调查问卷，多角度把握课堂教学的定位、教学组织能力、课堂创新能力、教学反思能力等实际需求。同时，思政课教师可以以调查分析结果为依据，聚焦教学能力提升的现实需求，在“八个统一”的基础上，聚焦教学理论应用、教学设计能力、教学组织能力、教学反思能力、教学科研融合等实践环节，通过团队过课、个人磨课、随堂听课、随机公开课等方式进行展示，以此推动教学能力的提升。

（三）建立教学评价多元化机制

打破传统单一的督导听课或学生期末评课的方式，实行授课过程中的教师自评、学生评价、教师互评和业内专家评价等评价主体与课件、讲义等元素相结合的多元综合评价方式。

评价不是目的，根据评价反馈的信息对存在的问题进行修正并做出相应的教学调整才是根本。思政课教师要从深化“八个统一”学理基础入手，锤炼教学技能，借助评价反馈机制，及时发现教学过程中的不足，突破教学困境的束缚，打造新的思政课教学模式。

思政课教师教学能力的提升和思政课改革创新是一项系统工程。“八个统一”作为新时代思政课创新发展的新航标，为思政课教师在教学实践中充分发挥积极性、主动性、创造性提供了现实的方向和理论支撑。“八个统一”的基本要求作为切实可行的目标，为思政课教师以德立身、以德立学、以德施教提供了基本遵循。在践行“八个统一”中稳扎稳打，方能推进思政课教学改革创新行稳致远。

参考文献：

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[3]习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2018-05-03.

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[5]吴家华.“八个统一”：新时代思想政治理论课改革创新的根本遵循[J].红旗文稿，2019（7）.

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