“岗课赛证”综合育人视域下安全智能监测技术专业人才培养模式＊

江苏安全技术职业学院 李庆 侯春 黄传翔

随着传统制造业与互联网的深度融合，传统的技能劳动者无法适应转型后的岗位需求。同时大学生的就业也存在“技能错配”的问题，本文秉承“岗课赛证”综合育人的教育理念，聚焦新形势下的协同育人，探索安全智能监测技术专业人才培养新模式，促进教育、人才和产业的有机衔接。通过实施“岗课赛证”四位一体的培养模式，激励更多青年走上技能成才之路，促进企业产业结构转型升级，进而为实现学生更高质量就业发挥重要作用。

随着我国应急管理体系的日益完善，亟需大量适应新时代应急管理事业的技术人员，现有的应急管理技术人才缺乏，无法满足应急管理现代化进程的需要。仅从目前安全监管队伍的情况看，全国范围内安全监管、安全服务、安全技术应用、智能安防运营管理人才缺口达43 万人，迫切需要培养大量安全智能监测技术专业人才，为应急管理事业的发展提供支持和保障。

1 安全智能监测技术专业现状

据教育部公布的资料显示，许多和数字技术紧密相关的新专业在2019 年才开始第一批次招生，例如：人工智能、安全智能监测技术、智能科学与技术、智能制造工程等。这些新专业培养的人才恰好是传统企业转型所需要的创新人才，但是由于新专业的大学生培养周期长，使得数字化人才供给不足，传统产业升级困难。

2 “岗课赛证”综合育人培养模式的提出

“岗课赛证”分别代指专业岗位、专业课程、专业技能竞赛、资格证书；“岗课赛证”综合育人机制是完善技能人才培养模式，按照生产的实际需要和具体岗位的技能需求进行开发专业课程，同时把职业资格等级证书和职业技能大赛所体现的先进技术和先进标准融入到学校的人才培养方案，最终将课程与岗位、证书、技能竞赛形成有效的闭环融通。

本文的“岗课赛证”综合育人实践教学目标体系是以培养新时期安全智能监测技术专业人才为目标，通过构建“岗课赛证”有效融通的实践架构，以安全智能监测技术专业的电工资格考证内容为主体，融入现代电气安装技能大赛内容和标准，重构教学内容，改进教学方法，在提高学生的知识和能力素养的同时，细化浸润学生的职业素养形成。

3 “岗课赛证”综合育人视域下安全智能监测技术专业人才培养模式的实施路径

“岗课赛证”综合育人视域下安全智能监测技术专业人才培养模式的实施路径，首先应该把职业资格证书要求的能力当成相关课程系统构建的基础，其次要将职业技术能力竞赛需要的技能作为相关课程系统构建的标准，最后需要确定以职业岗位能力为课程构建的目标。学校专业课程与企业认证（证书）对接，学校人才培养与技能大赛系统衔接，将大赛资源碎片化、项目化改造，评价体系增加了经济性、安全性等指标，实现学生“课程教学—技能竞赛—企业考证”的相通培养。

3.1 岗课融通，促进校企合作多元融合

校企育人的无缝对接，需要职业院校以企业岗位的主要技能要求为核心进行人才培养，即岗课融通。校企通过共同制定并实施人才培养方案，使得安全智能监测技术专业课程体系和岗位要求紧密衔接。具体实施中通过企业导师的言传身教，将安全意识、劳动精神、工匠精神等润化于安全智能监测技术专业人才培养的全过程，促进校企合作多元融合。安全智能监测技术专业主要岗位类别和专业课程对接如表1 所示。

表1 安全智能监测技术专业主要岗位类别和专业课程对接Tab.1 Main post categories and professional courses docking of safety intelligent monitoring technology major

3.2 课证融通，打造安全智能监测技术专业人才培养新模式

通过解析电工（高级）证、电子装接工、安全员证的技能要求，形成专业课程和考证项目对接表，如表2所示。安全智能监测技术专业人才培养新模式在实施过程中，坚持由短期技能等级考核到长期职业能力培养的转变，将学生的教学内容、教学标准、教学场所等进行重构，并根据学生三年的学习时间进行优化调整教学时长，坚持有用必学，所学即用，从根本上化解职业院校学生毕业与就业脱节的痛点。

表2 安全智能监测技术专业考证项目和专业课程对接Tab.2 The connection between the professional certification project of safety intelligent monitoring technology and professional courses

3.3 赛教融通，拓展学生综合实力

安全智能监测技术专业主要对接全国职业技能大赛中的现代电气控制系统安装与调试项目和“互联网＋”大学生创新创业大赛，如表3 所示。将现代电气控制系统安装与调试大赛引入到校级竞赛中，并整合为电气控制技术，PLC 控制技术和触摸屏实用技术等专业核心课程的教学内容。通过重点培养学生规范、严谨、创新的工科精神，增强学生的职业素养。赛教融通既是对教学内容的整合与优化，也是为技能竞赛进行优秀选手的选拔。“互联网＋”大学生创新创业大赛对接安全智能监测技术专业，考查学生对新技术的理解和新思路的运用，因此通过整合为物联网技术、无线传感器技术等专业选修课程。

表3 安全智能监测技术专业赛项和专业课程对接Tab.3 Matching of professional competitions and professional courses of safety intelligent monitoring technology

3.4 岗课赛证，优化人才培养模式

“岗”帮助学生认知行业，理解岗位。“课”促进教师教学改革，找到定位。“赛”提升学生迁移能力。“证”展示学生终身学习。“岗课赛证”综合育人从专业岗位、专业课程、技能竞赛和职业资格证书四个维度进行实践研究，合理的整合融通，对安全智能监测技术专业人才培养模式设计进行优化改进，如图1 所示。“岗课赛证”综合育人为企业输送高技能定向人才，助力职业院校学生实现高质量稳定就业。

图1 “岗课赛证”综合育人人才培养模式框图Fig.1 Block diagram of the comprehensive education talent training model of "Post-class Competition Certificate"

4 结论

“岗课赛证”融合到安全智能监测技术专业人才培养模式中，改变了传统的单一的“就业论”“升学论”“竞赛论”或者“证件论”。其融合多种手段，提升学生综合素质，有效的将政府、行业、企业、学院之间的交流形成闭环，环环相扣，在“岗课赛证”综合育人的安全智能监测技术专业人才培养模式实践过程中，坚持三教改革，以专业课程改革为核心，依托典型工作项目，构建了模块化和递进式的创新课程体系；依据技能大赛标准和行业认证要求整合教学内容，以此提高职业院校技能型人才的培养质量。“岗课赛证”综合育人在应用的过程不断总结经验，增强学生的专业能力，最终适用工作岗位和社会需求。

引用

[1] 曾天山.“岗课赛证融通”培养高技能人才的实践探索[J].中国职业技术教育,2021(8):5-10.

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[4] 张慧青,王海英,刘晓.高职院校“岗课赛证”融合育人模式的现实问题与实践路径[J].教育与职业,2021(21):27-34.