让学生有一双善于发现的眼睛

朱丽红

“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”教师指导学生习作，也需要让学生有一双善于发现的眼睛。只有发现了生活中的美，才能通过习作表现出来。

这次习作的题目是《我最敬佩的一个人》。在指导中，我告诉学生要选择身边最熟悉的一个人，通过他的一两件事来表现他的品质，写出敬佩的原因。

学生交上习作以后，我批阅了一遍，学生写的敬佩的人有的是清洁工，有的是警察叔叔，甚至还有的写雷锋。这些习作大多是从习作书上看到的范文，没有写出具体、感人的事例。写清洁工无非是大清早，看到清洁工不怕脏、不怕累地清扫街道;写警察是写他们冒雨指挥交通;写雷锋的习作更是一字不差地摘抄介绍雷锋事迹的文章，因为学生根本不了解雷锋，更谈不上写他的事迹了。

我不由得陷入了深深的思考：为什么学生不会写真实的事情，只会编造，甚至抄袭范文？其实，在我们的身边每天都发生着令人感动的事情，存在着很多令人敬佩的人，如自己的爸爸、妈妈、老师、爷爷、奶奶、外公、外婆等，他们身上都有很多令人敬佩的品质，如爸爸的敬业、妈妈为家庭的辛勤付出、老师的谆谆教导、爷爷活到老学到老的精神、奶奶的慈祥和对自己的关爱、外公对公益事业的热心奉献、外婆对邻居的热情帮助等。但是，学生对这些令人敬佩的品行都熟视无睹，在学生看来，这些都是平平常常的事情，不足以令他们敬佩。

由这篇习作我想到，教师应该培养学生有一颗敏感的心，有一双善于发现生活中美的眼睛。只有这样，学生在习作时，才不至于只能选用别人习作中的人和事情，也才会写出自己真实的发现和感受。

那么如何让学生有一双善于发现美的眼睛呢？我认为可以从以下三个方面努力。

一、教学生在生活中去发现

生活是创作的源泉。只有善于观察生活，才会有源源不断的写作素材。教师要引导学生认真观察身边的人、事、物，学会体验生活，认真体会生活中的酸甜苦辣、喜怒哀乐，学会关注他人，留心身边的每一个细节，做生活中的有心人。如，引导学生关注老师的一个眼神、爸爸妈妈的一句叮咛、同学的一点关怀等，这些都可以成为日记的素材。学生如果这样每天認真观察，事事留心，就会养成细心观察的习惯，拥有一颗细腻、敏感的心，就会更加热爱生活，进而发现生活原来如此丰富多彩，那么习作时就会有感而发。

二、教学生在自然界中去发现

大自然是丰富多彩的，鸟兽虫鱼、花草树木，各有各的精彩。春去秋来，季节变换，四季各有各的不同。红玫瑰、白水仙、黄菊花、粉杜鹃，争奇斗艳，媚态百生。巍峨的山峰、挺拔的青松、柔弱的小草、嶙峋的怪石，造型各异，形态万千。碧蓝的天空、辽阔的大海、璀璨的星空、一碧千里的草原，像一幅幅流光溢彩的画。啁啾的鸟鸣、呼啸的海风、叮咚的山泉、滴答的雨声，似一曲曲婉转动听的天籁之音。这些都应成为学生眼中的风景。教师应引导学生去欣赏大自然中的美，提高他们的审美能力，让他们去观察，去描摹，去歌颂。

三、教学生在阅读中去发现

读是写的基础。教师应从学生的生活实际和思想实际出发，引导学生在阅读中去感悟、体会作者的思想情感，通过文字去领悟生活，去感受作者那颗跳动的心灵。真正发挥阅读的基础作用，让学生走进作家的世界，让文本中描写的生活成为学生眼中的生活景象，让学生学会体会生活，感受生活，增强他们的人文情怀，增强现实生活中的发现能力。当学生在生活中发现了类似的生活现象或生活情景时，他们就会有感而发，情思萌动，从而会“我手写我心”。

生活的海洋是辽阔、宽广的，教师如果能够让学生拥有敏感而细腻的心灵和一双善于发现的眼睛，那么，无疑为学生点燃了一盏写作之路的明灯。■

（作者单位：河南濮阳市第八中学）

责任编辑 刘 妍