如何提高小学美术课堂教学魅力

陶卫

摘要：随着社会的发展，学生的综合素养越来越得到社会的重视。学生在学习的过程中，不仅要重视语数外等学科的学习，更重要的是，进行德智体美劳全面发展。小学是学生接受系统教育的开端，美术知识的学习与实践也是十分重要的学习部分。本文立足于小学美术课堂教学，探讨在教学的课程中应该如何运用具体的教学措施，以期提高小学美术课堂的教学吸引力，帮助学生进行综合素养的培养，让学生的发展更加全面。

关键词：小学美术;课堂教学;学生学习兴趣

引言：美术学习对于学生艺术鉴赏和创造能力的培养有举足轻重的作用。美术作为一项集多重感官于一身的艺术，能够作为学生与艺术之间的桥梁，将他们联系起来，帮助学生提高艺术修养。因此，教师要对传统的美术教学方式进行优化，用全新的教学理念对学生进行教学，在实践之中培养学生学习美术课程的积极性。除此之外，教师还需要引导学生对生活之中的美进行发掘，刺激学生的感官，在生活之中完善艺术认知，寻找创作的灵感。

一、美术素养的相关内涵

美术素养的内涵很丰富，其重点是学生能够以生活中的事物为立足点，对其进行充分的联想，并且在创造的过程中为美术作品注入灵魂，对其进行审美价值观的塑造。具体来说，首先，包括对识图能力的培养。要求学生在学习的过程中明辨作品的创作手法，通过对图像的元素和色彩等进行分析，让学生能够解读到美术作品的精神内涵。其次，对美术表现能力进行培养。要求学生能够运用网络、图册或者课堂学习等工具，掌握到美术的表达技巧，并且通过绘画的形式展现出来。最后，对审美判断的能力进行培养。要求学生能够根据自身所学习的美术理论知识，对相关作品进行更加深入的理解，阐述作品的创作立意。

二、提高小学美术课堂教学魅力的具体措施

1.进行教学启发，培养学生的审美能力

良好的审美能力能够帮助提高在美术方面的鉴赏和创造能力。因此，教师在教学过程中，要专注培养学生的审美能力。首先，教师可以优化学生对美术作品的赏析，让学生对不同时代、不同的作品形式进行赏析，说出作者在创作不同美术作品时候的背景、感情等内容，帮助学生对作品进行深入理解。例如，在对《荷花蜻蜓》、《群虾》进行鉴赏的时候，教师可以对齐白石的生平进行讲解，对画中不同的线条应用、肌理处理等做出分析，让学生能够根据时间的不同体会到同一个作者不同的创作风格并说出作者的创作感情。通过对不同作品进行鉴赏，让学生能够提高审美水平。其次，教師可以运用信息技术将图画之中的色彩等元素展现出来，让学生有清晰的认知。例如，马蒂斯的剪纸和中国剪纸进行对比的时候，教师可以将马蒂斯的剪纸以对比向的图片和视频与中国剪纸进行比较，让学生说出这两种剪纸在色彩、布局等相关方面的差距，让学生能够透过作品体会到国内外文化的差异。通过图画、视频等形象化的引导，帮助学生在视觉上形成准确的认识，打下良好的基础。

2.锻造美术内涵，激发学生的创造能力

小学美术学习不仅需要关注学生的审美能力，同时还要关注学生的艺术创造能力。首先，教师可以将多种绘画表现形式运输到课堂之上。例如，教师可以在课堂上教导学生进行水印版画或者是沙画的制作，让学生能够在美术学习的时候拥有多样化的创作环境。教师可以用视频加歌曲的方式，为大家展示沙画的创作技巧和方式，要求学生在临摹之中进行学习，在具体创作的时候，可以让学生先关注局部，进行放大操作，从模仿到自主进行创作。其次，教师在跟学生讲解作品的时候，要从历史、文化等多个角度对作品进行讲解，让学生能够更好地领会到作品的内涵。从而在创作的过程中能够赋予作品更多内涵。例如，教师在对《哪吒》等动画进行讲解的时候哦，可以将作品中中国深化背景进行讲解。通过讲解，让学生感受到传统文化的魅力，让学生能够在传统文化和身边寻找素材，使自身的创作能力能够更加扎实。

三、结语

美术学习是学生开启艺术窗口的重要途径，教师在教学的过程中要注重对学生美术综合素养的培养，让小学生在教育的初级阶段养成全面发展的优良习惯。首先，教师要培养学生的审美能力，让学生能够深入到美术作品的背后，对作品的立意和内涵进行解读。其次，教师要注重激发学生的创作灵感，丰富学生的创作方式，让其在美术上拥有广泛的创造力。

参考文献：

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