“专座”上的快乐“打工人”

刘福旋

不少老师会将班里爱讲话或者调皮捣蛋的学生安排在讲台旁边坐，方便监督和管理。久而久之，这些座位就被学生默认为“调皮捣蛋学生专座”。

我的班上也有这样的“专座”。幸运的是，我找了一个契机，将这个“专座”从“调皮捣蛋学生专座”变成了孩子们都羡慕的“黄金专座”。

小李是我们班新转来的学生，上课老是找周围的同学讲话，不写作业，下课了还爱搞小破坏。接连接到科任老师和同学们的“投诉”后，我只好安排小李到讲台旁边单独坐。坐在“专座”上，他当然浑身不自在，上课的时候老是斜着眼睛看我，那神情仿佛在说：“没人说话了，不开心！我就不听课、不写作业，你能拿我怎么办？”

中午吃饭的时间到了，小李还是悶闷不乐的，连饭都不想吃。见状，我拿起筷子，把我餐盘里的牛肉夹到他的碗里。面对突如其来的幸福，小家伙有点羞涩，拿起筷子慢慢吃起饭来。

“吃完了？牛肉好吃吗？”我问。

他不好意思地点点头。

“来，苹果也给你。”

“老师，不用不用！谢谢，您吃您吃！”

虽然小李没有接苹果，但我能看到孩子脸上藏不住的喜悦。

小李的情况我已经提前了解了不少：孩子一直和爷爷奶奶一起生活，学习基础较差。因为从小缺乏父母关爱，他的脾气暴躁又倔强。在家里，爷爷奶奶管不了他;在学校，以前的老师也不怎么喜欢他。我想，这次我给孩子的可能不只是一块牛肉，更是一份来自老师的关爱。

借助牛肉的力量，我要开始谈判了。

“吃了牛肉，你就去办公室帮老师把作业本抱过来吧！”

“好呀好呀，我也当回科代表。”小李一点儿也不抗拒，马上跑到办公室拿作业本。

我很惊讶，其实，我已经准备跟小李来一场“讨价还价”，没想到他这么爽快就答应了。和其他学生一样，小李也希望被老师关注，被老师“重用”。

没过一会儿，小李把作业本抱来了，并小心翼翼地放在讲台上。

“小李，昨天的作业写了吗？”我拍了拍作业本，故意问。

他慢吞吞地回答：“昨天……没有写……”

“我看你是很热心肠、很勤快的呀！要不我们商量商量，如果你能连续5天完成数学作业，我不仅可以让你免写作业一天，还会奖励你一个苹果。怎么样？”

“呃……5天好长啊！”

“那就坚持3天，3天很快就过去了！”

终于，他点了点头。

一天，两天，三天，他真的做到了。虽然作业本上满是涂涂改改的痕迹，但我能从修改的痕迹中感受到他的认真。

第三天的午餐时间，我故意大声说：“小李，你最近表现很棒呀，这是老师奖励你的苹果和鸡蛋！”全班安静了5秒，突然，一个孩子说：“哇，坐在讲台旁边竟然还有优待，真羡慕啊！老师，我也要换座位。”

我窃喜：竟然还有意外之喜。

小李喜滋滋地接过苹果和鸡蛋。我悄悄问他：“我让你坐在讲台边，你现在还生气吗？”

他开心地说：“老师，其实我刚开始很生气，以为你和之前的老师一样不喜欢我，觉得我捣乱。但是，后来我发现，坐在这里我成了‘打工人’，您上课时需要小助手帮忙会找我，您请人去办公室拿作业本也会找我。我喜欢帮您的忙，‘打工’让我快乐！”

如今，讲台边的“专座”已经成了孩子们最想坐的座位，坐上“专座”的孩子，都成了老师重点夸赞的快乐“打工人”。（文中学生均为化名）

（作者单位：湖北省武汉经济技术开发区沌口小学）

责任编辑  陈建军