增强小学体育足球教学趣味性的探索

庆贺勒图

◆摘  要：足球体育项目中的重要组成部分，学习足球，不仅能够锻炼小学生的身体，让小学生体会到足球运动的快乐，也能使小学生身心愉悦。然而，经过实践调查发现，部分小学体育教师在足球教学中使用的教学方式相对传统，教学的趣味性不足，对小学生足球学习的兴趣以及小学足球教学的效果均产生了影响。因此，教师应注重增强足球教学的趣味性。本文在分析了增强小学足球教学趣味性意义的基础上，提出了相应的增强策略，以供参考。

◆关键词：小学;足球教学;趣味性;增强策略;意义

素质教育的背景下，不仅关注学生的学习，也十分关注学生的身体素质和品德素养，体育教学也因此受到了普遍的重视。小学生正处于身体发育的重要时期，注重体育教学，提升体育教学的质量十分关键。近年来，国家在大力推广校园足球，各所小学也开始引进足球课程，实施足球教学，但足球教学的趣味性明显不足。因此，教师应结合小学生的兴趣和喜好，丰富足球教学内容，让足球教学的趣味性十足，使小学生能够快乐的学习足球。

1简析增强小学体育足球教学趣味性的意义

1.1强化小学生的身体素质

小学生正是贪玩的年纪，玩是小学生快乐的源泉。在小学生的认知里，小学生只对自己感兴趣的事物有兴趣，如果教师的教学缺乏趣味性，则会影响到小学生足球学习的积极性。反之，充满趣味的足球教学，能够神奇般的吸引小学生，让小学生主动、迫切、专注的投入到课堂的足球训练中，小学生的身体素质也会在其主动参与中得到强化。同时，趣味性的足球教学，能够让小学生在足球训练中感受到前所未有的快乐，使其能够喜欢和热爱足球运动。

1.2提升足球教学的有效性

教师足球教学的方式影响着小学生在课堂中的参与状态，充满趣味性的足球教学，能够让小学生以积极的状态参与到足球运动中，而专注的投入到足球运动中，不仅能够让小学生挥洒汗水，也能让小学生释放在生活中、学习中的不良情绪，让小学生有豁然开朗、身心愉悦的感受，使其在足球运动中得到真正的放松，能够以积极的、向上的态度面对学习与生活中的困难，促进小学足球教学有效性的提升。

2简析增强小学体育足球教学趣味性的策略

2.1将游戏引入到足球教学中

小学生十分貪玩，也十分喜欢游戏，对于游戏小学生有着十足的热情和无限的力量，在游戏中小学生的脸上总是挂着笑容，洋溢着幸福。因此，小学体育教师可以游戏作为突破口，利用游戏增强小学足球教学的趣味性，让足球学习充满乐趣，让小学生在对足球学习充满期待，给小学生带来一个充满欢乐与趣味的足球课堂。

例如：为锻炼小学生踢球的准确性，教师可以引入“踢设活动目标”的小游戏。首先，教师需在场上画一个直径为15米的圆圈，后将小学生分为人数均等的小组。一组需分散站在围内，其它小组则在圆圈上等距面向内站立。当教师喊开始时，圆圈上学生可以用脚互相传球，寻机踢射圈内游戏者，被击中的人则淘汰，男生做俯卧撑10次，女生做蹲起10次。圈上的人需把圈内的小组成员全部击中后，其中一组与其调换位置，全部轮流一遍后游戏结束。通过引入游戏，不仅让课堂氛围变得轻松愉快，让小学生体会到足球运动的快乐，也在无形之中训练了小学生的踢球技能。

2.2实施小组合作教学模式

足球运动是一项团体运动，需要成员之间的相互配合，需要每个成员都具有一定的团队意识。因此，为培养小学生的团队意识，也为让小学生体会到足球学习的趣味，教师可以将合作学习的模式应用其中，组织各小组合作学习、组织小组间的比赛，以使小学生能够积极参与其中，并从中感受到足球课堂的趣味。

例如：教师可以按照小学生的足球水平、性别对小学生进行分组，保障每组的实力均等。之后，教师可以让小组合作学习，商议如何带球突破教师提前设置好的各种障碍，并给每个小组时间进行实践。小组合作的方式，让小学生之间有了更多的交流，也能培养小学生的团队合作意识，小学生从课堂中能够感受到轻松和愉快。最后，教师可以组织各小组之间进行比赛，每个小组的成员需分散站在赛场的两边，比赛开始后，每个小组的第一名成员需同时出发，带球跨过障碍，到达终点与第二名同学击掌，第二名队员则立即出发，以此类推，用时最短的小组则获得比赛的胜利。在此过程中，小学生不仅十分投入，也体会到了足球运动的趣味性，强化了合作意识，提升了合作能力。

2.3利用信息技术开展足球教学

小学生虽对足球有一定的了解，但对足球运动的认识不足，并未从心底认识到足球运动的价值。然而，很多小学生都有自己崇拜的体育运动员、有关于篮球的、有关于足球的、也有关于击剑的。小学生之所以会崇拜体育运动员，是因为他们在体育领域获得了相应的成就，有着不俗的战绩。基于小学生的这一特征，教师可以利用信息技术开展足球教学。

例如：教师可以利用信息技术提前剪辑视频，制作课件，将比较知名的足球运动员的比赛的精彩视频以及自身的成长历史等展现在小学生的面前。运动员们比赛的精彩场面，不仅能够抓住小学生的眼睛，也能让小学生热血沸腾，赞叹于运动员精湛的球技，在一些精彩的画面，教师按下暂停，向小学生介绍运动员所用的招式与技巧，以供小学生学习。而介绍运动员的成长历史，则能帮助小学生了解到一路走来运动员所付出的努力，所挥洒的汗水，也能感受到运动员内心对于足球那份深深的热爱，正是这份热爱，才能使其一路不畏艰难，刻苦训练，有了今日的成绩。由此可见，利用信息技术进行足球教学，不仅能够让足球教学富有趣味，将足球知识变得生动和直观，也能让小学生学习运动员身上的精神与品质。

3结语

综上所述，足球教学的开展能够锻炼小学生的身体素质，也能愉悦小学生的身心，释放小学生的不良情绪，促进小学生的全面发展。为让小学生有参与足球运动的兴趣，教师则应增强小学足球教学的趣味性，在足球教学中引入游戏，组织开展小组合作学习，利用信息技术将足球知识生活化和直观化，让小学生能够在足球运动中感受到趣味和快乐，能够喜欢足球学习，爱上足球运动。

参考文献

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[2]陈晓明.增强小学体育足球教学趣味性的探讨[J]. 科学咨询（教育科研），2019，（05）：10.

[3]王光红.增强小学体育足球教学趣味性的探索[J].课程教育研究，2020，（20）：230-231.