乡村振兴背景下广西技工学校弘扬与传承歌圩文化的价值与意义

覃金德

关键词：广西;技工学校;歌圩文化;教育价值

前言

实施乡村振兴战略中，推进乡村文化振兴是十分重要的部分，是为实施乡村振兴战略铸魂和注入强大精神动力的迫切需要。文化自信是一个国家、一个民族发展的基本，也是更深沉、更持久的力量。文化兴则国运兴，文化强则民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣昌盛，就没有中华民族的伟大复兴。少数民族文化是中华文化的有机组成部分，少数民族文化的繁荣发展是中华文化伟大复兴的重要内容。广西做为少数民族自治区，在树立和提高文化自信的过程中，首要目标是激发本地区少数民族的文化自信。技工学校作为学校教育的重要组成部分，同样承载着弘扬与传承民族文化的责任。

在中共中央办公厅、国务院办公厅提出“一校一品”背景下，广西技工学校应根植于本地区民族文化底蕴，创建具有本土民族特色文化的“一校一品”文化品牌，构建特色民族文化融入校园文化体系，增强学生民族自豪感和自信心，树立文化自信，铸牢技校生中华民族共同体意识。

广西本土民族民间歌圩文化是地区民族文化发展的重要载体，当代歌圩文化已经与国家主流文化与乡村振兴文化融合在一起。在网络资源库中搜索，弘扬广西传统文化文献资料很丰富，但关于技工类学校开展歌圩文化进校园的资料很少。在广西富饶的民族文化资源下，广西各类技工学校应充分发挥民族文化资源优势，以歌圩文化为切入点，深入研究歌圩文化内涵和教育价值。将广西歌圩特色文化融入校园文化，有利于激活广西本土校园的艺术文化氛围，助力本土民族文化传承与发展，增强学生民族文化自信。

一、广西歌圩文化的精神文化价值

广西歌圩文化经过千年的发展，积淀着广西壮、汉、瑶、苗、侗、么佬、毛南、回、京、彝、水、仡佬等十二个世居民族灿烂文化和精神追求。2007 年，广西歌圩文化正式被列为国家非物质文化遗产，是原生态文化的基石，具有悠久的历史、丰富的内涵、深刻的思想教化功能。在广西十二个世居民族生活中，唱山歌已经成为人们的日常活动，在田间劳作中或者各种民族节庆日，都能听到富有民族特色的山歌，在美妙的歌声中能感受到人们对美好生活的追求与期盼，歌词饱含人生哲理和教育意义，具有很高的研究价值。

（一） 文化价值

歌圩文化以其特有的方式，把广西各少数民族的发展史融入一个个音符，这些音符记载和传承着广西各民族的文化和精神。千百年来，广西十二个世居民族以口头相传的歌声方式，把本民族文化一代代传递下来，也把先辈积累的关于天文地理、伦理道德以及为人处世的道理代代相传。这些山歌所传唱的内容，经过历代相传和不断演变，旋律更优美更富传唱性，歌词内容更加生动形象更富有哲理，以其特有的方式向人们展现出本民族的独特历史发展踪迹和丰富的历史文化遗产，具有浓厚的民族色彩和教育价值，这也是广西歌圩文化经久不衰的重要原因[1]。

（二） 精神价值

广西歌圩文化产生、发展于人类的历史长河，是广西各民族文化的积淀和智慧的结晶，也对当地人民的思想有着深深的影响。在广为传唱的地方歌曲中除了描绘人民的幸福生活外，还包含了许许多多歌颂祖国、歌颂党、歌颂先烈、歌颂楷模的内容，不仅具有育人的思想政治教育功能，同时还具有使人奋发向上、积极进取的激励功能。在当前国家大力推进社会主义文化强国建设背景下，广西各民族歌圩活动被当成最佳的思想文化传播载体，各地政府积极开展歌圩民间活动，举办各种类型歌圩表演活动，如壮族的“歌圩”“圩蓬”，侗族的“花炮会期”，苗族的“跳坡节”，瑶族的“达努节”，仫佬族的“走坡节”等等，以农民喜闻乐见的歌圩活动方式宣传党和国家的政策、纲领、方针，通过歌圩活动筑牢各族人民思想文化革命阵地，引导各族人民认同与践行社会主义核心价值观，积极拥护和支持党的方针政策路线[2]。

