高中化学实验教学中绿色化学实验研究

再提尼古丽·阿不力提

◆摘  要：“绿色化学”理念对于高中化学实验教学来说，是一项非常大的挑战，也是化学实验教学必须要落实的一项任务。基于此，本文就从高中化学实验教学的绿色化学理念落实展开策略探讨。

◆关键词：高中化学;实验教学;绿色化学

化学实验，难免会涉及到一些化学物质，对环境造成一定的影响。现代化生态环境驱使下，绿色环保理念逐渐成为新的化学实验教学要求，指导化学实验教学要积极的从环保角度进行绿色设计改进。

一、绿色设计手段

1.回收再利用实验物品

一些高中化学实验都会产生不少废料，直接排入下水道是一种常见的处理方式，但是，这种处理方式会污染环境，对水资源、土壤资源、生物资源等产生影响。为此，化学实验需要在实验废料的回收再利用方面进行绿色探究，寻求实验废物或者其他化学物质回收再利用的有效途径，力求降低排放，或者降低环境污染影响程度，达到节省实验节省实验试剂以及保护环境的目的。

2.组织微型化学实验活动

微化学实验并不是直接减少化学药品、试剂的用量，而是根据化学实验要求，重新设计化学实验，确保既能有效完成教学内容，又能落实节能减排目标。

微型化学实验对于试剂的要求比较低，能够节省很多药剂。此外，微型化学实验比较简单，实验设备易操作，还可以使用生活废物来进行实验，如利用处理后的铝板替替换掉滴板，不仅能提高废物利用率，还能响应环保理念。

3.串联化学实验活动

在化学实验设计过程中，将教学内容中关联性较强的一些化学实验放在一起开展，能够避免一些重复性的实验流程，减少实验药品耗用量。如，浓硫酸与铜的实验完毕之后，还可以展开相关褪色实验，合理运用实验产物，为下一个实验提供原材料，體现出“绿色化学”的理念。

二、在高中化学实验教学中开展绿色化学实验的具体策略以及案例

1.基于原料，实现绿色化

从高中化学的实验教学内容以及需求来看，原料是化学实验的第一个基本要素，也是“绿色化学”理念的第一关注点。在高中化学教学实验原材料需求中，有一大部分的原材料由于本身特性，或有一定的毒性，或会直接、间接的伤害人的身体健康，给学生的健康带来一定的威胁。对此，高中化学教师在实验教学设计之前，需要从原材料的角度进行“绿色化学”的理念应用，替换掉一些有毒实验原材料物质，选择对人体危害较小的物质，实现原料绿色化。

另外，教师在化学实验教学过程中，还要注重对学生的实验药剂用量进行监督管理，避免造成剩余污染。具体来说，教师要监督学生的原料用量。如在“硫酸根离子的检验”的化学实验中，硫酸腐蚀性强，学生如果稍不注意，或者操作失误，存在非常大的安全隐患。对此，可以采用亚硫酸溶液替代硫酸，避免实验安全事故，实现绿色实验化学，保证学生的的化学实验更加健康，更加绿色。

2.基于实验室管理，实现绿色化

实验室是学生的化学实验主场所，化学实验设备、药剂等都存放于此，教师在实验教学中，需要重视实验室管理，对化学实验后的桌面残留物、试管有害化学物质残留物等要及时清理，避免污染损害化学实验设备。尤其是在在实验完成之后，要求学生要做好桌面清理、实验仪器清洗等工作。

如在“苯与澳水，高锰酸钾进行反应”的实验中，苯毒性强，且具有挥发性，实验完毕后必须要及时清洗仪器，避免残留苯造成污染。

3.严格规范实验流程

在指导学生开展化学实验的时候，为了更好地保证学生的实验规范性，教师必须要从化学实验药品试剂的监督管理工作，确保精细化管理。比如，在嗅闻药品气味的时候，需要指导学生正确操作，保持口鼻和药品的距离，避免毒气损害学生身体;在存取实验药品试剂的时候，需要严格遵循相关规定，包括存取方法、工具使用、存放工具等，切勿浪费或者出现泄露、洒露等情况;化学实验废物以及其它生成的物质，需要分类回收，或对一些物质进行无害化处理;废气排放需要采取科学的处理装置，进行完全吸收处理，如制氯气时，可以用氢氧化钠吸收其余气体。

4.合理使用新兴工具

网络技术现在已经十分发达。的快速发展，一些多媒体等工具也可以在绿色化学中发挥作用，可以实现化学实验教学的新转变，能够最大限度的，借助于现代化可，激发学生的化学学习兴趣，展示一些不可操作或者无法进行的化学实验，同时，降低实验教学的难度，提高实验教学效率，保证实验教学安全，减少实验事故。尤其是在一些不易动手操作或者无法动手操作的实验中，还有如一些危险性高的实验，都可以通过多媒体的形式，为学生展现出来其化学实验的具体细节，完成实验教学效果。例如，一些需要的药剂量过多的实验，或者一些污染性强的实验，还有如一些所需实验物质有毒或者太过于稀有珍贵的实验，都可以借助多媒体，通过视频播放，在课堂上给学生直接展示，既能有效完成教学目标，让学生充分了解并掌握实验流程，习得相关实验以及化学技能知识，又能够切实地节省药品耗费量，避免实验危险因素以及安全事故，提高实验教学效率，降低化学实验所造成的环境污染问题的概率。

5.定期组织绿色化学讨论

要想培养学生的“绿色化学”观念，教师还需要定期组织学生开展一些与“绿色化学”相关的化学学习交流活动，关注学生的学习动向，以及了解学生对于“绿色化学”的理念认识，及时开展理论教育和相关科学思想引导渗透教育。

三、结束语

综上所述，高中的化学实验教学必须要重视绿色环保，积极的从原材料的应用、管理等方面落实“绿色化学”的理念，开展绿色化学实验，实现环保实验，培养学生的绿色环保意识，实现化学实验教学质量和绿色环保理念的同步推进。

参考文献

[1]黄德和.高中化学实验教学中绿色化学实验设计探究[J].国际教育论坛，2020，2（04）：49.

[2]邵春花. 绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用研究[J]. 试题与研究：高考版，2020（09）：1.