高中地理教学应该凸显核心素养的培养

吴其飞

摘要：为了全面推进高中地理教学改革，教学经验丰富的教师开始以学生核心素养的培养为目标，站在学生的视角以学生为中心逐步提升学生的思想意识和学习能力，保障学生能够掌握适合自己的地理学习技巧。在开展课堂教学活动前，教师需要深入了解核心素养的具体内涵，关注与学生之间的情感交流及互动，围绕学生开展教学工作，促进学生的自主探究和自由想象，确保学生变得更加主动、乐观和自信。

关键词：高中地理教学;核心素养;培养策略

引言

地理这门课程的实践性比较明显，学生的自主探索和主动参与不容忽略。为了提升学生的综合素质，教师需要注重多种教学元素的整合利用，以学生核心素养的提升为基础以及终极目标，积极创新和改革教学模式，鼓励学生自主探索。将学生作为课堂教学中的主人翁，针对性的培养学生的核心能力，选择学生喜闻乐见的教学方式开展教学工作，确保学生能够实现事半功倍。

一、高中地理教学核心素养培养的必要性

新课改后的教学要求越来越严格，教学环境产生了翻天覆地的变化，许多教师开始主动反思自身的教学行为，学生核心素养的培养备受瞩目，这一素养对学生的知识学习、社会实践有重要作用，能够确保学生实现自我教育和自主反思。教师需要采取多种现代化的教学策略，有目的的锻炼学生的核心素养。对于高中地理这门课程来说，学生核心素养的培养非常有必要。首先，有助于提升学生的综合素养，学生能够在自主学习的过程中逐步形成综合技能和个人的道德品质，自主自觉的完成学习任务，学会大胆想象。教师只需要围绕学生开展教学工作，通过学科教学内容的有效拓展及延伸鼓励学生联系生活实际，利用所学习的地理知识解决生活中的各种难题。其次，有助于实现环环相扣，教师不再按照自身的主观意见全权包办，而是根据学生的知识应用能力以及综合素养来进行调整及分析。了解学生的学习兴趣及热情，充分凸显地理学习的重要价值及优势，确保学生实现活学活用和举一反三，整体的教育教学质量能够得到保障。

二、高中地理教学核心素养的培养策略

初中地理教师需要关注学生核心素养的针对性培养，了解当前的教育教学进度，加强与学生之间的互动及交流，围绕学生开展教学工作。保障学生变得更加主动、自信和乐观，以此来更好地实现多种教育资源的合理配置。

（一）发展学生综合思维

综合思维主要是指学生站在宏观的角度进行综合性分析以及研究，这一思维是地理学科中的基本思维方式，有助于学生主动了解地理知识的来龙去脉。在自主探索的过程中结合头脑中的印象综合考虑不同的地理要素，按照一定的思维规则进行简单整合及分析，学生的整体认识能力会得到明显的提升。教师只需要注重表象认知的深入研究，了解地理因素对学生的重要影响，始终联系生活实际，通过与学生之间的简单交流及互动鼓励学生站在辩证的角度，利用发展和联系的思维自主剖析不同的地理知识和原理，始终坚持辩证对立统一的思维和理念。比如在指导学生学习西北内陆地区时，教师可以采取图文并茂的形式展示区域地图，鼓励学生根据经纬度明确具体的位置，分析当地的气候条件，了解水系分布特征，这一點有助于学生形成客观统一的认知。

（二）培养学生创新精神

作为核心素养中的重要内容，创新非常关键，不管是地理还是其他学科创新精神都不容忽略。教师需要根据地理教学活动的开展要求，关注对不同学科教学语言的有效分析，鼓励学生自主思考，发展学生的创新能力和创新思维，让学生结合个人的生活经验自主分析、大胆想象，进一步提升个人的能动性以及地理思维水平。比如在与学生共同探索中国的地质灾害时，教师则可以结合灾害出现的实质原因让学生分析合理的解决对策，主动跳出教材和课堂的局限，通过教学方案的有效创新以及优化升级让学生自由分析、大胆想象。这一点有助于学生自主探索，实现理论与实际之间的有机结合，逐步锻炼个人的自主思考能力以及创新意识，留下深刻印象。

（三）提升学生地理核心能力

在指导学生学习地理时有一部分学生出现了思想和行为上的偏差，直接进行死记硬背，囫囵吞枣和走马观花等问题比较严重，对学科知识的理解和认知较为片面。教师需要意识到这一问题的严峻性，了解培养学生核心素养的重要要求，以提升学生的地理核心能力为基础，关注对多种教育教学元素的深入分析，针对性的发展学生的地理学习技能。比如在与学生共同探索人口的变化时，教师需要尽量避免照本宣科，而是引导学生记住搜集各种学习资料，了解人口变化所带来的各种影响，鼓励学生分析不同的数据并进行整合。这一点对凸显学生的主体价值，发展学生的地理核心能力有重要影响。学生也能够产生耳目一新的感觉，自主自觉的完成教师所布置的学习任务，学会自由发散、大胆探索。

结语

在高中地理教学中学生核心素养的培养非常关键，教师需要凸显这一教育教学工作的重要价值，关注对多种教学元素的整合利用，实现环环相扣。了解学生的学习基础，鼓励学生自主探索。

参考文献：

[1]马超然.高中地理教学应该凸显核心素养的培养研究[J].新课程（教师版），2019，000（005）：21.

[2]任纪业.高中地理教学应该凸显核心素养的培养探讨[J].中学课程辅导：教师通讯，2019（6）：1.