遇见春天

邓小桐

三四月正是春暖花开的季节，班级群里的家长们分享了和孩子们一起踏青、赏花、放风筝的照片，可以感受到大家游玩的喜悦心情。趁着美好的春光，我开展了一节“遇见春天”的主題活动。

一、教学目标

1.鼓励幼儿大胆尝试以多样的形式表现春天。

2.让幼儿体验创作的快乐，感受春天的美丽。

二、教学准备

1.经验准备：观察代表春天的相关景物，如树木生长出嫩芽、花朵盛开、路上行人穿着的衣物减少等。

2.物质准备：水粉颜料、水粉画笔、颜料盘、涮笔筒、素描纸、塑料滴管、透明杯子、吸管、超轻黏土、防水围裙等。

三、教学过程

1.歌曲导入

教师：“老师要和大家合作一首歌曲，我来唱开头，你们接后面。一起来试试吧。”

教师唱：“春天在哪里呀？春天在哪里？”幼儿唱：“春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。”

教师：“歌曲中的春天都提到了什么？”幼儿：“青翠的山林、红花、绿草、黄鹂鸟。”教师：“你从这首歌中能感受到什么？” 幼儿：“我感觉春天的景色很美丽。”“春天很多花都开了，我感到特别开心。”

2.视频欣赏

教师：“老师为大家播放一个关于春天的小视频，我们一起来欣赏一下吧。”

幼儿看到视频中自己的照片，纷纷和旁边的小朋友分享：“这是我，我周末去公园里看到迎春花开了。”“我和爸爸妈妈一起放风筝了。”……

3.创作实践

（1）教师介绍分组情况及不同组的使用材料。（第一组：水粉组。第二组：吹画组。）随后，幼儿自主选择喜欢的小组表现春天。

（2）教师引导水粉组的幼儿使用多种颜料表现春天。在画花朵时，教师指导幼儿在颜料中添加白色颜料，表现出花朵的层次。

（3）在吹画组，教师引导幼儿调节画纸的方向来控制吹出来的颜料的线条方向，或者离开座位变换吹气的位置来改变线条的方向。

（4）教师鼓励完成作品的小朋友为大家分享创作想法，并为作品起一个好听的名字。

四、教学建议

1.活动前，教师要为幼儿提供丰富的材料，给予幼儿能够自主选取材料的空间。

2.在吹画过程中，教师要提醒幼儿注意每次要少滴颜料，把颜料吹开后再滴。

3.教师提醒幼儿在取放材料时，要轻拿轻放、用多少拿多少，并告知幼儿使用剪刀时要注意安全。

4.对幼儿的创意与分享及时给予鼓励，增强幼儿的自信心。

五、课程拓展

将幼儿的作品收集后进行画作展示，使幼儿获得成就感。