二、在技工学校弘扬传承广西歌圩文化的价值和意义

2020 年10 月15 日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中提出加强分类指导，鼓励特色发展，形成“一校一品”“一校多品”的学校美育发展新局面。技工学校作为学校教育的重要组成部分，应积极行动起来，担负起弘扬与传承民族文化的重任。广西壮族歌圩文化具有悠久的历史、丰富的内涵、深刻的思想教育价值，歌圩文化以其特有的方式，把广西各少数民族的发展史融入一個个音符，这些音符记载和传承着广西少数民族的民族文化和民族精神。

（一） 弘扬歌圩文化是学校肩负的使命

歌圩文化是广西各民族优秀文化的一部份，也是我们从先辈传承下来丰厚的历史遗产，学校作为人类文化的主要传承基地，肩负着传承中华优秀传统文化的重任。对学生进行传统文化教育，既能让他们掌握传统文化知识，也能为国家培养出非遗文化的传承人，让广西歌圩文化得到传承，经久不衰，同时在技工学校传承和弘扬歌圩文化，能够展现出技工学校在推进中华民族实现伟大复兴中国梦的责任和担当[3]。

（二） 弘扬歌圩文化是思想文化建设领域的一项战略性任务

传承和弘扬民族文化是坚定文化自信的必然选择，是实现中华民族伟大复兴的有利保证。歌圩文化作为中华民族优秀传统文化的重要组成部分，不仅对学生热爱民族、增强民族自豪感、树立文化自信起到促进作用，同时也是早日实现中华民族伟大复兴的强有力支撑，是我国当前及今后相当长一段时期在思想文化建设领域的一项战略性任务。通过艺术非遗化、民俗仪式和节庆活动，将主流价值文化渗透与延伸至民间，在乡村振兴的视域下再造少数民族文化产业。

（三） 弘扬歌圩文化有助于推进“一校一品”学校品牌建设

创建“一校一品”特色学校是全面贯彻党的教育方针、深入实施素质教育、深化教育教学改革的重要举措，也是《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》的工作原则。“一校一品”创建，要求根植于本地区传统文化底蕴，构建自我品牌特色。广西壮族自治区是一个多民族聚居的地区，传统文化丰富多彩，如刘三姐文化、歌圩文化、梯田文化等，其中歌圩文化在广西民族文化中具有非常重要的作用。歌圩是各族群众娱乐的场所，是青年谈情说爱、解决婚姻问题的方式，也是宣传党的路线、方针、政策的阵地和调动人民群众劳动、生产积极性的最好办法，其思想政治教育功能尤为突出。而且，广西歌圩文化被列为国家非物质文化遗产，对技工学校打造“一校一品”民族特色品牌学校更具推动作用。

（四） 弘扬歌圩文化有助于提升学生的民族自豪感和自信心

中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质是建立在五千多年文明传承基础上的文化自信。歌圩文化经过千年的发展，积淀着广西各民族的灿烂文化和精神追求。深入挖掘广西民歌的精神内涵和教育价值，让学生通过参与活动深入了解广西歌圩的艺术魅力，有助于增强学生的民族自豪感和自信心，树立文化自信。

（五） 弘扬歌圩文化有利于促进民族团结

学校学生来自五湖四海和不同民族，一所学校就是一个小社会。根植于本地区民族文化底蕴，将民族团结教育工作和学校教育教学各项工作有机结合，通过开展歌圩民歌传唱活动以及三月三民族表演晚会，让学生聆听和参与体验，了解广西非遗文化的博大精深，树立文化自信和民族自信，有利于铸牢中华民族共同体意识。因此，民族团结教育工作和学校教育教学有机结合，既体现了学校对民族文化传承的责任和担当，同时也促进了学校这个“小社会”里各民族同胞交往、交流、交融，让广西各少数民族学生亲切的感受到国家、政府、社会、学校对本民族文化的重视、尊重和保护，感受到民族团结的重要性，激发学生对本民族文化的热爱，促进国家民族融合和大团结，共圆中华民族复兴梦[4]。

综上所述，乡村振兴的过程必定要面向现代化发展，但不等同于千篇一律的产业现代化。广西歌圩文化作为非物质文化遗产具有悠久的历史、丰富的内涵、深刻的思想教育功能。因此，在广西这块蕴含着丰富民族文化底蕴的土地上，深入挖掘广西歌圩文化内涵和教育价值，研究和传承广西本土十二个世居少数民族歌圩文化，利于激活广西本土技工学校校园的艺术文化氛围，助力本土民族文化的传承与发展，增强少数民族地区技工学校学生民族自豪感和自信心，培育深厚的民族情感，树立文化自信，为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献力量。