高中课堂管理中的问题与解决策略探究

段双成

摘 要：要想提高学生的学习成绩、提高学校的教师质量，加强课堂管理是必不可少的。学生的大部分时间都用在课堂上，因此，学校和教师需要通过一些有效的方法来帮助学生全面发展，正确的理解并能够运用课堂管理，以教师的教学目标为前提，不断的提高课堂管理，高效的实现教学目标，能够正确处理在课堂中遇到的问题。本文就目前高中课堂管理中存在的问题以及如何解决这些问题展开具体论述。

关键词：高中 课堂管理 问题 解决策略

课堂管理是为了让课堂能够顺利进行，能够在有限的时间尽最大努力让学生学到更多的知识，高中阶段的知识相对而言是比较多的，教师的教学任务比较中，同时，高中阶段的学生压力比较大，心灵比较脆弱，容易失去学习的兴趣和信心，甚至会有学生产生叛逆心理，而好的课堂管理可以帮助教师和学生之间建立良好的师生关系，教师通过自己的教学经验以及智慧正确的指导学生在课堂中遇到的问题，可以构造更加和谐、高效的高中课堂。教师可以通过课堂管理，维持课堂的良好秩序，让教学工作能够良好的进行。

1、目前高中课堂管理中存在的问题

1.1教师忽略对学生的情感投入

高中阶段学生和老师的任务量都很大，师生之间缺少交流，有部分教师缺少课堂管理的意识，在课堂中仅仅是向学生讲述自己准备的教学内容，在课堂中传送知识，不能正确认识到学生的情感需求，教师只讲好课本的知识是远远不够的，还需要和学生多交流，需要打破学生与教师之间的距离。有些教师对于学生在课堂中睡觉、注意力不集中等不良行为视而不见，不能及时纠正学生的错误，下课后教师便匆忙离开教师，不与学生沟通，不能了解学生掌握知识的情况以及学生在学习的过程中所遇到的问题，极容易让学生对教师产生厌烦的心理，学生在课堂中处于被动的状态不利于学生学习，导致学生在课堂中没有积极性，影响课堂的整体效果。

1.2对学生进行评价的体系和制度单一

高中的教师往往更加注重学生的学习成绩，从而忽视了学生对知识的实际运用。教师更倾向于为学生讲述与考试内容有关系的重点难点，忽视了学生的情感需要以及实际生活的需要。仅仅将教学围绕课本的内容展开容易限制学生的发展，不能发挥出所学知识的真正用处，教师应该结合教学目标，不断地修改评价体系，从多个角度对学生进行评价，例如，学生的出勤情况、学生的学习态度以及在课堂中的积极程度等等方向和学生的考试成绩相结合，通过多元评价让学生能够全面发展。

2、解决高中课堂管理问题的有效策略

2.1增加师生之间交流，精心设计课堂内容

高中阶段的学生都有自己的思想，要想打破师生之间的界限，需要教师主动与学生沟通交流，不断地引导学生敢于说出自己遇到的问题和想法，营造平等、融洽的课堂氛围。良好的师生关系是课堂管理的基础，如果师生之间不能和谐相处，就会出现学生在课堂中捣乱的现象，导致课堂不能正常进行。教师需要进行的设计课堂的内容，利于有限的时间让学生爱上教师，从而让学生爱上学习。学生喜欢教师，就会努力学习来得到教师的认可，教师可以通过开展各项课堂活动增加师生之间的交流，让学生体会到教师的人格魅力。互相尊重的教学环境可以让课堂的管理更加有效果。

例如，教师在为学生讲解《我有一个梦想》这一部分内容的时候，教师可以为学生播放课文的优秀音频，让学生体会到课文中所抒发的感情，让学生更好的融入到课文中去。教师可以让学生进行朗诵比赛的活动，对课文的内容进行有感情的朗读，体会主人公的情感，对课文的内容有更加深刻的理解和认识，在朗读的过程中，教师可以对学生进行指导，增加学生与教师之间的感情。通过分析课文可以知道，马丁路德金的梦想是黑人获得真正的解放，实现真正的平等和自由。教师可以鼓励学生说出自己对文章的感想以及对当今时代的感慨等等，让学生在课堂中积极发言，教师可以通过学生的回答了解到学生的内心，有利于师生之间互相了解，更有助于课堂管理。

2.2建立多元评价体系，指导教师科学管理学生

要想加强课堂管理，解决课堂中出现的一些问题，需要学校建立严格的教学课堂管理体系，需要教师从多方面的对学生进行评价。将多元评价与课堂秩序相结合，将迟到早退、注意力不集中、课堂中的积极性等等都纳入到对学生的评价体系，同时还需要根据课堂的情况对教师进行评价，对教师和学生都起到一定的监督作用。学校要让评价体系公平公正、严格实施，提高教师的课堂管理水平，检测课堂的学习质量，出现问题及时进行调整。将评价的结果纳入到学生的期末成绩当中，可以对学生和教师的课堂行为起到良好的监督作用。

例如，教师在为学生讲解《Healthy eating》这部分内容的时候，教师可以通过学生回答问题的情况对学生进行评分，提出“What will happen if we don’t have a balance diet？”这个问题让学生回答，让学生的注意力更加集中，积极回答问题答错加一分，答对加两分，以此来鼓励学生说出自己的看法。同时，教师还可以让学生朗读课文中的单词和词组，教师根据学生的发音对学生进行加减分，有助于提高学生背单词的效率，让课堂更加容易管理。教师还可以提问学生“How to keep healthy？”这个问题，来了解学生的生活，通过多元评价，不仅可以让学生对课堂更加感兴趣，还可以方便教师对学生的管理，对于一些经常减分的同学，教师可以单独谈话，让学生进行反思。

2.3不断地激励学生，培养学生的健全人格

在高中阶段的学习中，学生会在生活和学习上遇到各种各样的问题，如果教师在学生遇到问题的时候一味的对学生进行批评和指责，会让学生失去学习的信心。高中阶段的知识比较难，学生的心灵是比较脆弱的，面对难题和教师的批评，很容易失去学习的信心，丧失学习兴趣。还要些学生会因为自己学不会在课堂中捣乱或者是睡觉等等，需要教师及时的与学生沟通，发现学生的问题。因此，教师需要在学生的学习中多表扬学生，少批评学生，用激励学生的办法让学生对高中阶段的学习产地动力，对自己有信心。然而，一味的进行夸奖也是不可以的，如果有学生在课堂中不服从管理，需要教师根据学生的错误及时进行批評和点拨，但要注意批评的方式，要尽可能的委婉的教育学生。

总结

课堂管理应该是科学的、有效的，高中时期对人的一生影响巨大。教师作为学生学习道路上的引导着，需要不断地进行实践和反思，不断地学习，来找到最合适的课堂管理方法。面对有问题的学生需要有耐心，用真诚和智慧为学生解决难题，师生共同努力，打造高效课堂。

参考文献

[1]冯天红，马保娟.新课改背景下高中课堂教学管理策略创新研究[J].当代家庭教育，2022（17）：17-20.

[2]孙垚，王雅娟.高中课堂管理的问题及策略研究[J].青少年日记（教育教学研究），2018（12）：64.