论趣味性教学在小学数学教学中的有效运用

武玉玲

◆摘  要：对于小学阶段的學生来说，数学要比其他科目更难，主要是因为很多时候学生考虑问题不够全面，在很多问题的理解上存在一定的偏差。加之很多教师采用传统的教学方法，学生经常会感到乏味无趣，失去学习数学的兴趣。在数学教学中，趣味性教学是提升教学效率的关键方法，主要是可以激发学生对数学的学习兴趣，提升学生上课的主动性，让他们集中注意力主动投入学习中。

◆关键词：趣味性教学;小学数学教学;有效运用

一、趣味性教学的概念

趣味性教学是以提升人学习的乐趣、发展人的素质为目的，以人的心理情趣为主导，以受教育者心理特征为基础，针对性进行启发和引导，逐步让受教育者对新的知识、理论等进行探索的过程，是一种全新的教育理念和方法，强调的是学习的乐趣，且在乐趣中能够获得知识，提升能力。趣味性教学具有以下特征;（1）趣味性。让每一个学生都能在学习的过程中感受到乐趣;（2）实用性。实用性是教学的一种效果，即在趣味性的学习氛围中，让每一个学生的综合素质都能得到提升，继而为未来的社会或者实际的生活所服务;（3）在整个学习过程中，引导学生尽可能发挥学习的主动性以及创造性。

二、趣味性教学在小学数学教学中的意义

（一）有助于学生掌握和理解数学知识

小学生学不好数学的关键原因之一就是对知识的理解能力太差，考虑问题不够全面。这种情况会导致学生在面对同一类型甚至同一题目的时候总是会出错，就是因为在理解题目的过程中就已经错了，开始时方向就错了，结果自然不会对。采用趣味教学法有利于提升学生对数学的兴趣，教师在课上采用趣味教学法，利用各种工具将复杂问题转化为生活中常见的简单问题，方便学生对问题的深刻理解和掌握。

（二）有利于营造轻松学习氛围

受应试教育观念影响，大部分教师以传授数学知识为主，师生课堂互动的机会较少，课堂气氛沉闷枯燥，小学生体会不到数学探究的乐趣。随着趣味性教学法引入数学教学中，小学生能够在情境中、游戏中、活动中学习数学，将数学学习与实际生活相联系，使数学学习不再枯燥，有效地改善了原本枯燥的学习氛围，优化了数学学习的环境。而且教师与学生的互动次数大幅增加，师生关系更加和谐，同时小学生愿意配合教师完成教学活动，有效提高了自身的学习效率。

三、趣味性教学在小学数学教学中的有效运用

（一）构建良好的师生关系是趣味性教学的基础

在小学数学教学中，将趣味性教学融入其中，需要教师能够遵循和学生之间的平等关系。通常情况下，如果教师能够被学生喜爱、爱戴，那么学生就会关注教师所教授的学科，教学的质量也会显著提升。基于此，教师需要从传统的师为尊转变为师生平等，营造尊重、民主的教学氛围。首先，积极关注学生的学习状况，对于成绩一般的学生要一视同仁。可以通过特殊的方式对其辅导，缩短其和班级其他学生之间的差距。其次，要对学生的生活进行关心，用心接纳每一个学生，让学生可以感受到教师的友好，能够和教师之间建立友谊，同时为数学教学活动的开展打下坚实的基础。

（二）采用小组合作的方式

根据特定的标准对学生进行分组，引导学生通过互相之间的讨论、交流与合作来完成最终的学习任务，不仅能够鼓励学生进行自主学习，更能为学生提供一定的空间，以为学生探究能力的提升提供必要条件。除此之外，在以小组形式共同完成学习任务的过程中，小组内的各个成员不仅能够提高团队协作能力，同时，也能达到优势互补的目的，最大程度地帮助学生发挥自身的潜能。为了开展小组教育活动，首先，教师应积极做好准备工作，根据课程目标和要求制定符合学生实际情况的学习任务。其次，在引入小组合作的教学方式时，为了提高活动效率和质量，教师还应给予必要的指导，以帮助学生解决问题。同时，在活动完成后，教师还应针对学生的表现，对学生的优点和缺点进行总结。

（三）有效运用游戏教学模式

要想在小学数学教学过程中有效运用游戏教学模式，教师要认识到游戏教学的目的是让学生深刻认知、理解和掌握知识，培养学生的数学学习能力、逻辑思维和抽象思维。在教学中，教师要根据具体教学内容，合理设计游戏，引导学生深入思考和分析游戏涉及的数学知识，以调动学生的学习主动性和积极性，使学生自主探究数学知识，实现预期教学目标。养学生的计算能力是数学教学的重点，为了提高小学生的计算能力，教师可以在课堂上开展计算竞赛，为小学生设计各种各样的计算题，并要求小学生在规定的时间内完成计算任务。

（四）运用丰富的教学手段提升课堂趣味性

传统的教学方法过于单一，再加上数学学习本身枯燥，使很多小学生不喜欢学习数学。由于互联网技术的快速发展，各种新型教学工具融入各个行业，为教育提供了很大的便利。科技的融入会让教学变得生动起来，在上课的过程中适当地应用教学辅助工具，有利于提升教学效率，让课堂更具有活力。在遇到重难点知识的时候，教师可以为学生播放一些演示动画，在课件中加入学生喜欢的人物来引入新的课题，多种教学方法相结合，有利于提升学生学习数学的兴趣，进而提升数学的教学效率。

四、结束语

综上所述，在小学数学教学中，教师应灵活应用多种教学方法，增强教学的趣味性，激发学生的数学学习兴趣，使学生保持积极的数学学习状态，提高其综合能力，为以后更加深入地学习数学知识奠定坚实的基础。

参考文献

[1]聂容兰.谈趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用[J].试题与研究，2021（22）：183-184.

[2]孙伟霞.试析趣味性教学在小学数学教学中的有效运用[J].数学学习与研究，2021（20）：112-113.