情境教学法在小学英语课堂中的应用实践

陈雪玲

摘要：英语在小学是重点学科，打好知识基础才有利于学生学习进步与长远发展。情境教学是新课标实施后，众多一线教师推崇的一种体验式教学方法，能够营造轻松、活跃的学习氛围，激发小学生兴趣，让小学生产生学习动力，全身心融入课堂。教师通过创设应用不同情境展开实践教学，还能够提高小学生表达、思考、运用等多项能力，突显英语学科优质教学效果。基于此，本文立足新课改背景，对如何应用情境教学法开展小学英语课堂教学展开了实践探究。

关键词：情境教学法;小学英语;课堂教学;应用实践

应用情境教学法需要依据授课内容，结合不同元素，营造具有趣味、生动且适合学生学习的场景与情境，并在教师引导启发下帮助学生以更好的方式掌握知识，学生才会有深刻学习体验。在小学英语课堂实践中，教师可应用情境教学法应围绕教材内容，从生活、合作、体验等方面着手创设有效情境，为小学生学习增加趣味性，使其能扎实掌握英语知识的同时，爱上学习英语。

一、创设生活情境，营造轻松氛围

英语在生活中有着广泛应用，且新课标教学理念要求让课堂回归生活，帮助学生加强认知。因此，在小学英语课堂实践中，教师可围绕课程具体内容应用情境教学法，有针对性的创设与课时有关的生活情境，营造愉悦、轻松学习氛围，调动小学生热情，才能让其更愿意主动融入课堂，借助生活情境理解与牢固掌握英语知识，促使小学生学习质量有明显提升。

例如，在《My favourite season》一课教学时，教师可创设生活情境，让小学生愿意主动学习。比如：本课主题为“我最喜欢的季节”，教师可用图片展示不同季节特有的景色、特点、植物、动物，引导小学生联系实际生活，并用“Which season do you like best？Why？”句式提问，鼓励小学生踊跃发言，用“I like……”句式，以及“spring、summer、autumn、winter”这些新学习的季节词语进行回答，并说一说原因，也可以让小学生列举更多四季特点与美丽景物。在良好氛围下，小学生会主动学习，教师可针对其语法表达不足或错误之处给予详细指导，能让小学生在生活情境中掌握好英语知识，提高学习效率，可保障小学英语教学质量。

二、创设合作情境，促进学生互动

在小学阶段，想开展高效英语教学不能仅依靠语言讲解，这样只会让课堂枯燥，不适合性格活泼的小学生学习，反而会产生厌烦情绪。对此，教师需改变授课策略应用情境教学法，在实际课堂中创设合作情境，有效促进小学生相互间互动，让学习氛围活跃起来，使小学生产生学习自主性，并通过合作掌握好英语知识，得以实现全面发展。

例如，在《What would you like？》一课教学时，教师可根据本课内容，创设利于合作的情境，让课堂氛围变得更活跃。比如，本课要求小学生能掌握重点句型或单词，敢于表达，将所学运用于实践。教师可将小学生合理分为多个小组，让其合作讨论，尝试用所学造句。在此基础上，鼓励小学生利用“What would you like to eat/drink？”“I’d like a/some……”“I love……”等句式，以及salad、noodles、sandwich、chicken、orange juice、ice cream、hamburger等词语，配合自己生活经验自主编辑对话场景，在课堂进行合作表演。可有效加强小学生之间互动，使其能在共同合作中交流与分享，借助表演将英语知识灵活运用与完全掌握，以保障小学生学习质量，实现英语高效课堂构建。

三、创设体验情境，打造趣味课堂

情境教学会让课堂更具有吸引力，将学生注意力快速集中起来，使学生能在良好场景中学习英语知识，是一线教师常用的教学手段和方法。应用于小学英语课堂时，教师可结合现代信息技术创设体验教学情境，用形象、生动的视频或动画激发小学生兴趣，并在多媒体帮助下牢固掌握英语知识，让小学生学习有明显进步。

例如，在《We love animals》一课教学时，教师可结合多媒体技术创设体验情境，让小学生更感兴趣。比如，本课以“我们爱动物”为主题，课文中以不同方式，提到了多种动物，但由于教材中插图并不是十分清晰，致使小学生缺乏学习动力。教师可用信息技术所具有的多种功能，将本课内容改编成有趣的动画，逐一展示其中提到的各种动物。包括：bird、elephant、monkey、tiger、panda、cat、dog、pig等，让小学生跟随动画拼读英语单词与句子。也可以用信息技术模拟动物园场景，增加小学生直观、真切体验，使其对动物特征有更好的理解与记忆。这样既能让小学生积极阅读课文，还能理解与牢记英语单词，提高小学生学习效率，突显情境教学法的趣味性。

四、结语

在现阶段新课标大背景下，若想在小学英语课堂中幫助学生掌握好知识，教师还需对教学实施创新，打造更高效的英语课堂。而情境教学法较为新颖，也更具趣味性，是当前广受师生喜爱的教学方法。教师可采取不同策略，在课堂实践中应用好情境教学法，让小学生能对英语学习抱有浓厚兴趣，在课堂中愿意主动思考，并在利于学生互动、合作、体验等情境中，提高英语课堂学习效率。

参考文献：

[1]王慈英.在小学英语课堂中应用情境教学模式的策略分析[J].天天爱科学（教学研究），2021（07）：83-84.

[2]董成琳.情境教学法在小学英语课堂教学中的应用探析[J].英语画刊（高级版），2020（02）：104.