“双减”政策下提高小学语文教学效率的方法探析

李涛

◆摘  要：“双减”政策是为了能够极大程度的减轻中小学生的作业压力，以便中小学生能够拥有一个值得纪念的童年时光。教育部本着降低中小学生学习压力的目标，出台了“双减”政策，并且还特地设立了一个平台，用来方便家长或者学生等群体进行举报监督，使“双减”政策顺利实施。本文从教师教学方式方面入手，对如何在“双减”政策下提高小学语文教学效率这个问题展开分析，并做出了简要概括。

◆关键词：“双减”政策;改善方式;改变方法

要想做到在“双减”政策下提高小学语文教学效率，不仅需要考虑对教师的教学方式做出调整或改变，还要重视对学生学习习惯的培养、引导学生树立端正的学习态度。改善教学方式、调整课堂氛围有助于集中学生们的注意力、提高课堂质量;改变管理方法和充实课余时间是为了让学生们能够及时调整自己的学习方法、进行查漏补缺。不管如何，只有从学生实际需求出发，帮助学生们提高学习效率和学习成绩，才是提高小学语文教学效率的有效解决办法。

一、改善教学方式

一次先进教育事例中，教师在讲解小学语文一年级下册《吃水不忘挖井人》这一课时，在课前准备工作上花费了大量时间，不仅在网上搜集这口井的照片，用来课堂展示，还进行了课文背景总结、了解作者写作意图等，同时，教师还准备了一些同一时期的革命故事，用来增加学生关于革命时期的知识。此外，在课堂上，教师积极对学生进行课文内容和情感上的引导，让学生们了解到毛主席带领人们挖井找水吃的原因，还利用提前准备好的故事，让学生深刻体会到当时人们“吃水”的艰辛历程，帮助学生认识到了保护水资源的重要性。另外，教师还对本次自己和学生的课堂表现进行了详细的记录与总结。这件教学事例表明了教师采取课前准备、课堂引导和课后总结这样的教学方式是“双减”政策下提高小学语文教学效率的有效途径之一。

二、调整课堂氛围

相较于严肃、僵硬的课堂氛围而言，明显的，轻松、活泼的课堂氛围不仅更受学生欢迎，还能更加有效的提高课堂质量。其中，“寓乐于学”是被大多数教师采用、肯定的方法来调整教学氛围。比如，在《小蝌蚪找妈妈》这一节课上，教师首先采取抢答的方式让学生们说出对小蝌蚪以及青蛙的形象描述，然后又利用多媒体教学工具，给学生们科普小蝌蚪一步步变成青蛙的过程，并用图片展示各阶段形态，最后，又让学生们以小组合作的方式进行课文演示。事实上，学生们对这篇课文内容的掌握情况足以说明调整课堂氛围对提高教学效率的重要性。此外，在讲解一年级下册《口语交际：听故事，讲故事》这个话题时，教师提前告知学生们课堂安排，让学生自行结合，找出想要讲述的故事，在课堂上进行讲述、角色扮演等，学生们的积极性明显得到提高。调整课堂氛围是为了让學生们能够积极主动的参与课堂学习，配合老师的教学，让课堂效率尽可能的提高。同时，教师还应该了解不同的教学内容要用不同的教学方法，而不是直接套用统一教学模板，课堂氛围也应该随着教学内容的改变而改变。

三、改变管理方法

教育的目的是为了培养出优秀的学生，如何管理好学生是实现在“双减”政策下提高教学效率任务的一大挑战。自古以来，我们都有“一日之计在于晨”的说法，事实上，早晨的确是记忆知识的黄金时间段，如果教师能够帮助学生们利用好每个早读时间，规定背诵内容，并且不定时进行抽查，长期以来，学生们的成绩一定会有所进步。教育部门下发“双减”政策的主要目的是为了减轻学生们的课下学习压力[2]，因此，更要高效利用课堂时间，提高教学质量。比如，教师应该要求每个学生整理课堂笔记，标出自己不懂或者不太明白的内容，以便能在课下时间快速解决;教师还要关注学生们的笔记情况，比如字迹工整、纸面干净整洁、汉字书写正确等，从小养成学生们良好的书写习惯。此外，教师还要注重培养学生们的自主学习能力，可以从自习课入手，引导学生树立自我管理意识，学会主动学习。

四、合理安排课后作业

课后作业总是花费学生们大把的时间，而大多数小学语文教师布置的课后作业都是抄写课后的生字、词等，或者每种题型都是不停、大量的练习，在这种情况极大程度的会出现学生们敷衍、潦草完成作业的现象，更有甚至导致学生产生厌学心理，因此，如何合理的安排作业是新政策下教师需要重视的问题。其实，课后作业在“精”不在“多”，教师们在布置作业的时候，要注意减少相同类型作业题目的数量，在教学过程中要重视让学生们“通过一道题摸清一类题”的教学方式，而不是采用传统的“题海战术”，既浪费了时间，学习效率也得不到提高。此外，教师应该让学生们意识到整理错题的重要性，例如，对于多次写错的字要格外重视起来，进行整理，以便以后的复习更加方便;对于古诗文理解等题型，要总结参考答案，整理出合适的答题模板;对于课内或课外阅读类的题型，要找出自己答题时的失分点并进行总结。

五、结束语

总之，要想小学语文教学效率在“双减”政策下得到提高，需要教师们做出巨大努力。这不仅仅需要教师做好改善教学方式、调整课堂氛围、改变管理方法、合理安排课后作业这几方面的工作，更要深入的了解学生，帮助学生们养成良好的学习习惯，利用好有限的课堂时间，努力提高课堂效率。教师要在不断地实践中找到真正切实可行的教学方法，提高教学效率。

参考文献

[1]耿欣.双减政策下小学语文课堂高效教学的语用策略研究[J].今天，2021（22）：2.

[2]陈博."双减"政策下提高小学语文教学效率的方法[J].现代教学，2021（21）：36-37.