知行合一 优化小学英语课堂教学探思

李杰

◆摘  要：在新时期教育改革的过程中，为了培养学生的综合能力素养，知行合一教育思想受到了极大的关注，对于小学英语这门基础课程的教学来说，教师应该注重践行这一重要的教育思想，创新教学手段和方法，指导学生将英语知识与实践运用结合到一起，从而增强课程改革的实效。具体在小学英语课堂教学中，教师要充分整合利用资源，创设知行合一的情境，要围绕具体教学内容，提供知行合一的机会，依据学生实际表现，引导知行合一的过程，还可以精心设计实践活动，增强知行合一的体验，从而构建高效英语课堂。

◆关键词：知行合一;小学英语;课堂教学;策略

知行合一作为一种重要教育思想，对教育改革发展产生不可估量的影响，教育家陶行知也对其有着深入的解读。随着素质教育的全面推进，越来越多的小学英语教师将目光对准了学生英语能力的培养，要让学生的认知与行动合二为一，并应用英语知识进行表达和交流。学生在实践中应用所学英语知识，不仅可以巩固所学，而且能够增强应用英语的体验，真正做到英语学习中的知行合一，进而全面提升英语综合能力。因此，对于小学英语课堂教学的组织实施，教师要从知行合一角度进行设计，这样更有助于构建高质量的英语课堂。

1充分整合利用资源，创设知行合一的情境

在教学中要想实现知识与实践方面的合二为一，需要充分整合利用各种资源，创设相应的有利学习情境，这样才能促进知识向能力的转化，促使学生的英语综合能力得到提升[1]。小学英语教师在课堂教学过程中，可以通过紧密结合学生的现实生活，引入熟悉的生活化学习资源，这样的英语课堂就会更加精彩，能够对学生产生真实化的刺激，使其产生对英语知识的深刻感知，激发出实践应用表达的欲望，这样就做到了知行合一，逐渐锻炼提高了学生的英语口语能力。例如，在We love animals内容的教学中，教师就可以搜集一些关于小动物的图片资料，课堂上为学生播放展示出来，有dog，cat，panda等，学生对这些比较熟悉的动物立刻产生了兴趣，尝试运用英语进行讨论交流，如“What’s this？ It’s a cat.”通过创设这样的知行合一的学习情境，提供了学生实践运用英语的良好条件和氛围，最终的课堂效率也一定会更高。

2围绕具体教学内容，提供知行合一的机会

由于长期受到应试教育的影响，在小学英语教学中教师都过多关注学生对英语知识的掌握情况，对于英语表达运用能力则很少关注，所以教学模式也主要是灌输讲解，对学生的学习评价也局限在考试成绩，这样学生也只能将主要精力放在知识的理解和记忆上，这与知行合一思想是相背离的。新时期，教师应该关注更多地为学生提供知行合一机会，要围绕具体教学内容进行设计，关注学生语言实践能力的培养，这样的英语课堂教学有效性才能真正得到提高[2]。例如，在Shopping这部分内容的教学中，这是关于购物的英语知识内容，首先可以引导学生从英语基础知识方面入手，学习一些重要短语和日常购物用语，之后不妨让学生模拟商店购物的整个过程，扮演售货员和顾客，这样就融入到了游戏化元素，学生在游戏过程中进行相互交流，如“Can I help you？  I want a shoes， please.”通过游戏就为学生提供了知行合一的机会，充分的运用了教学内容，促使学生将英语知识真正的运用到实践中。

3依据学生实际表现，引导知行合一的过程

知行合一对学生的英语学习提出了更高的要求，要想实现这样的目标，需要一個循序渐进的学习过程，这需要始终树立学生的主体地位，当然同时教学的引导和帮助也不可缺少。小学英语教师要充分认识到学生在课堂中的主体性，时刻关注学生在课堂上的表现情况，要在激发学生参与学习的主动性和积极性的基础上，对学生的学习行为进行及时引导，引导他们参与知行合一的过程，真正帮助他们将所学知识运用到实践中，从而在师生双方充分互动的过程中，促进学生英语综合能力的全面发展。还是以上述商店购物的教学为例，学生在围绕购物进行互动表达的时候，学生想要对商品的大小或者颜色阐述想法，但发现不会用英语说出来，此时教师就要及时发现并提供帮助，如“How about this one？ The size is OK， but I don’t like this colour.”通过这样的教学案例可以发现，教师在课堂教学中的作用不容忽视，只有耐心的辅助与引导，帮助学生纠正错误、解决问题，鼓励他们大胆尝试英语表达，才会真正实现知行合一的教学目标。

4精心设计实践活动，增强知行合一的体验

学生是知行合一的主体，也是最大的受益者，教师需要采用各种合理的手段，强化学生在知行合一过程中产生愉快的、独特的亲身体验。在小学英语教学中，教师考虑到小学生活泼爱动的年龄特点，结合小学生的思维方式，精心设计形式各异的英语学习活动，引导学生把所学知识应用于实践活动中，使他们在“做中学、用中学”的活动中不断夯实英语学习基础]。例如，在My home教学时，教师就可以进行一次英语实践活动的设计，让学生为家里画出一幅画，并且用英语向同学们进行介绍，由于每个学生对自己的家都很熟悉，所以也积极主动的参与到了实践中，拿起画笔就进行了创作描绘，也很高兴用英语简单的讲解图画内容。类似于这样的英语实践活动中，学生可以活动丰富的参与体验，获得了运用英语表达的成就感，进一步增强了学习和运用应用的行为，通过知行合一确保了教学效果。

5结语

总之，在小学英语课堂教学中践行知行合一的教育理念，不仅对学生的英语学习大有裨益，而且有利于促进学生形成正确的学习方法和态度，让学生终身受益。因此，小学英语教师要对知行合一的思想内涵进行全面而深刻的理解，积极探寻实现知行合一的有效方式，从而提高课堂教学效率，同时也为学生的全面发展打下良好基础。

参考文献

[1]曹兰.运用陶行知教学理论开展小学英语教学[J].校园英语，2019（04）：142.

[2]赵敏.知行合一快乐成长——浅谈小学英语综合实践活动[J].教育界，2021（03）：83.

[3]崔秀文.权衡轻重 动静有法——小学英语语法知行合一的探究[J].新一代，2020（11）：121.

[4]邓珍萍.知行合一 优化小学英语教学课堂[J].名师在线，2020（09）：75-76.