刍议多媒体环境下小学语文写作教学的创新路径

孙涛

摘要：伴随着我国教育改革的推进，小学语文写作教学中对多媒体资源进行有效的应用在小学语文教学中发挥着十分显著的作用。写作教学在语文教学中占据着重要的地位，对培养学生的语言表达能力其效果是十分显著的。有效的应用多媒体资源，可以让写作教学得到更好的完善。

关键词：小学语文;写作教学;多媒体

引言：小学语文是整个小学教育中的基础，其中作文训练更是培养学生表达能力和观察能力的重要环节。随着信息时代的发展，更多的小学将多媒体运用到作文教学中，提升学生学习兴趣，增加写作素材，为学生建立创作环境，促进小学语文教学作文的训练。

一、小学语文作文教学存在的问题

在传统小学语文作文教学中，教师经常使用对作文素材死记硬背的教学模式，但这对小学生不太适用，容易降低学生的学习积极性。同时，传统的作文教学主要是教师向学生灌输素材，教师教学方式单一，不能有效激发学生学习兴趣，教师要重视教学中存在的问题，主动使用新型教学模式，提升学生学习兴趣，增强学生学习能力。

二、小学语文写作教學中应用多媒体资源的意义

多媒体属于新型的教学资源，其以图片、视频的形式向学生呈现，更大程度的吸引了学生的注意力，与学生的成长特点相符合。在开展小学语文写作教学的过程中，有效的运用多媒体资源存在着重大的意义：

一方面：将多媒体资源有效的运用于小学语文写作教学中可以更好的调动学生的学习兴趣[1]。在以往的写作教学中，教师都是采取口头讲述的方式，可是学生却不能够充分的进行理解，更不能够完全的吸收，使得学生对写作逐渐的丧失兴趣。多媒体教学对于学生来讲属于新生事物，其能够带给学生更加直观的感受，让小学生在学习的过程中感受到无限的乐趣，从而展开快乐的写作学习，为学生消除心理屏障。

另一方面：在小学语文写作教学的过程中应用多媒体教学资源可以更加有效的启发学生的思维，提升其写作能力。在过去的写作教学中，教师在为学生进行讲解的过程中受到教材的局限性，造成小学生的视野十分的狭小，在写作的过程中缺乏清晰的写作思路，更是不具备丰富的素材积累。而有效的运用多媒体教学资源，教师就可以将更加丰富的写作资源向学生进行呈现，从而使得学生的视野不断的得到开拓，并能够将不同的事物更好的联系起来，使得学生获得充沛的素材资源，并促进学生写作水平的提升。

三、多媒体环境下小学语文作文教学的创新路径

（一）转变教学理念，实现多媒体技术与作文教学方式的整合

多媒体技术的发展日趋成熟，在各领域都得到了广泛的应用，那么在教育教学领域也是如此。为此，小学语文作文教师一定要顺应时代发展的潮流，做到与时俱进，融入新思维，自觉的在教育教学中运用信息技术，有效的融合两者，为提升教育教学质量做好准备。信息技术在作文教学中的应用拥有自身的优势，可以实现声文并茂，利用自身具备的信息存储、删减、播放、编辑等功能，把理论性和抽象化的知识转变为直观的形象化知识，实现知识呈现方式的多元化，图片、视频、音频、图形等呈现方式，这与传统的教师口授有着明显的优势，可以实现全方位的感官刺激，激发学生的学习兴趣，提升教学质量。信息技术与小学语文作文教学方式的整合是非常重要的，教师在教学中一定要创新工作思路，优化教学设计，紧扣教材内容和学情，自觉的利用信息技术实现教学方式的创新。

（二）巧用多媒体技术优化教学设计，做到学以致用

未来的教学除了讲授必要的知识之外，更多的需要传递的是学习方法，也就是“授人以渔”。在小学语文作文课堂的教学过程中，教师要运用多媒体技术，优化教学设计，给学生创造思考和探究的时间，规避以往那种教师全盘讲，学生被动学的局面。针对学生熟悉的问题或者通过学生的自主探究、小组学习等方式解决的问题也可以让学生自行探究，提升学生的理解能力，培养他们的逆向思维，让他们养成突出常规思维和跳出俗套的能力与意识。做到学以致用，让学生领略到语文的魅力所在。小学语文作文教学的内容较为丰富，包括写作格式、语法知识、字词组合等等。语文作文的学习不是对语文作文知识的死记硬背和机械式的积累，应该是让学生在学习语文作文知识之后能运用到生活之中，为小学生的发展发挥应有的作用[2]。小学生的学习欲望是非常强烈的，他们内心对知识是充满渴望的，如何运用多媒体技术点燃孩子们心中的渴望需要教师认真的研究学情，其中有一条是共通的：那就是让学生感受到学科知识的魅力，通过多媒体技术的应用让语文作文魅力折服学生，激活内心的学习冲动和学习兴趣。

（三）缩短作文课堂中的师生距离，构建宽松的教学氛围

打造轻松和谐的课堂，提升学生创作的信心是非常重要的。小学生总是喜欢得到老师的褒奖，如果教师能巧妙的运用多媒体技术，构建宽松的教学与学习氛围，学生肯定会大胆创作。语文课堂实现知识性和趣味性的统一，这些都可以通过多媒体技术呈现出来。知识性贵在知识的学习，实现既定的教学目标，趣味性贵在教学的过程中教学方法和教学模式得当，是学生乐于接受的方法，这样可以大大提升学生的学习欲望，促进教学质量和学习效果的提升。在语文作文课堂教学中，教师一定要转变过去那种教师高高在上的角色定位，摆正自身的位置。小学语文作文课堂教学的核心任务是促进小学生语文作文素养的提升，让学生在课堂上学有所获。学生在课堂上学到什么，学习效果如何就直接决定了教师的教学质量。新形势下，课堂的主角应该是学生，一切教学目标的设定都要围绕着学生的发展而展开，一切教学设计都要符合学生的现状。教师在课堂教学中无论是教学语言还是教学行为都要谦虚，尊重学生，宽容学生，这样的氛围之下，学生才感觉到放松，也有利于拉近师生之间的距离，构建活跃轻松的课堂教学气氛。

四、结束语

总而言之，随着新课改革的不断推进，多媒体资源也在小学语文写作教学中得到有效的运用，从而使得写作教学水平实现了更大程度的提升，促进教师加强对多媒体资源的重视，并为学生营造更加轻松的学习氛围，让学生在写作的过程中感受到无限的乐趣。

参考文献：

[1]周静静.浅析多媒体技术在小学语文阅读教学中的意义与作用[J].中小学电教，2014（10）.

[2]刘晓会.浅析多媒体技术在小学语文教学中的作用[J].中国信息技术教育，2014（18）.